漫画.时评

沈海涛

据报道。广东的杜先生开车撞伤摩托司机。事后将伤者先行送医救治。交警因此认定他破坏了现场。需负全责。后经法院审理认为，交警事故认定合去准确。杜先生因不是故意破坏现场。符合公序良俗原则，故减轻其民事赔偿责任。

具体到本案。令笔者稍感不解的是，为什么交警就不能以“应当立即抢救受伤人员”的规定作为处理依据呢?这样处理，难道不是既维护了法律尊严，又维护了公序良俗吗?交警部门难道不清楚。他们的认定会带来严重的负面效应：当再发生类似案例的时候。撞人司机很可能会倾向于把“保护现场”当成第一要务，而对被撞者的“痛苦不堪”置之不理。如果执法者以其僵化的法律眼光。把撞人司机塑造成了法律的囚徒和道德破产的见死不救者，道路交通安全法本身又何以安身立命?

不久前，网友“zhangyx”看到儿子的小学语文考试卷后对老师判错很多题表示强烈不解，并且一怒之下上网发帖质问：为什么小学语文会有那么的“标准”，就连题目要求“写你最喜欢的一句话”都是固定答案!该帖很快被置顶，也引发了网上关于考试“标准答案”是否科学的大讨论。

教育考试当然需要有“答案”，但语文教育与数理化教育不同，后者可能有标准答案，而前者就不必有标准答案，也不该强求统一的标准答案。标准答案的最大害處，正在于扼杀孩子的创造力。网友“南京未来宝贝”直言不讳地表示：“简直把孩子统统要变成流水线上生产的零件了，标准化但是毫无思想。”还记得几年前就有文披露，当被问及“雪融化了之后是什么”时，一个孩子答“春天”，结果被老师判为错误，因为标准答案是“水”。其实，还是“春天”更能激发孩子们的想象力，有助于激励其由此及彼乃至于跳跃思维的灵性。倘若只有“水”一个答案，不仅索然无趣，而且易导致孩子们思维单调和僵化。不容置疑的标准答案一旦被确立，“顺我者昌，逆我者亡”的机制便立即被激活。相应的，每一个孩子只能成为流水作业线上的“标准件”。这样最终所殃及的不仅仅是受教育个体，还会殃及整个民族的创造力。要真正激发孩子们的创造力，教育就必须从改革“标准答案”起步。