无声胜有声——中职英语作业评语的心育作用

汤 洁

(湖北省武汉市中等职业艺术学校)

学生英语作业是英语课堂教学的延伸，是学生对课堂教学的反馈形式之一，而英语作业评语则是教师对学生作业的反馈，在这来来往往的无声交流之中，学生能感受到教师的祝福、问候、关切、激励、真诚和信任。言辞恳切的作业评语，能引起教与学之间的共鸣。

那么，作为一种无声的交流方式，在学生的作业后书写评语，是笔者一直做的，也因此收获良多。同时，也真正的感受到作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教书，还要育人。尊重学生，尊重学生的劳动成果，对作业进行适量和恰当的评语，对学生的心理教育都有着不可低估的作用，而这股力量又推动了英语教学的进行，表现为以下几个方面：

1.作业评语可以促进情感交流，从而增进师生关系

作业不仅是师生间教学信息的反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。作业评语不仅让学生能清楚地了解自己英语学习中的优弱项，还增强了师生间的情感交流。这种无声的交流就如同一篇篇的短笺，学生都能视其字如见其人，都能感觉到和体会到。其实，每个学生都渴望得到老师的肯定和帮助，只字片语能激起学生心中的浪花。记得，一个长期不交作业的学生，也许是心血来潮，交了一份抄单词的作业，虽然是偷工减料的完成的，但我还是批注了一句＂I’m very happy to find your homework and I hope it’s not the last time!＂可是，就是这么简单的一句话，他却真的坚持将自己力所能及的作业都完成了，并且按时交了。更让人欣慰的是，在他的感染下，和他要好的几个＂哥们＂也都交了作业。同时，上课的时候，他还仗义的帮助维持课堂纪律。由此可见，在这些学生面前，作业评语的简单几个字，短短几句话远胜于唠唠叨叨的长篇大论。

2.作业评语能够真正体现因材施教

在课堂教学中，教师面对的是全班学生，在有限的课堂时间内不可能逐一对学生进行评价，但学生是具有个体差异性的，即使在相同的时期，学生的发展也具有不平衡性。教师与学生的面谈对象，往往集中在优等生和较为调皮的学生身上，而班级中最大的一个群体，中等生，往往被忽略了，教师也不可能有时间每个顾及到。但在写作业评语时，不受时间和地点的限制，教师可以针对不同的学生的性格特点及作业情况，写出不同的评语和进行相应的批改，让优等生更上一层楼；使中等生改正缺点，发扬优点；使暂时落后的学生能树立信心，从而让每个学生觉得教师重视他们、了解他们、关心他们，让他们期待批改的作业本，而不是扔在一旁。从英语教学角度来看，对于优等生，教师在写评语时，有意识地运用一些英文的名言警句或者列举出一些书名、报刊杂志的索引和英文网站，引导他们用英语进行实际交际活动。对于中等生，督促性和肯定性的评语常常会起到很大的激励作用。对于落后的学生，可以尽量使用一些常见的词语、句型，甚至可以加上一些表情符号。如此，才能够做到真正意义上的分层教学，因材施教。

3.作业评语可以激发学生的学习动机和热情

英语学习的特点是有很多需要记背的知识，这是需要学生的学习主动性的，是需要学生的学习热情的。如果连学英语的动机和热情都没有，哪还谈提高综合运用能力呢？从心理学的角度看，动机是引起和维持个体活动的因素，是使这一活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力，是推动人们进行各种活动的愿望与理想。在教育心理学中，学习动机的激发是指在一定教学情境下利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。作业评语就可以激发和抓住这些诱因，从而让学生有学英语的动机和热情。那么，教师要尽量运用一些肯定性的评语，当学生得到教师的鼓励时，就会形成积极的情绪反应，乐于学英语；反之，过多地受到批评、指责，就会形成消极的情绪反应，会挫伤他们的积极性乃至自尊心。

4.作业评语可以起到示范作用，多方面影响到学生的成长

从语言教学的角度来看，教师书写评语时，干净工整的书写、准确无误的拼写和常用的句型，无疑是一种无声的示范，而且评语中教师所用的句型、词汇客观上又给了学生一个复现的学习机会：用英语进行有现实意义的阅读并记住一些用法。笔者发现教师评语中常用的一些词和短语，如：excellent，splendid，make big progress等，学生使用时就很少出错。从对学生的成长教育的角度来看，教师对作业评语的重视，持之以恒，对学生的关心和尊重，对学生的成长有深远的影响。这一点在中职学校来说尤为重要。职业学校的学生更早的进入社会，教师的科学观、世界观和人生观通常会对学生产生潜移默化的影响。

言为心声，作为课堂教学的延续，作业评语是师生之间心与心的交流。笔者在教学中也观察过学生对作业评语的反应。对于作业质量评价的评语，学生会仔细地检查自己的错误之处和教师的讲解，然后在相应的地方进行修改和订正，养成一种好的学习习惯，减少错误率；对于学习情况的评语，学生常常会反思，有时有的学生还会主动来找教师谈心，希望得到更多的帮助；对于学习方法指导的评语，学生会尝试去改进。通过教师用心写出的富有亲和力、感染力、促进力的语言，学生的作业质量、学习效果将会更好地得到保证。

总之，英语作业评语的心育作用是多方面交织在一起的，以上分类只是相对而言的，不可割裂开来片面理解。“玉虽有美质，在于石间，不得良工琢磨，与瓦砾不别。基遇良工，即为万代之宝”。只要教师对批阅学生的作业，倾注满腔热情，不吝惜笔墨，多费心思，是会发挥巨大而深远的教育作用的。

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