以社会主义核心价值体系指导独立学院的基层党建工作

魏 琳

（南通大学 杏林学院，江苏 南通 226007）

以社会主义核心价值体系指导独立学院的基层党建工作

魏 琳

（南通大学 杏林学院，江苏 南通 226007）

当前，独立学院基层党建发展面临着社会转型带来的多元价值观的冲击、教育对象的多层次化、党建体制创新不够等一系列因素的挑战，社会主义核心价值体系的强大整合力和引领力对这一系列挑战能够给予现实层面的指导。笔者以自身的工作经验出发，从把握理论学习为先导、明确党员主体地位、履行社会道德规范三个途径对独立学院的基层党建进行思考。

社会主义核心价值体系；独立学院；基层党建；现状；方式

胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚。”①国家和民族的兴旺发达离不开拥有远大理想和抱负的有志青年。政党的长青和进步需要立场坚定、蓬勃有为的践行者。社会的长治久安需要千千万万知荣明耻的建设者和保护者来创造和守卫。高校基层党建工作是党和国家事业兴旺发达的基石，也是高校培养高素质人才的着力点。高校独立学院基层党建工作既关系到高校人才培养的质量和水平，同时，也是独立学院在激烈的市场经济环境下不断提高自身竞争力的必然途径。独立学院的快速发展见证了时代的步伐，时代也赋予独立学院更多的使命和责任。作为青年人的优秀代表，大学生党员的发展和进步牵系着国家、民族、社会的希望，如何培育他们的理想信念、意志品质、时代精神、道德操守，既是高校思想政治教育的落脚点，也是全社会的要求。

一、新形势下独立学院加强社会主义核心价值体系教育的迫切性

1、国内外多重社会思潮的冲击和影响。现今在校的大学生基本上是80年代末90年代初出生的，他们出生于改革开放以后，既沐浴了改革春风所带来的丰富的物质生活，也较早地在社会改革浪潮的涤荡下形成了多元化的价值观。很多学生对西方的大片、节日、饮食文化，甚至对穿着打扮都十分推崇甚至痴迷模仿。在越来越全球化和信息化的时代，当代大学生缺乏的不是信息和知识，而是如何选择和甄别正确的价值取向。如何在人生的关键阶段树立正确的理想和信念，迫切需要既符合我国国情、体现主旋律，又能引领广大青年团结奋进的精神旗帜。

2、市场经济氛围下功利主义的蔓延和个人主义的抬头。作为独立学院的学生较之于普通本科院校的学生，在家庭背景、个人成长方面也呈现出他们鲜明的特征。总的来说，他们有更多实现自我的条件和机会，自身也愿意多做尝试，比如相当比率的学生很愿意在校期间尝试做兼职、有经济条件或者父母支持的甚至自己开始尝试创业、做生意赚钱。在他们眼中，与其死读书，不如更好更快地接轨社会，实现自我的独立。趋利意识以及对自我未来的务实行为是独立院校大学生的显著特征。

二、独立学院基层党建工作的特点及现状

独立学院是在原母体大学的培育下衍生而来，因此，机构设置和管理模式脱胎于母校，在基层党建环节上同样也存在对母体大学的依赖与模仿，这是独立学院在向“独立”过渡的必然阶段，但也不可避免地存在一定的问题。教育主体和党建工作对象的特征尤其是思想意识状态直接决定了施教策略的实效。独立学院的大学生大致呈现以下几个方面的特征：一是独立和自主能力强，思维活跃，善于自己思考问题，不拘泥于传统。二是以事实说话，务实、讨厌说教，实践欲望强烈。三是自我观念很强，表现欲旺盛、兴趣广泛，具有较高的可塑性，但是纪律观念和集体意识淡薄。四是自控能力差、学习不刻苦是独立学院学生的通病。

由于有机会较早地接触社会，加之家庭较为宽松的成长环境，因此，思想开放，喜欢追求自由、不受拘束的生活方式。在这些因素的影响下，独立学院的基层党建工作也相应地反映出以下三个方面的问题。

