浅谈在中职学校语文教学中渗透情感教育

黑龙江 马琳

浅谈在中职学校语文教学中渗透情感教育

黑龙江 马琳

中职语文教学的情感教育是指语文教师依据教育教学要求，通过教育教学活动，促进学生情感领域发生积极变化的教育。对于处于情感成熟关键期的中职生，情感教育在语文教学中起着非常重要的作用。通过精选并分析蕴含深刻含义的文章、句段，引导学生正确认识自我，通过提问、探讨、辩论等形式，适时展开亲情教育、友情教育和爱情教育。

情感教育是语文教育过程的一部分，它是以亲情教育、友情教育、爱情教育为核心，与人生观、世界观、价值观和个性培养紧密相关的品德和情操教育，其最终目的是培养学生健康和谐的情感，塑造学生的完美人格。中职生正处于情感成熟的关键期，此时也是各种情感问题的多发期，中等职业学校迫切需要利用各种渠道对学生进行情感教育，其中语文课教学就是很好的渠道之一。

一、在语文教学中引导学生正确认识自我

目前，我国的中职教育正面临着生源文化素质、综合素质下降，中职生普遍存在学习动力不足、意志力薄弱、自信心差等问题。为此，我在讲授李瑛的《我骄傲，我是一棵树》这首诗时，着重对学生进行“认识自我、生命的意义与价值”的情感教育。让全班同学朗读最后一段，理解“我”死后也要“尽快地变成煤炭”，把“纯洁的光”“炽烈的热”献给人间，生命的意义。诗人通过“我”——“一棵树”充满激情的自白，塑造了一棵品格卓越，服务献身人类的“树”的形象，激发了学生健康成长，奉献社会的人生观。又如，在讲授著名主持人陈鲁豫撰写的回忆散文《英语改变人生》这篇文章时，先让学生分析她成功的客观因素、主观因素，然后引导学生着重分析是哪些主观情感因素促使她在英语学习方面取得成功。当同学们从课文里找出“在英语角，13岁的我不怯场，大方地用流利的英语向身边每一个人做自我介绍”,“小时候我是个人来疯，人越多越精神，看到那么多大人都专注地听我用英语侃侃而谈，真有些洋洋自得”,“从此以后，我对自己的语言能力深信不疑”等句子后，再明确地告诉学生，自信是青少年取得成功的重要基石，而敢于表现自己，则是超越自我的重要途径。

二、在语文教学中渗透亲情教育

中职生年龄多在17-19岁之间，正处于性格的成熟期，此时的学生往往有极强的独立意识，他们开始对社会、人生有自己的见解，尽管这种见解还很不成熟，但他们仍然固执己见，并希望得到亲人、朋友的尊重和理解，再加上现在的学生多是独生子女，从小娇生惯养，一切以“自我”为中心，因此不少中职生往往在学习、就业和感情问题上与父母产生矛盾，很少考虑父母的感受。笔者力求以情动人，对学生进行情感教育。例如，讲授史铁生的《合欢树》这篇课文时，在学生有感情地朗读课文后，着重引导学生回答“母亲是怎样全副心思放在给我治病上？”，“母亲又是怎样帮助残疾的我成就文学事业？”，“为何说母亲早早去世是她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去？”等问题，让学生体会到母爱是无私的，深沉的、恒久的，就像“合欢树”一样，自己的生命永远和母亲联系在一起，永远不能忘记母爱的伟大。又如在讲授《我看见了大海》这篇文章时，让同学们围绕“继父为什么首先要带‘我’上街？他给‘我’讲大海的故事并答应带‘我’去看海的真正用意是什么？”等问题展开讨论，体会继父对女孩的真正的深沉的爱，以及女孩明白继父良苦用心后的感激之情，并要求大家讲一段自己内心想对父母说的话。通过对生活中难忘的亲情回忆，有效地唤起了学生的亲情，感恩之心油然而生。

三、在语文教学中渗透友情教育

中职生重视友情，珍惜友情，但往往又不能真正理解友情，常常把友情等同于“江湖义气”，甚至为了友情不惜做出帮朋友打架，帮同学考试作弊等违反校纪的事来。我在讲授臧天朔的《朋友》时，对学生进行了友情教育。为了创造良好的情感氛围，增强教育的感染力，在教室里播放《朋友》这首歌，同时还播放了周华健的《朋友》，当优美的旋律在教室里响起时，同学们都情不自禁地唱了起来，大家都沉浸在对友情的美好体验中。歌曲播完后，让每个同学谈谈自己对友情的理解，最后教师进行总结。

四、在语文教学中渗透爱情教育

针对校园里越来越多的学生早恋现象，在语文课中适时的渗透爱情教育，提高学生对爱情的认知水平，树立正确的爱情观，能有效地帮助学生正确处理早恋问题。例如在讲解爱情诗歌时，让学生反复朗读舒婷的《致橡树》和裴多菲的《我愿意是急流》两首爱情诗，写一篇读后感，写出自己对爱情的理解和看法，提高大家对爱情问题的认识。从而引导学生正确处理恋爱与学业的关系。

总之，在中职语文教学中进行情感的培养是一个不容忽视的任务。积极地情感因素可激发学生积极的思维活动，促使学生的综合素质得到全面提高。在教学中如果我们以情感为钥匙去开启那些厌学学生的心扉，将师生间情感的交流贯穿于教学全过程，我想我们的教学效果就会得到良好的体现，提高了学生的思想品德修养，形成良好的个性、健全的人格。这是我们职业教育语文教学中值得探究的一个课题。

（作者单位：哈尔滨轴承集团公司技工学校）

（编辑 李艳华）