高校健美操选项课弱势男生现象探讨——基于性别平等的视角＊

王赛花 刘会平

(1.常州工程职业技术学院体育系 常州 213164)

高校健美操选项课弱势男生现象探讨
——基于性别平等的视角＊

王赛花1刘会平1

(1.常州工程职业技术学院体育系 常州 213164)

高校健美操选项课中普遍存在弱势男生现象。在性别平等的视角下探讨这一现象,发现高校健美操选项课弱势男生现象成因主要有：身体的先天性不同;性别刻板印象的作祟;教学评价的倾向性等原因。提出改善健美操教学男生弱势现象的策略：因性施教;建立科学的立体化的评价体系;不断改革创新教学内容和教学方法;改变男女健美操教师的比例等策略。

健美操教学;性别平等;弱势男生;刻板印象

健美操是一项广受欢迎的体育项目,自20世纪70年代末传入中国以来,在我国得到迅速发展。随着健美操运动在课堂的深入发展,越来越多的人认为健美操是女生的专利,如何让健美操运动对阳刚之美追求更胜的男大学生产生吸引力,是高校健美操教师所面临的一个问题。虽然根据有关实证研究,男女两性确实有着不同的心理特征和发展规律,学校教育环境中的男生和女生都存在着各自的发展的有利和不利方面,我们在关注女生的同时,也要关注性别角色发展方面的男生弱势现象,目前健美操教师队伍中男性教师比例过低,使热爱健美操运动的男生长期缺乏成人男性作为模仿榜样,给他们的性别角色发展带来困难。性别角色女性化或未分化的男生在交往中容易受到同性和异性的拒绝,对学生的发展产生消极影响。所以,在性别平等的视角下探讨高校体育健美操课程中弱势男生现象的原因,提出改善现状的一些方法,从而促进健美操教学更加和谐的发展,更好的实现体育教学的目标,就显得尤为重要了。

1 高校健美操选项课弱势男生现象成因

1.1 身体的自然差异

进入高校,学生身体第二性征发育阶段基本结束,体型相对稳定。女性身体的生理曲线美在进行一些操化动作练习时整体形象会比男生美观。而男生协调性、柔韧性相对较差。在健美操学习时,动作往往比较僵硬,难以跟上节奏。同时,男生在整套健美操的记忆上相比女生要差一些,而且由于成长过程中男生对音乐、舞蹈接触不多,乐感及舞蹈意识较差,很难把健美操韵味表现出来。这些身体上的区别自然造成了男生对健美操运动的冷漠情绪。

1.2 性别意识的误导

在现实的体育教学过程中,家长和教师都认为男生更适合从事篮球、足球等运动量大的体育项目,而女生则应多从事健美操等项目。这种意识在一定程度上阻止了教师去探索男生运动项目发展多样性的可能,限制了男生发展的有效空间。从性别平等的角度出发,我们必须破除这种教育平等的误区,要充分尊重男女生性别差异的非均衡性的平等。健美操应该是男女共有的项目,它本身的特点和男性与女性的身心特点有所不同,较适合于女性。这种现象在健美操运动开展过程中被强化了,导致了健美操运动女性化误导现象。教学健美操节目中,教练和示范者大多数是女性。此外,有些学校主管体育工作的领导和老师对男生不太喜欢健美操持消极态度,在制订教学大纲时干脆规定男生不学健美操,这就进一步造成健美操运动女性化的误导,造成了恶性循环。

1.3 教学评价模式的偏差

女性化倾向的教育评价模式也是男生在健美操学习中处于弱势的重要原因。女生由于在其生理心理上的固有特点,会表现出更加适合学习健美操,或者说现行的健美操教学过程与评价更加适合女生,评价方式更加使女生占据优势,更容易取得成绩上的领先和心理上的成就感。教师的评价等手段有利于女生优势的发挥。考试内容也能让女生优势得以发挥。教师虽然对男生在健美操学习中的活力和创造力有所期待,但出于维护原有的教学评价模式,在对学生进行评价时自然将标准设置倾向于女生。而男生则很容易使其产生悲观失望、学习动力不足等一系列负面影响,加剧其弱势的形成。

1.4 男性健美操教师不足

教师在与学生进行交流的过程中,会将自己的思维模式、情感体验、行为习惯和价值判断标准潜移默化地输出给学生,进而影响学生的人生观、世界观、价值观的形成和今后的人生走向。因此,学校教育中女性教师占较大比重会对男生的性别角色形成产生一定影响。女教师的一举一动会给女生提供合适的范型,而男生由于每天与大量女性教师、同学接触,容易导致男生性别角色女性化或未分化,不利于男生的性别角色发展。在健美操教学中,确定体育委员,进行示范,进行成绩评定等都倾向于女生,这些都将会导致男重生处于弱势地位。据相关调查发现,现在许多高校的健美操教学存在女老师教,女学生学,没有男老师教,没有男学生学,形成健美操好像是女生专利的现象,缺乏男生学练健美操的氛围。健美操教师的性别严重失衡。这也是造成男生在健美操学习中成为弱势群体的一个重要的原因。

2 性别平等视角下的健美操教学男生弱势现象的改善策略

2.1 尊重性别差异

因性施教是在客观公正地看待学生个体性别差异的基础上,充分尊重学生的性别特征,制定适合不同性别学生的教育方案。学校和教师应该充分认识到,传统意义上的“无差别教育”实际上是抹杀男女两性平等、自由、充分地接受教育的权利。因此,学校和教师应根据学生两性的特点,有针对性地制订教育教学计划。不能因为男生的特性就忽略或回避他们,用实际行动扭转男生的弱势地位。应根据实际情况,增加更多适合男生身体条件的教学环节,对他们在教学过程中表现出的各种优势和积极进取的态度要及时鼓励和引导。在健美操体育教学中,让更多的男生扮演活动的组织者,让他们充分认识到自身的重要性,增强他们的自信心。营造一个两性群体互帮互助、互相学习、互相借鉴的良好氛围,帮助男生,尤其是热爱健美操运动的男生健康发展。