1、党建对象入党动机多元化，政治理论水平参差不齐。独立学院的学生在入党的积极性方面不逊色于普通高校的同学，但是，入党动机却存在多元化的趋势，这与他们的多元的价值取向和趋利务实的思想意识密不可分。在与入党积极分子的谈话中，当谈及入党动机问题时，大多数同学表达了纯正的入党动机，但也有少数学生是在家长的期望、增加就业的资本、盲从的心态等不良因素的引导下递交了入党申请书。动机的不纯导致入党积极分子的政治理论水平参差不齐，直接的体现就是入党申请书和思想汇报流于形式、缺乏力度，自我教育和反省能力欠缺，对党的重要方针、政策和文件学习的深度不够，不能够切实体会作为一名党员身上所肩负的光荣使命和责任感。

2、发展党员的数量和质量之间不平衡。这种不平衡现象产生的根源，一方面是来自于独立学院在党建力量上的相对薄弱，与普通院校相比，独立学院辅导员配备缺编大，因此，在学生入党积极分子和入党培养人的比例上存在较大的比例失调，有的甚至不足1：300，加上独立学院学生的特殊性和素质参差不齐，独立学院的党建工作者既需要广泛考察，把优秀大学生凝聚到党的队伍和事业中来，也必须独具慧眼、充分挖掘、保证质量。

3、培养方式传统，缺乏创新。作为新生事物的独立学院，学生党员的培养基本上按照原来母校的培养模式，党的政治理论学习以授课灌输为主，选拔优秀人才的方式较为单一、传统，学习尖子、优秀学生干部的培养比例较高，而在某一方面具备突出才能，其他方面相对薄弱的“单项人才”，如社会实践和校园活动积极分子、文艺体育特长生、创业和社会工作突出者往往容易在既有的考察标准的影响下，失去加入党组织的机会。

三、以社会主义核心价值体系优化独立学院基层党建培养方式的对策

社会主义核心价值体系是社会主义社会的主导价值观，引导着整个社会的价值取向。高等教育是社会主流意识形态的重要阵地，如何用先进的思想教育和影响青年一代直接决定着国家和民族的命运和前途。加强独立学院学生社会主义核心价值体系教育，既是社会主义核心价值体系建设的需要，又是大学生健康成长的需要。当前，加强独立学院学生社会主义核心价值体系教育，关键在于选择合理有效的途径和方法，以增强基层党建的实际效果和长期效应。

1、把握主旋律，始终坚持理论学习为先导。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，党的理论大旗在如今这个瞬息万变、思想多样化的现代社会应当始终摆在重要的位置。马克思主义的唯物史观和辩证法应当成为每一个向党组织靠拢的青年学生的自觉的指导思想。学会用辩证的唯物的科学的态度和方法来看待当今社会存在的不良思潮和不当行为，用自己的实际行动高举党的理论大旗。对独立学院学生党员和入党积极分子的教育应当紧紧围绕马克思主义指导思想来展开。党课的学习可以安排马克思主义经典著作的赏析和解读，自主学习和授课方式相补充，结合开展灵活多样的学习心得交流、辩论、知识竞赛加深理解，灵活运用。通过以上学习过程的表现，定期面谈或者思想汇报的形式，入党培养人可以及时正确把握学生的入党动机、思想动态，检验学习效果，并且明确下一步的培养方向。只有把具备较强政治理论素质、正确入党动机的入党积极分子吸纳进党组织的队伍中来，严把动机关，才能保证培养质量，确保基层党组织的纯洁性，提高党组织的战斗力。

