浅谈激发学困生学习英语的兴趣

薛香菱

(新疆博州精河大河沿子中学)

在英语教学中，教师因不少学困生对英语学习毫无兴趣，成绩很不理想而苦恼。那么怎样提高他们的学习兴趣呢？

一、找出根源，从问题着手

通过研究，我发现大部分学困生都不在父母身边，不能享受到正常的家庭教育和关怀，他们普遍存在心里、性格和品行等方面的问题。还有一部分学生是因为父母离异而性格内向、孤僻，并伴有自卑心理，导致学习成绩落后，尤其英语成绩特差。针对以上情况，我主动找他们谈心，在生活上给予帮助，并动员家长主动过问、关心自己孩子的生活和学习情况。如我班有一位女生叫徐婷，以前她的英语成绩处于中上，但由于父母闹离婚，常年与外婆生活在一起，平时缺少父母的关爱，不能得到良好的家庭教育。影响了好的学习习惯的养成，导致行为习惯偏差，最后由怕学英语变成了厌学。针对以上情况，我主动找她谈心，在生活上给予关心，教育她树立正确的人生观，明确学习的目的，并主动联系她的父母要多关心她的生活和学习，不要把自己的女儿变成你们的牺牲品。经过多方努力，最终，这个学生在各方面都发生了根本改变，英语成绩也在逐渐提高。

二、关爱学困生，让他们分享师爱的快乐

教育之爱是一种高尚而伟大的爱，这种爱可以产生无穷无尽的力量，唤回无数失落的心灵。如果教师具有一颗挚爱的心，对学生抱有良好的期待，那么学生会以积极的心态满腔热情的对待学习、对待生活，从而焕发出积极向上的信心。我班还有一位学生叫罗陆兵，爸爸常年在外打工，只有妈妈照看他。可这孩子却偏偏不争气，成天惹是生非。正如他妈妈所说，办法用尽了，如检讨、保证、道歉、惩罚，每次都毫不手软，可还是无济于事、毫无成效，对他我真是绝望了。家长的放弃让我感到心情好沉重，难道这孩子真的是无可救药了吗？为挽救这孩子，我制定了一个计划，根据我多次的家访了解，对他进行了详细的分析。从此，只要他犯了错误，我就耐心地找他谈心，帮助他分析问题的所在，以朋友的身份和他交心。通过我们的交谈，我发现这孩子的身上有许多闪光点。他健谈、开朗，有时还喜欢打抱不平。对于他的这些优点，我予以了及时的肯定，终于，功夫不负有心人，在我耐心的教导，长期的努力下，他改变了，在期末考试中，他各科都取得了好成绩、尤其英语成绩进步最快。我再次家访的时候，她母亲对他现在的学习情况非常满意，脸上露出了欣慰的笑容。

三、采取多种方法激发和培养他们的学习兴趣

常言道“兴趣就是最好的老师”。老师在课堂上能否调动学生的学习积极性，能否使学生对英语产生浓厚的兴趣，是教学成败的关键。心理学研究表明，学习兴趣支配着学生的注意力，同时，兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的学习热情。针对多数学困生的行为习惯和较差的自制力，以及对英语学习态度的不端正，不学、厌学的现象比较严重。我尽量用简单、易懂、形象、新颖的教学方法来激活课堂。活跃学习气氛，让他们带着愉快的心情学习。大大地培养了学生的学习兴趣，提高了学习效率。在教学中我主要采取了以下激趣方法：

1.结对帮扶

由于大部分“学困生”的英语成绩较差，我把班上英语成绩好的学生与他们结成对子，编成学习小组并产生了学习小组长，对他们不定期的进行走访和辅导，使他们享受到大家庭的温暖。从而激发了他们的学习兴趣。

2.以情激趣和情景激趣

兴趣是学好英语的保证，能否激发和培养学生学习英语的兴趣，是英语教学的关键。而激发和培养学生学习英语的兴趣应贯穿于整个英语教学中，持之以恒，坚持不懈，寓情于教，使学生感到学习是一种乐趣，而不是一种负担。因此在整个英语教学过程中，我运用多种激励机制，充分调动全体“学困生”学习英语的积极性、创造性，力求使课堂气氛轻松、愉快。师生关系和谐、融洽，以愉快的心情学习、思考并获取知识，使“学困生”爱学英语、乐学英语，有利于培养学习兴趣，提高学习效率。如我班“学困生”刘凯因父母常年在外种地与爷爷、奶奶一起生活，学习习惯差、尤其英语成绩更差，成了一个地道的英语文盲、哑巴学生。针对这个学生，我从提高英语兴趣入手，用简单的日常英语让他开口， 如，What’s your name?,How old are you?,What class are you in?想方设法创设一种民主、平等、轻松、自然的氛围，用亲切、和谐的态度，带给他学习的勇气。最终他树立了学习英语的信心，积极主动地参与课堂活动，克服困难，英语成绩取得了很大进步。

四、运用激励制度能提高学困生的学习成绩

我们相信，每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每一个学困生都有自己丰富而独特的内心世界。教师应该与这些学生做朋友，相互沟通，平等相处，相互尊重。在教学上我尽可能地为学困生提供学习空间，运用激励制度，让学生在不同的学习过程中得到乐趣，获得满足感和成就感。通过长期的实践，我认为运用好各种激励制度能更好地激发他们的学习兴趣，提高英语成绩。

总之，只要我们多用心，勤动脑，就一定能设计出更多更好学生感兴趣的教学方法，使英语课堂教学永远充满激情与欢乐。学困生也就自然对英语学习感兴趣了。

[1]胡春洞.英语教学法[M].高等教育出版社，1991.

[2]初中英语新课程教学法[M].华北师范大学出版社,2004.