2.2 建立科学的评价体系

据健美操课的目的、任务制定一套符合男女学生实际,切实可行的,具有科学性、实践性的评价体系,考虑性别差异,重视男生在技能学习过程中的进步幅度与表现出的自主性及创新能力。承认个体差异,注重过程评价,从结果和过程两个方面予以确定。在关注学生运动技能的掌握,还要关注男生的学习态度、运动参与和自主创新等。建立一个长期有效的健美操教学评价体系将对避免男生的优势隐性化,平衡两性优势,对男生走出弱势困境非常有利。

2.3 改革创新教学内容和教学方法

学校团委或学生会要积极组织不同层次的健美操比赛,并且规定集体项目必须由男、女生混合组队参赛,通过参赛的练习和参赛过程学生就能了解、认识并逐步地喜欢上健美操。通过在大学校园里营造一个练习健美操的良好氛围,让选修健美操课的男生有一种成就感、自豪感,不仅有利于健美操课的开展,也有利于健美操运动的普及与提高。

就健美操的教学内容来看,应融入一些时尚因素,将创新内容融入到健美操教学中。可根据学生的年龄和接受能力,创编一些徒手健美操,包括男生和女生拉手、搭肩等双人动作,使男女生互相带动促进。也可以创编男生和女生都可以跳的手持道具的啦啦队操,激发男生参加锻炼的热情。通过改变健美操教学内容,来提升男生学习健美操的效果。根据健美操教学其自身的特点,根据高校男生的生理和心理特点,针对具体情况改善原有的教学内容。这样就可以调动和激发男生学习健美操的兴趣,增强男生自信心,从而提高教学水平。在高校男生健美操教学中,还可以增加更适合于男生学习的教学内容,如搏击操、街舞等健身项目,这样可以使男生发挥自身优势。同时,健美操教师自身要不断提高自身业务水平,更新教育观念,突破原有的传统思维的束缚,把男生的健美操教学作为教学难点来挑战,制定科学、合理的教学计划,运用科学的教学方法,从而达到更好的教学效果。

2.4 加强男性健美操教师队伍建设

健美操教师队伍性别比例不平衡、男性教师缺失的现像非常明显,这种状况不利于男生的全面发展。男性教师在体育教学的实践中会展现出与女性教师截然不同的一面,他们的教育教学方式方法具有明显的男性化特征,也更加清楚男生成长过程中的生理心理变化,能够设身处地地设计开展针对男生的教学,更加适合男生对健美操的热爱。在充分认识到健美操教师性别比例失调的前提下,可以把更多的优秀男性教师吸引到健美操教师队伍中,改善健美操教学中的性别角色环境,使男生在健美操学习中达到更好的效果。因为,健美操之美也有刚健之美,竞技健美操还包含有俯卧撑、人体托举等力量动作。而这个方面男教师比女教师具有明显的优势。鉴于健美操教师性别比例的严重失调的状况,我们必须通过培训男教师等途径增加男性健美操教师的比例,使健美操男教师和女教师的人数比例,与男生和女生人数的比例相适应,更好的适应健美操教学的需求。

3 结语

高校健美操选项课教学中男生性别弱势现象的有效解决,必须引起我们的思考和探索,并且去找到真正的突破点和根本性的解决之路。我们必须要认真研究和分析高校健美操选项课教学中男生的性别弱势现象,从根本上改善乃至消除男生的性别弱势现象。这就意味着我们在教育教学过程中不仅要努力追求“因材施教”,也要积极关注“因性施教”。建立立体化的科学的健美操学习的评价方式;改革创新教学内容和教学方法;加强男性健美操教师师资队伍的建设。在科学、客观的基础上探索更加合理有效的教学方法和措施,以便促进学生全面发展,真正实现教育平等的价值追求。

1 张娜.普通高校男子健美操课程发展现状分析[J].沈阳体育学院学报,2008,27(1)：81-82

2 王文等.弱势男生：性别平等教育中被忽视的问题[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2010(3)：176-180

3 王强.男生性别弱势：教育现代性的内在危机[J].教育发展研究,2010(15)：43-47

4 王家驹.关于高校男生健美操教学内容构建的研究[D].长春：东北师范大学,2009

5 张宝菁.体育运动性别刻板印象的内隐研究[J].心理研究,2010,3(3)：53-56

6 姚萍.性别和性别角色与大学生体育运动的关系[J].中国心理卫生,2008,2：(22)91-92

The Phenomenon of Aerobics Classes of Disadvantaged Boys——Based on the Perspective of Gender Equality

WANG Saihua,etal
(Physical Department of Changzhou institute of engineering Technology,Changzhou,Jiangsu,213164)

Aerobics classes in the common phenomenon of disadvantaged boys.Gender equality perspective in the study of this phenomenon and found that disadvantaged college boys Aerobics Causes include：congenital physical difference;gender stereotypes and the mischief;teaching evaluation of orientation and other reasons.To improve the phenomenon of aerobics teaching strategies vulnerable boys：gender education;establish a scientific evaluation of three-dimensional system;continuous reform and innovation of teaching content and teaching methods;change the proportion of men and women such as aerobics teacher strategies.

aerobics classes;gender equality;disadvantaged boys;stereotypes

常州工程职业技术学院教育研究立项课题,项目编号：10J Y028。

王赛花(1975-),女,江苏常州人,讲师,研究方向：学校体育、体育教育。