一位教育智者的三重奏——记荆州实验小学校长黄国友

◎/本刊记者 周 俊特约通讯员 徐江梅

>>黄国友和学生一起做游戏。

想见荆州实验小学校长黄国友挺不容易。2011年10月20日，当记者来到校长办公室的时候，门开着，却没有见到人。桌上摆放着几本书和笔记本，还有几份表格，不经意看过去，原来是“课内比教学”的上课安排表。办公室主任胡载鑫说：“他可能听课去了。”不一会儿，黄国友果然一手拿着听课本，一手提着一把椅子走了进来，温和的外表自然流露出一股儒雅之气。一番寒暄之后，黄国友道出了自己心中的理想学校，“不单是传授知识的场所，还是校长、教师、学生生命智慧得以激扬的精神家园。”凭借着对教育的独特思考，他在学校这个舞台上充分施展智慧，以管理为基调，弹好教师、学生这两根弦，唱出了美好的教育三重奏。

将管理直伸到细微处

都说荆州实小的校长不好当，校门离马路还不到5米远，一到上学、放学时间就堵得水泄不通，家长们都怪在校长头上。如何避免交通混乱和堵塞？黄国友决定做一个尝试，站在校门口维持交通秩序。每天早上，只见他一会儿打着指挥车辆停止前进的手势，一会儿制止那些欲横穿马路的家长，一会儿又提醒学生慢点跑。这些举动很快赢得了家长们的支持。现在荆州实小门口依然车水马龙，但学生都自觉排队入校，成了一道独特的风景线。

重视细节，把小事做细、做透，这正是黄国友的管理智慧。在荆州实小，每个楼道口都安排有值守的干部，在早上做操、升旗、集会的时候，干部必须到达指定的楼道口，负责学生上下楼梯的安全。在放学半小时内，教师要进行清查，看有没有学生仍然留在校园。在2010年全国各地发生多起校园伤害事件后，黄国友又成立了校园巡逻队，做到防患于未然。

尽管在家长们看来，黄国友已经是一名称职的校长，黄国友还不满足：“是不是一个好校长，学生说了算。”为了拉近和学生的距离，黄国友想了许多办法，开展“给校长的一封信”“给学校的建议”“假如我是校长”等征文比赛；随时走入学生之中，和学生一起游戏，巧问妙答，对对联……通过这些活动，他深入了解学生的需求，改变学校管理中形式化的东西，让它更贴近学生的心灵，更适合学生的成长。

校长助理徐江梅讲了这样一个故事：一天放学的时候，黄国友出了个上联“竹枝摇曳，泉水叮咚，书声琅琅”，要求学生用学校的景物对上，并许诺谁第一个对上了就奖谁一本书。结果，六（5）班李俊仪对了出来：“香樟曼舞，小鸟啁啾，歌声阵阵。”黄国友果然送了一本《安徒生童话》给她。说话算数的校长，学生都喜欢，经常有学生缠着黄国友说：“校长，给我也出一个对联吧！”

管理方式千差万别，但是黄国友认为：“一切为了学生，一切适合学生成长的管理才是学校最好的管理。”

把教师都变成文化人

黄国友爱读书，身边随时都带着一本书，有空的时候就翻一翻。黄国友坚信：“一堂真正的好课，不仅仅依赖于教材，它更是教师综合素养的反映，教师不仅要有深厚的专业基础知识，还要有深厚的文化素养。”

但是，教师们不读书的理由太多了：备课忙、上课忙、改作业忙、辅导忙、家务忙。细心的黄国友在查备课本时发现，一些教师只是简单地把教参上的课例抄录到书上，这引起了他的担忧：如此一来，教师的创造性就会消失。一次，他巡查校园时，无意中听到几名教师在互相招呼：晚上去玩几圈吧！他更加警惕起来：教师固然有常人应该有的娱乐需求，但是教师应该有自己的职业行走方式，教师首先应该成为文化人。

行甚于言。黄国友组织编印了《校园论坛》，将教育前沿信息辑印成册，供教师学习；要求教师每学期读一本教育理论专著，每月读一本教育理论杂志；每学期学校开展读书理论考试、读书沙龙、教学论坛等活动，评选“有读书习惯的人”。丰富多彩的读书活动，促使教师们把读书变成了一种生活习惯。

