谈教书育人

黑龙江 宋长城

谈教书育人

黑龙江 宋长城

所谓教书育人，就是在教学活动中，正确的贯彻教育方针，使学生德智体美全面发展。教师要在传授知识的过程中育人，也就是寓教育于教学之中。做到既要传授科学知识和技能，又要对学生的世界观、人生观、价值观进行熏陶，不断使学生树立坚定的政治信念，正确的思想观点，高尚的道德情操及具有教学目标所要求的文化素质和技能。

教育学要求教师要强化角色意识，淡化教育痕迹。就是说，教师必须时刻进入角色，明确自己是学生的培养者、教育者，时刻不忘自己的教育责任，抓住任何一个有利时机对学生进行培养教育；但在施教的同时，要淡化教育痕迹，即要最大限度地使受教育者不感到是在接受说教，缩短两者距离，融洽两者感情，使受教育者在愉悦的心情下接受了教育者的教育影响，潜移默化中受到了陶冶。

要切实完成教书育人的历史使命，教师要着重做好三件事：一是要树立正确的学生观，二是要建立良好的师生关系，三是要在整个教学过程中贯彻教书育人的原则。

一、树立正确的学生观

学生观是教师对自己的教育对象的基本看法和态度的综合体现。教师的学生观源于教师的教育思想。

（一）在教育教学过程中，学生是积极的参与者，而不是被动的接受教育的容器。没有学生的参与，教育影响不可能内化为学生的思想信念、道德知识并外化为各种品质（表现）。教师必须摈弃“我说你听”，“我管你服”的教育方法，而把学生看做是自己的合作者，这样才能建立和谐平等的师生关系。

（二）学生是培育的对象，而不是管制的对象，教师的工作是塑造，而不是防范。

（三）对学生的评价应该客观公平。学生是处于发展中的个体，接受新事物比较快；学生又会受到各种外界影响，没有成年人稳定；学生的发展又不大可能是直线的，有反复曲折是正常的，评价学生的标准应当随历史的发展而发展。好学生不一定什么都好，差生也不一定什么都差。教师不仅要喜欢“金凤凰”，更要关爱“丑小鸭”。

二、要建立起良好的师生关系

师生关系是教育教学过程中基本的人际关系。良好的师生关系是教书育人的基础。对于学生来说，凡是和他们关系好、感情深的教师所给予的教育影响，即使是严厉的批评，他们也能诚服的接受；如果师生感情相悖，关系不好，那么同样的教育影响学生往往是不理睬不相信，甚至抵触。因此良好的师生关系是一种无声的教育因素，是一本活的教科书。处于良好的师生关系的氛围中，学生会心情舒畅，情绪乐观，积极配合教师的教育教学，同时对教师也是一种激励。

教师的爱心和胸怀。教师要把爱的阳光雨露洒向全体学生，教师的爱应当是大公无私的。作为班主任，理所当然地要从学习、思想、生活等诸方面关爱学生，科任教师也应尽力而为之。

努力讲好课。学生喜不喜欢一个教师，首先是他的课讲的怎么样。课讲得好，有吸引力，学生就愿意听，甚至认为听他的课就是一种享受，则教师在学生心目中的威信就有了80%，良好的师生关系就容易形成。

信任、尊重学生。被人信任尊重是人的心理情感上的共同需要，学生也是如此。教师要尊重学生人格，自尊心和正当的兴趣爱好。教师要从后进生身上寻找闪光点，多听取他们对讲课或班级的看法和意见，使学生感到自己是个有人格尊严的人，这样教师才会有更多的追随者。信任，就是一种强大的教育力量。

处理好严与爱的关系。所谓严，是指学风严谨，纪律严明，管理规范；所谓爱，是对学生奉献爱心。严不是管卡压罚；爱不是放纵姑息。严应以爱为基础；爱又以严为前提；两者应巧妙结合，做到爱的有格，严的有度。爱而不严，学生成不了材，严而不爱，只能伤害学生的心灵。一分严格之水，只有掺入八九分感情之蜜，才能成为有效的甘露。严格要求能否实现，关键是要让学生理解这些要求，愿意执行这些要求，能够把这些外在要求转化成内在需要。为此，要求要符合教育学、心理学规律，有利于学生身心发展和良好习惯的养成。

三、把教书育人贯彻到教学活动全过程之中

教育教学过程是师生双边活动的过程，作为教师要把教书育人贯彻到教学活动全过程之中。教师传授知识时，应精神饱满，满腔热情，讲课时情绪高昂，以情激情，拨动学生心弦，唤起学生共鸣，使整个课堂人心振奋，群情激昂，学生必然受到感染与熏陶，其育人效果也就寓于教学之中了。

传授知识的同时要贯彻爱国主义教育，要贯彻唯物论、辩证法的教育。如：各种推理证明，严密的逻辑性，可渗透出言必有据，一丝不苟，坚持真理的科学态度；数学的正数负数，可折射出对立统一的概念；力学的平衡，强度校核可渗透安全生产的教育；制图的直线可表示刚强、力量，曲线表示优美、柔和的美育等。传授知识的同时还要贯彻职业理想和传统教育。文化课基础课教师在备课时就要联想与专业课的关系，甚至联想到与学生就业的关系，专业课则更是如此，从而寓职业理想教育于其中。

教书育人既是教师的根本义务，又是职业道德规范。教书与育人是辨证的统一体，水乳交融在整个教学过程之中，既不能是“无教育的教学”，也不能是“无教学的教育”。

（编辑 李艳华）

（作者单位：齐齐哈尔技师学院）