沈阳市中学体育教育的现状调查

刘广斌 李霄潇

沈阳医学院（ 沈阳 110034 ）

通过对沈阳市中学体育教师的现状进行调查，也就意味着对沈阳市中学体育教育人才市场进行了调查，为高等体育师范院校的人才培养方向的确定提供一些帮助。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

沈阳市五个区的713位中学体育教师

1.2 研究方法

(1)问卷调查法

在沈阳市五个区随机抽取了部分优秀中、青年骨干体育教师、一部分主管学校体育教育工作的校级领导进行了问卷调查，共发放问卷 280份，回收有效问卷270份，有效率位96.4%。

(2)访谈法

对部分优秀中、青年骨干体育教师、一部分主管学校体育教育工作的校级领导进行了访谈。

(3)数理统计法

对问卷调查结果进行统计处理。

2 分析与讨论

2.1 沈阳市中学体育教师基本情况调查

沈阳市中学体育教师的男女比例如表 1所示，五个区的中学女性体育教师共107人，占体育教师总人数的15%。

表1 沈阳市中学体育教师基本情况调查表

根据专家研究提出的，“中学体育教师中，女教师的比例在 25%-30%比较合理”，依次得知，沈阳市中学女性体育教师比例偏低。

从学历状况来看，沈阳市中学体育教师中具有本科以上学历的人数达到 91%，其中具有硕士研究生学历的达到了 10.2%。从职称比例来看，高级、中级和初级职称的比例接近1：4：1，这与文献记载的中学体育教师职称结构的1：2：4的合理比例有些差异。

从年龄结构的调查情况来看，如表 2，30岁以下的青年教师占47.3%，31-50岁的中青年教师占45.6%，说明沈阳市中学体育教师的年龄结构基本呈中青年化，有利于中学体育教学的。

表2 沈阳市中学体育教师年龄状况调查表

从沈阳市中学体育教师的一周工作量的调查来看，如表3，从沈阳市中学体育教师的工作量来看，周工作量少于12学时的占32.3%，12学时的占46%，13—16学时的占17.7%，16学时以上的占4%。目前沈阳市中学体育教师的周工作量平均达到12学时，加上早操、课间操、课外活动和运动训练等工作量，那么中学体育教师每周的工作量平均达到20学时左右，从这些数字看出，沈阳市中学体育教师的工作量总体来说还是比较大的。

表3 沈阳市中学体育教师工作量情况调查表

2.2 沈阳市中学体育教师的能力结构调查

关于沈阳市中学体育教师的能力结构调查，主要从以下几个方面进行了调查；中学体育教师最急需提高的能力；影响中学体育教师能力提高的因素；未来中学体育教师素质能力结构根据调查发现，如表4，目前沈阳市的中学体育教师最急需提高的各项能力依次是：科研能力、教学能力、训练能力、学习能力以及其他方面的能力。

调查中还发现，影响中学体育教师能力提高的因素依次为：缺少专家指导；缺少学习资料；工作繁忙，缺少学习时间；缺少学习的动力，如表5。

表4 中学体育教师需要提高的基本能力情况调查表(多选)

表5 中学体育教师提高基本能力时所遇到的困难调查表（多选）

出现上述情况的主要原因，笔者认为体育专家和中学体育联系少，这与体育专家不太重视中学体育这一领域有直接的关系。

2.3 未来中学体育教师的基本能力结构调查

调查发现，未来中学体育教师应具备的基本能力结构，依次表现为要有全面的专业知识和专业技术；要有较强的敬业精神；要有较强的教科研能力；要有较强的创新能力；要具有学习和加强自身修养的能力；还要有其他相关学科知识。

3 结束语

(1)沈阳市中学体育教师的基本情况调查显示：中学体育教师的年龄结构呈现出中青年化，学历层次也有较大幅度的提高；教师的工作量总体来说还是比较大的，每周工作量平均达到 20学时左右；教师的初、中、高级职称比例为1：4：1，欠缺些合理性；另外教师中的女性体育教师的比例偏低，所占比例只有15%。

(2)沈阳市中学体育教师的能力结构调查结果显示，目前急需提高的能力依次为：科研能力、教学能力、训练能力、学习能力以及其他方面的能力；影响以上能力提高的因素依次为：缺少专家指导；缺少学习资料；工作繁忙，缺少学习时间；缺少学习的动力。

(3)未来中学体育教师应具备的基本能力结构，依次表现为要有全面的专业知识和专业技术；要有较强的敬业精神；要有较强的教科研能力；要有较强的创新能力；要具有学习和加强自身修养的能力；还要右其他相关学科的知识。