论资源优化配置与高校体育课程改革

马宏敏 李晓辉

作为高等教育系统工程中的有机组成部分，高校体育课程是国民教育的基础。随着高等教育的发展变化，高校体育课程也同步发生了深远的变化。由于受到基础教育体育课程改革的影响，我国高校的体育课程改革及体育教师教育专业课程改革日前也被提上了议程。进入新世纪，高校的体育课程不仅要向纵深发展，授予大学生基本的体育知识，还要向基础教育、高校公共教育课程等各个领域渗透，利用体育课程将大学生真正培养成社会主义现代化建设事业的接班人和建设者。因此，高校体育课程改革要完成以下几点重要任务。

一、高校体育课程改革的任务

（一）增强大学生体质，增进大学生的身心健康

大学生正处于青年期，生长发育日趋完善和稳定，生理机能和适应能力均发展到较高水平，是生命力最旺盛、身体和心理发展的关键时期。在这期间内，通过体育课程和采取各种手段、方法，鼓励大学生积极参加体育活动，进行科学的体育锻炼，遵守合理的作息制度，重视营养卫生和身体养护，可以有效促进大学生的身心正常发展，提高机体各器官系统的机能，提高健康水平，增强对环境的适应能力和对疾病的抵抗能力，塑造健美形态，使自己的体格更加健壮，体力更加充沛，无论现在或将来都能从事长时间和较大负荷的体力劳动和脑力劳动。

（二）传授体育基础知识和基本技能，培养大学生的体育能力和习惯

体育的基础知识和基本技能是人类在体育方面所创造的精神财富的一部分，是锻炼身体基本的手段。所以，高校体育课程必须使大学生正确认识体育在现代化社会生活中的价值和重要意义，掌握现代体育科学的基础知识和基本技能以及科学锻炼身体的方法、体育卫生和身体养护，养成自觉锻炼身体的习惯，提高体育文化素养和体育审美能力，为终身体育打下良好的基础。

二、体育资源的内涵

高校体育课程改革要顺利完成上述任务，体育资源在其中发挥了不容忽视的重要作用，因为体育资源是体育事业的物质基础，它的存在和有效利用能够推进我国高校体育课程的改革进程，使高校的体育课程能够培养出更多适应社会主义现代化建设的新型人才。

资源的概念起源于经济学科，是作为生产时间的自然条件和物质基础提出来的，具有实践性。简单地说，资源是人类创造社会财富的源泉。马克思认为创造社会财富的源泉是自然资源和劳动力。由此可见，资源至少应该包括自然资源与劳动力资源两个基本要素。体育资源是一个复杂而包容性广泛的综合性系统。随着社会的不断进步，体育产业的内涵不断丰富，外延逐步扩展，体育资源的领域也在不断扩大。结合资源的概念，我们可以这样来界定体育资源：体育资源是指人们从事体育服务产品和物质产品的生产以及开展体育活动所利用或可资利用的各种资源。从体育资源属性上考察，体育资源既包括自然资源，也包括社会资源。

三、高校配置体育资源的现状

体育资源的优化配置对开展高校体育课程有着不容忽视的重要作用，但是，从目前来看，很多高校并没有把优化体育资源配置放在应有的高度，没有认识到它的重要性，这在一定程度上损害了高校体育课程的有力改革，不利于高校培养出大学生真正的体育精神。

首先，教师结构不合理。现阶段，我国大部分高校的体育师资结构不合理，岗位缺编的现象十分严重。随着高等教育的迅猛发展，高校招生规模不断扩大，在校大学生数量不断增加，但是体育教师的数量并没有同步增加。另外，从教师的学历情况来看，绝大部分体育教师都是本科毕业生，他们的基础理论水平不够高，高校对他们培训的力度也不够强，从而导致他们的综合素质亟待提高。

其次，对体育器材的使用不到位。从目前高校使用体育器材的情况来看，主要分为两种情况：一是由于体育经费不足，使得体育设施、器材和场地不匹配，很多体育设施疏于保保养，闲置情况十分明显；二是一种体育设施的使用情况过于严重，大学生们长期使用相同的体育器材，容易造成厌倦心理，不利于调动起他们主动进行体育锻炼的积极性。

针对以上体育资源没有得到有效配置的现状，高校有关部门必须采取有力措施予以解决，方能发挥体育课程应有的作用，并不断给予改革。

四、如何优化配置体育资源以促进高校体育课程改革

（一）优化配置体育人力资源

体育人力资源是体育资源的一种形式，而且是体育资源的首要资源，它使用效率的高低和资源配置的合理与否，不仅会影响到其他体育资源的开发与配置，而且还会影响到高校整个体育课程改革的效果。高校中的体育人才资源包括体育教师、教练员、裁判员、体育志愿者、体育管理人员等，对这部分人的合理配置将关系到体育课程的整体改革效果。首先，高校要善于发现人才，这是配置体育人力资源的前提和基础，高校要根据体育应聘人员的知识、技能、能力以及人格、兴趣等信息，从中选拔、录用合格、优秀的人才，以此来决定人员在各个岗位中的配置；其次，高校还要对人才不断进行培训，发挥出各个岗位人员在本岗位工作上的最大潜力，统一体育组织成员的思想认识，充分调动其积极性，建立起优秀的体育组织文化，让人力资源为改革体育课程做出应有的贡献。

（二）优化配置体育信息资源

配置高校体育信息资源的最终目标是有效利用全部体育信息资源，满足高校体育课程对体育信息的需求。因此，高校要尽可能地减少体育信息资源的闲置，或者说是唤起被闲置的信息资源，最大限度地利用已有的存量信息资源，还要迅速地调集各种资源，开发出适合高校体育课程改革需求的信息，通过增量的优化改进体育信息资源配置的效率和效益。另外，资源优化配置应注重追求来源于技术进步的信息资源的生长，这样才可以体现出与时俱进，不断更新高校体育的课程内容。因此，配置体育信息资源还要在体育课程中融入技术的成分，根据市场需求引导体育信息生产，让高校体育的课程内容融入更多的适合社会发展的信息，让学生在学习体育课程后，在日后能更好地走上社会，为未来打下坚实的基础。

（三）优化配置体育设施资源

首先，高校要充分发挥现有体育器材的用处。现有的体育器材是有限的，即使数量是充足的，但如果长时间地反复使用它们，学生们肯定会感到单调乏味，这就要求体育教师鼓励学生发挥创新精神，开动脑筋，在现有的体育设施上出点子，让器材开发出创造性的新功能。其次，师生们要共同努力制作一些简易方便的体育器材，这不但能解决体育设施短缺的问题，而且还能培养和锻炼学生的动手、动脑能力，增强师生们的感情交流。再次，高校还可以提高场地的利用价值，本着一场多能、一场多用的原则，充分发挥高校体育场馆的使用率。不同的运动项目可以在同一块场地中进行，同一块场地也可以有不同的用处。第四，高校还要不断加强体育设施、器材的保养和维护工作，延长体育设施的使用寿命，让有限的体育器材发挥尽可能多的用处，提高它们的使用率。

总之，对高校中的体育资源进行合理开发和配置，将对体育课程的改革起着非常重要的作用，高校中的体育工作者要在遵循因地制宜原则的基础上，从学生的安全意识、主体意识出发，最大限度地利用好学校中的各种体育资源，挖掘他们的体育潜能，加强体质，增其心质，激励他们为成为21世纪的合格人才而不断努力！