体育课堂场地与器材布置十原则

窦伟光

（河北省遵化市第一中学体育组，河北 遵化 064200）

体育课堂场地与器材布置十原则

窦伟光

（河北省遵化市第一中学体育组，河北 遵化 064200）

随着经济的不断发展，人们生活水平的不断提高，学校体育场地与器材配置也越来越完善。一些农村学校也配备了标准的塑胶运动场以及运动器材。但有些学校或者老师却不能有效地利用这些来之不易的场地、器材，造成了一定的资源浪费。笔者在日常工作与教学实践中对场地与器材的利用总结出了以下10条法则（经验），撰写成文供同行们批评指正。

安，所谓安就是指安全。安全是学校工作的总方针，一把利剑，尤其是我们这种活动性比较强的学科。有些学校为了考虑到安全甚至取消一些认为不安全的教学内容，如鞍马、双杠等。笔者认为，只要我们实现考虑好可能出现的安全隐患，采取必要的安全保护，还是要进行必要的教学。因为任何一项运动都会有其不安全因素存在，关键的问题是如何预防。

简，所谓简就是简单实用。在教学中教师都要借助场地、器材来完成教学任务，达成教学目标，那么笔者认为在器材布置和场地选择上就要遵守简单实用原则。具体来说就是我们在教学时根据教学内容选择一种器材或者一块场地来完成，不要刻意求新创异。

实，所谓实就是指从实际出发。教师在进行场地与器材的布置时要考虑到学习的实际情况，不能凭空设想；从教学的实际需求出发，选择合理的场地与器材进行布置设计。

易，所谓易就是易于操作。我们经常看到一些教师为了参加优质课、展示课声势浩大地进行场地、器材布置，在布置上用到的人力、物力已经远远超过这节课的实际意义。并且，这些器材和场地在常态教学中又无法操作。因此，笔者认为在常态教学背景下体育教师要遵循易于操作的设计原则。

多，所谓多就是一计多用。换句话讲，体育教师在场地和器材布置设计时要考虑到设计的多用性。将场地和器材的实用功能呈现多样性，例如，可以利用篮球场地上的线进行队列队形练习，场地上的三个圆圈进行捕鱼游戏等。

全，所谓全就是指全面考虑。在场地与器材布置设计时要考虑到整节课的利用。这样做的好处就是经济实效，将场地与器材利用贯穿整个课堂。反之，就有可能造成虎头蛇尾。

新，所谓新就是新颖，但不是标新立异。这里的新颖是指在场地器材布置设计时要考虑到学生的“审美疲劳”，尽管是老场地、旧器材，但经过精心的设计也会激发学生的参与热情。

序，所谓序就是有序。场地、器材布置可以分成课前布置和课中布置，那么这个序就是指课上布置。教师在进行设计时就要考虑如何组织学生有序地进行场地、器材布置，如果随意的布置不仅会影响课堂教学也会影响学生的参与兴趣。

针，所谓针就是指布置设计要有针对性。体育与健康是一门以身体参与为主的实践课程，因此在学习时就要利用这一点进行场地和器材的布置。教师所要做的就是根据所教内容、所授对象，进行有针对性地选择与布置设计，这样才会使我们的课堂教学效率大大提高。

勤，所谓勤就是指教师要勤于思考、勤于总结。每一次的成功与失败对于我们体育教师都是一次宝贵的资源，我们要通过成功与失败找原因。要对其系统性的分析，分类地记录，这样我们在以后的实践中就会如鱼得水。（2011-05-17）

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.12.027

1674-151X（2011）12-055-02

窦伟光（1977 ～），中教一级，本科。研究方向：体育教学。