“浪漫教学”遭遇的不浪漫

王一凡

鹅爸对北京的清华学生印象颇佳，除了在期末遭遇到他们“不客气”的要分……

整体来说，陈秋民的半年清华教书经历，是颇具喜剧浪漫色彩的。

陈秋民被清华邀请来到大陆教学，主要是两个目的，一是教授“文科物理”，二是辅助物理系的演示实验室建设。

陈秋民的清华学生，主要来自“社会科学实验班”，“文科物理”是其必修课，由陈秋民和另外一位物理老师同时开设，学生可在两者间进行选择。这门课有4个学分，是社科实验班这一学期中最重的一门。社科实验班有50个人，有一半选了鹅爸的课。

“刚开始选陈老师课的人挺少的，因为不太了解。听了几节以后人就逐渐多起来。一开始是小教室，后来因为人特别多就换了间大教室。”鹅爸的课代表李说。

鹅爸的课堂渐渐火热起来。在写给鹅爸的留言本上，大家还能热烈地回忆着草莓酸奶味的“液氮冰激凌”、吐烟圈的“空气炮”、冲劲十足的“水火箭”……这些文科生跟鹅爸之前在台湾的学生一样，感慨他的课改变了自己讨厌或者惧怕物理的心态，“如果中学时遇上您，我可能不会选文科”。

“感觉鹅爸跟一般老师不太一样，跟同学互动非常多。一般我们学校老师……答疑时间都很短，但是只要鹅爸有时间，特别愿意跟同学呆在一块儿，探讨问题。”社科实验班的林泫雨说。每周两次的答疑时间，大陆老师一般只派助教去，而陈秋民坚持每周一次亲自答疑，周四的两点到四点，时常会被拖到五六点学生还不肯走。

学期伊始确定以“生活中的物理”为教学主轴的陈秋民，曾拒绝了系里提供的三本讲授经典物理教科书，因为他征求过学生的意见，学生几乎百分之百说“老师能不能不用这三本书？”在他的期末考试卷里，也没有一道计算题。学生的热烈反应让他觉得，自己坚持教授让孩子们“一辈子受用”的物理的思路，是正确可行的。

他在机构层面也受到了认可。有很多物理系的老师来听他的课，有老师请求他在离开前留下一些可供复制的教学用具，物理系还对他的课程进行了录像存档。

“我很佩服清华这一点，要求文科生必修一门理科（以培养科学素养）”，“清华学生念书的自主性比较强，笔记做得很漂亮。（认真的学生）比例上比较高。”鹅爸留恋清华，也喜欢他的大陆学生们。

但也不全是浪漫和喜剧。在期末考试成绩公布后，鹅爸的困惑陡然大增。

“我教这么多年书从来没有过平均分数这么高，80几分诶，他们表现真的很好。……（结果成绩公布后）60几分、70几、80几、90几分的，都来问我：‘老师，为什么我的分数这么低？”

陈秋民很讶异。90分很高了，但学生觉得不够完美；60几分的基本就是没听课的，“严格讲都应该挂科的，他也觉得自己答得不是很好，但他却会来问你要成绩。”

“老师你能不能给我调高一点？”来要分的学生说。他的理由是“以后的保送、考研，因为这一科可能就没希望了”。

李和林泫雨都证实，找鹅爸要分不是“欺生”的个案。“清华老师给分都挺高的，大家期待都很高，所以看到80多分可能还是不满意。（有些课）平均分就是90出头，整个清华给分都是——用我们物理助教的话来说挺‘畸形的——都偏高，不是真的从学术水平上来衡量学生。”李说。

“有机会我会跟学校领导说，（老师打分偏高）这对学生是种伤害。……出了清华以后，别人给你一个低的分数，你怎么办？”讲到这些时，号称“什么都能修好”“不信我做不到”的鹅爸，露出无奈的干笑。

在学期结束之后，陈秋民和清华的老师座谈，清华希望他提些改善意见。

“我说你们最大的问题就是人才的急需。”陈秋民觉得，清华注重科研，但搞教学的老师、“做演示实验的老师都老了，退休了，就不再进新的了，没有传承了。”

鹅爸拉开办公桌的抽屉，抓起里面躺着的一个个小物件，似乎有些激动。

“我来这边很亲切，因为我也喜欢做这种东西。这些（退了休的）老师做东西绝对不亚于我。好多东西都做了一半一半的……我觉得好可惜啊，有点痛心。”