问好，从“我”做起

■王怡

文明礼仪是我们中华名族的优良传统，同时也是社会主义精神文明建设的重要内容之一，作为开展教育第一线的学校来说，更是要重中之重的教育内容，如何让文明礼仪深入我们每个孩子的心里，让文明成为习惯，更为一种优秀的性格，作为一名教师，感觉义不容辞，作为文明的第一步，我觉得首先是问好，从“我”做起。

这一阵子，上大班的女儿正在太阳花英语村学习英语。性格内向的她对此事的热情非同一般。女儿在游戏中的状态总是很“High”。在家她还要极力模仿着外教尼克老师的腔调讲话。每次去学校的路上，我总是会被这样一个声音催促着：“快、快、尼克老师在等我啦！”看来，异国的教育风格的确不同凡响阿。作为一名中国老师，我也一直在好奇的观察着这位外教老师的一举一动。有很多细节，真的令我感触颇多。我始终记得这样一个场景。

偶然在某天早晨，我们去早了。老师还没有到，教室里只有几个等待上课的小朋友在玩耍。十分钟后，门被推开了。随之而来的是一个高昂热情的声音——“Hello——everyone！”。只见一个高大的金发小伙子推门而入，正摘下帽子向大家挥舞着。“Hello！”“你好”……孩子们也高声的回应着，有的还跑上前去，和老师来了一个击掌。

我的心为之深深触动。老师竟然主动向学生问好！这是让我们作为老师所吃惊的，因为作为习惯，总是等待着学生喊老师，便觉得那是一种习惯，而尤其让人赞叹的是，尼克老师的问候那么真诚，笑容那么灿烂！回顾十年的教学经历，我好像从来没有过主动向学生打招呼的经历。想一下自己每天走进教室的瞬间吧。一站到教室门口，脸就自然阴沉下来了，似乎这才能保持自身的威严。在我们中国老师的意识里，主动问候从来只属于学生。这已经成为了一个学生不容忽视的道德细节。似乎只有学生需要这样做，而我们自己却可以置之事外？

我们一直在提倡礼仪教育。我们也经常抱怨，现在的孩子有多难调教。我们承认，存在着诸如“独生子女”“以自我为中心”之类诸多的客观原因。但是，有些时候，问题或许也多多少少出在我们教师自己身上。刚开始，我们也会热情地回礼，很热情地说声“你好”。可当我们习惯于学生的问好后，我们却忽略了回应，认为这是学生的应有习惯。或“嗯”一声敷衍，或匆匆而过眼皮都不抬一下，甚至有时毫无反应，更不要说主动向学生问好了。学生自然而然就疏远了，感觉老师总是高高在上。我们这些不经意的做法，不仅降低老师在学生心目中的尊严和威信，也大大降低了文明礼仪教育的成效，只有互动的礼仪才是良性的、健康的、可发展的！

我们一直在提倡的师生平等相待，可是我们真的做到了吗？我想，尼克老师的做法不仅仅是表达对孩子礼貌的行为，更是传达了对孩子的尊重。这样一个有人格魅力的老师，怎么会不受孩子们的喜爱呢？师生关系怎么会不融洽呢？千言万语的说教，不如自己的一个实际行动给学生带来的影响更好。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”如果老师言行不一致，要求学生做的而自己不先做，成了“言语上的巨人，行动上的矮子”工作就自然开展不好。所以，我们不能总是等着学生说“老师好”，而要放下自己的架子，学会主动跟学生们打招呼。相信学生会从中找回尊严，找回自信。让他们真正被我们礼貌待人的品格所打动。这比空洞的说教效果好得多阿！

现在，我也正努力改进。一日上班，刚好在校门口遇见了敖天钰同学。她一脸尴尬，眼神闪烁不定，只能把头一低，放慢了脚步。“敖天钰，早上好！”我主动“出击”。她惊异地看着我，然后低低地不好意思地说了声“老师好”。真的很神奇。课间，当我再次在走廊上遇见她的时候，她竟能主动微笑轻声地向我问好了。

我相信，榜样的力量是无穷的。言行一致，做好典范，用自己的人格力量感染他们，使我们和我们的学生都成为积极面对生活的文明人吧！