强化作文教学 提高写作水平

王岩峰 （鹿邑县老君台中学 河南鹿邑 477200）

强化作文教学 提高写作水平

王岩峰 （鹿邑县老君台中学 河南鹿邑 477200）

所谓作文教学就是培养学生借助范文，运用语言文字，清楚地反映社会生活的某些本质的能力。而学生的作文既是社会生活在他们头脑中反映的产物，又是学生生活阅历、政治认识、语文表达相统一的结果。因此，教师进行作文教学不仅要从语文表达方面入手，强化字、词、句、篇等诸要素的基本功训练，还要兼顾学生的生活，特别要注意学生对生活的分析、理解、判断、观察、辨别、综合等能力的培养，从而使学生能正确地反映现实生活。怎样才能提高写作水平呢？这是一个值得探讨的问题。我认为主要有以下几点：

一、努力培养学生的写作兴趣

不论生活或学习，只要你对其感兴趣，那么就会做得比较出色。如果你厌烦写作，害怕写作，怎能提高写作能力呢？实践中我们对感兴趣的或有意义的活动，能够通过表情和行动表达某些感受，如果把这种感受写出来，不是很好的文章吗？所以，学习之余多组织学生参加一些有意的活动，例如演讲、采风等，让学生在活动中观察活动的场面和周围的环境以及个人的表情等，我们还可以收看一些有益的电视节目或阅读一些资料，写出收获和体会，这样不仅学生的业余生活的乐趣，更重要的是通过这些寓教于乐的活动有效地培养了写作的兴趣，对提高写作能力会产生非常好的效果。

二、不断激发学生的写作灵感

灵感是指在文学、艺术、科学、技术等活动中，由于艰苦学习，长期实践，不断积累经验和知识而产生的富有创造性的心理状态。灵感不是天生的，灵感是创造性劳动中普遍存在的现象，是长期辛勤劳动的结晶。只要勤奋，灵感就会油然而生。所以，学生要想激发写作的灵感，就要养成思考的习惯，利用比较生动的场面和场景，促动激昂情绪。当我们产生创作的灵感，哪怕是一个好的构思，一个小小的片段，我们都要认真加以总结和发扬，循序渐进地提高思维能力。其次，在日常语文教学中，教师还要特别注意指导学生观察、学会感悟生活，引导学生把眼光放宽，不仅仅观察家庭生活、学校生活，还要观察并感悟社会生活、想象世界、自然景物等，指导他们把生活中看到的、听到的、感到的写在生活日记中，同时还要定期组织学生写作命题日记，这样日积月累就为学生写作积累了丰富的素材，写起文章来就不会为材料的选择而苦恼。再次，要在一些有意义的活动如演讲、辩论、发言等，唤起学生自我创造、自我表现的能力，形成写作灵感的源泉。

三、认真培养学生观察事物的能力

叶圣陶说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作成什么文字。”学生可以通过对事物的观察，捕捉写作素材。例如，我们平时参与社会活动，对中心人物的言谈举止、音容笑貌、个性性格等进行观察，这样就能写出比较生动的文章。如果只是通过命题作文，学生就感到缺少写作兴趣，感到枯燥无味。只有多参与社会公益活动，认真观察事物，了解事物的发展规律，写作时才能产生灵感，写出好的作文。

四、适时扩展启发学生的想象力

想象是一种创造性的思维，是对记忆中的表象进行加工改造后得到的一种形象思维。一切创造性的活动都离不开想象。写作时思维越活跃越敏捷，文章就会写得快，写得就充实精彩。而思维训练包括形象思维和抽象思维训练，形象思维的方法就是有目的地指导学生观察事物的基本形象，让学生牢记形象，组织写回忆录，这对锻炼形象思维很有好处。抽象思维包括分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法，如果想象丰富，就会思路敏捷，受到某一事物的启发，马上会联想许多的人和事，脑海里就会展现出一幅幅生动的景象。动起笔来如行云流水，由物及人，由景及情，由此及彼，由近及远，文章内容才能丰富，意境开阔，思想深刻。如果文章缺乏想象力，就如一潭死水，思维干涸，难以动人。教师有目的、有计划地进行思维训练对于学生优秀思维品质的培养，对学生创新能力的培养，对他们写作能力的提高是十分有利的。

五、不断强化学生的训练写作技巧

写作能力提高不能一蹴而就，要细水长流，集腋成裘。要求学生写作，不一定要求有独特的见解，犀利的文笔。从内容上说，生活中的点滴感受，思想上的闪光点，都可以形成文字；对某种现象，某件事物的看法，可以通过三言两语来表达。从形式上说，可以做一些分解训练，比如，根据自身特点，重点选择训练目标。思维能力差的就重点训练思维能力，表达能力差的就重点训练表达能力……总体上要全面训练，多读书，勤动脑，勤动笔，坚持不懈，反复练习。经过反复练习，使说话能力、想象能力、思维能力、观察能力等都逐渐到提高，正所谓“熟能生巧”，循序渐进，练的多了，写作能力自然就提高了。

六、培养学生养成写作的良好习惯

写作知识不是天生就有的，也不是一劳永逸的，写作知识是通过学习而得来的，还要经过学习不断创新发展。时代在发展，总有很多新的东西要我们去学习、总结，发扬，教师要教育学生养成不动笔墨不读书的习惯，要鼓励学生准备一个笔记本，每天坚持动笔摘抄好词佳句，为写文章储备能源，还可以经常练笔，随时记录自己的心情或读书后的感受。学生能通过摘抄等方式不断丰富自己的文化知识和社会知识，积累大量的写作素材，提高自己的写作能力。

七、不断加强审题、构思的写作指导

中学作文大都是命题作文，对命题作文的写作，教师要加强方法的指导，要教育学生审准题，思有路，写起作文来也就感到轻松自如，语言就会通顺自然，结构就会条理。

要培养和提高学生的写作能力，审题构思的指导与训练是必不可少的重要一环。全国特级教师杨初春在教学实践中摸索出了许多关于审题、构思的方法和规律，这些都是行之有效的方法。我在作文教学中注意结合这些方法进行指导训练，效果也比较明显。

实践证明，作文是一项十分艰苦的创造性劳动，是一种思想和文字的综合训练，是语文教学的重点。作为语文教师更不可等闲视之，必须下苦功夫抓好写作教学。我相信：只要我们教学得法、悉心指导、强化训练、严格要求、热情鼓励，就一定能够切实抓好作文教学，我们的学生就一定会驰骋想象，用自己的笔写出真实可信、生动形象、感人至深、富有文采的好文章来。