2、明确职责，不断树立党员的主体地位。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓，也是学生党员社会主义核心价值体系教育的重点。一个国家和民族的希望在于青年人的志向和理想。大学生要把自己的个人理想融入到国家和民族伟大复兴中去，必须要处理好个人与集体的关系。这对于大多数是独生子女的大学生来说，如何看待两者之间的关系，把自己放在什么位置至关重要。一个合格的学生党员，不仅要具备过硬的政治素质，而且要拥有为他人服务的意识，这种自觉自愿的意识来自于“全心全意为人民服务”的宗旨，这一宗旨不应成为一句停留在口头上的口号，而是积极落实到行动中，服务同学、班级、社会团体和组织，应成为入党积极分子入党之前和预备党员预备期间甚至是正式入党以后真正履行党员责任的参考意见，并且，要把服务的时间和水平作为衡量党员资格的重要标准。只有在为他人服务的过程中，学生党员才能更好地发挥自我教育、自我监督的主体意识，提升为人民服务的意识和本领。这对于独立学院的学生自我观念较重、缺乏组织纪律性、集体意识淡薄等不良现象具有十分重要的引导意义。只有把国家民族集体利益和党的宗旨放在首位的党的接班人，才能更好地为人民服务，为人民谋取福利。爱国情感来自于民族的自豪感，在越来越全球化的时代背景下，更多的青年把眼光扩展到国际的大舞台上，而对于传统的、民族的东西渐趋淡忘。博大精深的中华文化如果解读不好，反而会产生说教的嫌疑。因此，基层党组织应当鼓励广大学生党员亲身体验，拜访革命老战士，走进历史博物馆、名人纪念馆，重温先辈的伟大功绩，培养爱国主义情怀；或者围绕当前社会重大问题、热点问题进行调查访问、讨论研究，以主人翁的姿态关注时事、了解国情、把握社会脉搏，并且能够以实际行动投身到祖国最需要的地方。这种党员教育模式，不仅有利于凸显独立学院学生自主和实践能力强的优势，也让基层党建工作摆脱了一直以来理论灌输为主的教育方式，让学生党员以党建主体的姿态积极参与，通过自身的揣摩和感悟，在情感的层面上感受作为一名新时期学生党员的责任和使命。

3、知荣明耻，履行社会道德规范。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础，也是学生党员社会主义核心价值体系教育的基础。道德教育根植于现实的土壤，市场经济的大潮悄然涌进校园，在金钱、利益的诱惑下，年轻人如果没有坚定的理想信念、明辨是非的能力，就很容易走上迷途。社会主义荣辱观把当今社会的真善美丑、是非对错进行了明确的阐释。独立学院作为多种思想观念汇集的地方，必须准确把握入党积极分子在现实生活中体现出来的道德水平，以之作为考察和衡量的标准。在培养的过程中发现有些培养对象口号大、行动小，甚至在关键时刻，为了保全自己或者不得罪他人，不敢与可耻的行为作斗争，充当“老好人”，这无疑是不可取的。身体力行公平、协作、互助、守信的道德规范是每一个党员应尽的责任。在日常生活中的点点滴滴也应当以荣辱观为行为准则，在关键时刻，挺身而出，敢做敢当，以自己的行动带动其他要求进步的同学。热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗，应当不仅内化为自己的价值理念，更要外化为道德行为。一名合格的学生党员只有在家庭、集体、公共场所知行统一、言行一致、敢于承担责任、争当表率，才能真正成为一面旗帜。

①胡锦涛：《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》，《人民日报》，2007年 10月 16日。

②赵建平：《社会主义核心价值体系与大学生党建工作创新》，《黑龙江高教研究》，2009年第5期。

③陈旭：《在学生党员中加强社会主义核心价值体系教育的方法与途径》，《学校党建与思想教育》，2007年第8期。

④赵光年、马定渭、魏坚：《独立学院党建与思想政治工作创新的思考》，《民办高等教育研究》，2008年第3期。

D267.6

A

1671-2994（2011）05-0099-03

2011-08-06

魏 琳（1981- ），女，江苏南通人，南通大学杏林学院讲师、硕士。研究方向：思想政治教育。

责任编辑：许如江