建立家长学校长效机制的重要路径

◎/夏家春

家长学校是普通学校教育派生出来的、向家长传授家庭教育知识与方法的一种松散式教育组织，其目标是形成学校、家庭的教育合力。在当前的实践中，家长学校存有许多困惑和误区，其中长效机制建设便是一个值得关注的问题。不能建立起家长学校的长效机制，家长学校就会成为一种短期行为，一种面子工程。从家长学校的本质、功能和机制上进行探讨，有助于解决家长学校的长效机制问题。

从本质上认识家长学校

人的成长规律决定了学校教育在三大教育中的担纲作用。对于一个人的一生来说，家庭教育、学校教育、社会教育缺一不可。但三种教育中除了学校教育是有形的、具象的以外，其他两种教育仅仅是一种概念性的存在。现阶段人们已经意识到了这两种教育的重要性。家庭教育、社会教育应该怎样更好地发挥作用，这是需要研究的地方。

家长需要通过家长学校接受教育。相当一部分家长在教子观念和方法上存在偏差，出现了“五过”现象：感情上过分溺爱，生活上过分照顾，学习上过高要求，方法上过于简单，管理上过于放纵。家长是孩子的第一任老师，家长的言行举止对孩子潜移默化的影响极大。如果家长教子观念不对、方法不妥，是不能教育好子女的。因此，开办家长学校向广大家长普及家庭教育知识，推广家庭教育经验，帮助家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力，就成为客观要求。

学校教育健康发展需要办好家长学校。首先，学校的教育和管理工作需要家长的理解。在现实中，校长和教师面对蛮不讲理的家长，在无法沟通的情况下，只能无奈接受家长的不合理要求而息事宁人，这种状况的存在是对学校和学生的极大伤害。通过家长学校的沟通、引导、规范，可以营造出一个良好的教育环境。其次，学生的健康发展需要家长的配合。教师和家长的愿望是一致的，都希望孩子成人成才，这是学校和家庭相互配合、协调统一的基础。最后，家长可以丰富教师的教育经验。家长中不乏一些有思想、有好的教育子女经验的人，教师也要向他们学习和借鉴。

从功能上界定家长学校

家长学校作为一种教育组织，有它自身的规律和基本功能。家长学校有五大基本功能：宣传、学习、交流、研究、评价。

宣传功能。家长学校必须坚持正确的政治方向，向家长宣传党的方针政策，宣传家庭教育的方法，宣传学校的办学理念及各项规章制度，提高家长的认识，端正家长的思想，转变家长的态度，使学校向着健康的方向发展。

学习功能。这是家长学校最主要的功能。它包含三个方面。其一，家长学校的举办者自身有学习的需要。工作中表现出来的资源不够、手段单一、方法不多等问题，都源于教师学习的不足，教师需要不断充实自己、丰富自己，谋求自身的发展。其二，家长学校的主体——家长，在家长学校中的目的是学习正确的教育理念，培养现代民主平等精神，掌握现代家庭教育的双向互动的运作方式，掌握与孩子之间的沟通技巧。其三，办家长学校的最终目的必须落脚到培养孩子成人成才上来，即为了孩子们更好地学习和发展。

交流功能。交流既是家长自身学习发展的需要，又是家长学校开展工作的重要手段之一。家长只有掌握一定的交流技巧，才能更好地和自己的孩子进行沟通。缺乏交流、交流不畅的家庭教育，必定是失败的家庭教育。家长学校除了与家长开展面对面的交流外，还必须加强对上、对外的交流，不断提高自己、完善自己。

研究功能。家长学校的举办者要研究家长学校的办学模式、教育方式、教学内容、教师队伍等，将研究结果渗透到家长学校的组织行为中去。只有这样才能使工作方向更明确，措施更具体，针对性更强，家长学校更具有鲜活的生命力。

评价功能。建立完善的评价机制是家长学校必不可少的一个环节。评价什么？省、市、县考核验收“示范家长学校”“家庭教育示范乡镇”是一个综合评价，家长学校必须建立健全对各个环节、各个层次的评价机制。比如，对家长学校的班主任进行评价，对教师进行评价，对家长进行评价，对一项活动进行评价等等。评价的基本方式有考核验收、考试、评比、信息交流与反馈、总结、表彰等。学校所组织的每一项活动都要有反馈式的评价，其中最重要的是对家长的参与态度、绩效进行评价。每学年对优秀家长进行一次表彰，向毕业学员颁发结业证。当家长学校的组织者、参与者都有成就感的时候，家长学校的工作才真正落到了实处。

从机制上规范家长学校

摄影/曹忠宏

进一步明确关工委（关心下一代工作委员会）的地位。未成年人是祖国未来的建设者和中国特色社会主义事业的接班人，他们是否合格，关乎国家的前途命运。加强未成年人的思想道德建设是全民拥护的基础工程、希望工程和民心工程。这样的定性，就决定了关心下一代工作的重要性。作为关心下一代工作的领导机构，关工委的定位应该性质更明确，职责更清晰，内容更具体，从宏观上把握关心下一代工作的科学开展。

教育行政部门应将家长学校纳入自己的职能范围。既然家长学校已经成为学校教育的重要工作，那么家长学校的建设和管理就应该成为教育行政部门的职责之一。随着社会环境的变化，教育的内涵和外延都在发生变化，教育的行政职能也应该随之完善，将家长学校工作纳入教育行政部门的职能范畴势在必行。在实践中，许多家长学校认识不到位、重视不够、措施不力、效果不好、坚持不久，这与教育行政部门的职能不明确有很大关系。

普通中小学应该明确自己的职责。学校的社会属性决定了它既要培养和教育下一代，也要参与社会文明建设。培养教育下一代是它的本职任务，参与社会文明建设则是它的社会责任和义务，学校无论要完成哪一方面的任务，都需要家长的参与。前者是构建和谐教育的需要，后者是构建和谐社会的需要。普通中小学应将家长学校的建设纳入自己的重要议事日程，作为常规工作常抓不懈。

从科学发展观的高度来看待家长学校，我们应该认真反思教育发展的规律，不断深化家庭教育的研究，优化教育的发展环境，拓展学校教育的内涵，完善教育的自我功能，促进家长学校更健康、更科学地发展。从这个高度去思考家长学校的建设，指导家长学校的工作，才能真正建立起家长学校的长效机制。