教师们也开始享受读书的乐趣。在湖北省中青年教师教育观念辩论赛中，荆州实小两次派出不同的教师组建代表队参赛，两次均获金奖；学校每年有40多名教师在上级部门组织的教育教学论文评比中获奖；陈新平老师撰写的《中山赋》，在广州市举办的百城赋活动中获得一等奖，奖金一万元，更是意外惊喜。

显然，读书的意义，不是简单地得到认可，而是用学到的知识引领社会。2006年，黄国友率先在网上开通博客，记录自己的教育感悟。随后，在黄国友的要求下，每个班级、每名教师都有了自己的教育博客。让家长和教师通过教师博客、班级博客进行交流，博客也就成了学校教育的延伸。黄国友的博客“上善若水”被评为学校最佳引领博客，点击率全校最高。学校20余名女教师成立了三色堇博客群组，大家在上面交流工作、学习、家庭育儿的经验和想法，形成了一个积极向上的群体，其中多名教师的博客文章被《荆州晚报》转载。目前，在“课内比教学,课外访万家”活动中,教师的家访日记、上课教案、评课文章都放到了博客上，学校博客更是一片红火。

让黄国友高兴的是，学校教师职业倦怠问题得到了解决，这里的教师一个个朝气蓬勃，尽心尽力。他说：“教师只有感受到职业的使命感和幸福感，才能在平凡的教学岗位上自觉付出，才可以达到‘生命因教育而存在，教育因生命而精彩’的境界”，或许这就是主要原因。

让学生拥有美好童年

“先生是教死书，死教书，教书死。学生是读死书，死读书，读书死。”黄国友对陶行知的这句话深有感触，并对教育做出了自己的解读：教育首先是一种保护，要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵，不能让学生的心灵在读死书、死读书中窒息而死。

黄国友的这种理念引导着他的行动，他要给学生的童年留下一个美好的回忆。2008年，黄国友在师生中公开征集校园建筑、景点命名。因为都想自己的方案被选中，学生积极踊跃参加。虽然取的名字千奇百怪，但是黄国友看重的是他们参与的热情。

经过评比，新修的教学楼被命名为谨庠园，蕴含恭恭敬敬做事、兢兢业业学习之意；校门前的金鱼池和假山被命名为浔源泉，寓意为教师用知识的清流滋养学生成长；鱼池旁边的雕塑被命名为载高台，意味着放眼世界，走向未来；陶行知塑像周围那一块空地被命名为行知广场，操场旁的竹林被命名为弦诵广场，其间的大象石被命名为印象石……一花一世界，一景一文章，校园每一个角落都散发出文化的气息。

“合理选择符合学生年龄、心理特征的教育载体，寓教于乐，使学生于不知不觉中得到滋养。”这是黄国友心中最理想的教育方式。

让黄国友颇为骄傲的一件事是，在2011年荆州市十佳班主任表彰大会上，学生们给他长了脸。当时，荆州实小的学生在表演快板舞《人民教师最光荣》，台下的观众正看得如醉如痴，音响忽然出了故障，配乐停了。学生们愣了一下后，接着演了下去，他们大声喊着快板词，边念边舞，快板打得整齐极了。全场顿时爆发出一阵雷鸣般的掌声。市教育局局长詹宇生说，“没了音乐，更显出学生的素质与实力。”

这让黄国友很欣慰：“什么叫成绩？培养出来的孩子充满阳光和自信，遇事不惊，从容不迫，这就是最好的教育成绩。”

学校每年都举行艺术节、读书节、体育节，定期开展跳长绳、踢毽子、篮球等比赛，这些丰富多彩的活动让学生有了充分展现自我的机会，还吸引了众多的家长观看。师生家长同乐，带给了学生一个快乐的童年。

为了减轻学生负担，黄国友推行行政干部联系学科组制度，扎实开展有效课堂研究，提高课堂效率，每学期聘请专家给教师讲课，让教师开阔视野、接受前沿的教育理论信息，确保从荆州实小走出去的学生不仅是快乐的，还是优秀的。

黄国友说：“教育的目的就是培养具有生命活力的人，它关注人的生命成长，唤醒人的生命意识，更新人的生存方式，使作为生命体的个人能勇敢地面对自我、更新自我。”他要用这样的教育理念、热忱和智慧，守望师生成长的幸福，让无数的雏鹰从这里展翅飞翔。■