快乐体育在教学中的应用研究

刘金忠

【摘要】快乐体育从方法论角度讲,是指在教学过程中充分调动学生学习的积极性,使学生乐学,使全体学生在师生融洽合作的氛围中生动活泼的发展,并在学习过程中始终体验运动的乐趣,体验克服困难后取得 “成功”的快乐的一种体育教育思想。

【关键词】中学；体育教学；快乐

【中图分类号】G633.96 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2011）04-0064-01

快乐体育是指学生在体育运动中，通过参与体育活动而体验到深层的心理快感或成功感，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。快乐体育是指在体育教学过程中充分调动参与者的积极性，使参与者在轻松愉悦的氛围中自主发展，并在身体练习过程中始终体验运动的乐趣，体验克服困难后取得“成功”的快乐的一种体育教育思想。在立足尊重学生的体育运动中的主体地位的同时，重视激发学生对体育运动的乐趣，并认为体育教学过程本身就是快乐的，有吸引力的。它强调要以快乐的学习情绪贯穿整个过程，以达到让学生热爱体育、发展个性、形成积极乐观态度的多重目的。

一、挖掘教材，寓教于趣，转换角色，把教学主动权交给学生

有些教材内容比较枯燥、单调。如实心球教学，学习时由于实心球技术性比较强，学生时常注意了上肢用力，忽视了下肢及腰腹的协调用力。所以容易引起学生失去信心，因而影响了整个教学质量和效果。为此，我们针对学生的心理和生理特征，采取了多样的方法和形式，增进了学生对实心球技术的了解，增强了他们学习的信心。

1、采用多种器械（如举小哑铃，抛足球，拉橡筋绳等）进行练习，使学生的注意力不单纯地限制于抛实心球，而是用不同器械进行力量和技术的练习，有很强的趣味性。

2、在练习中有意识地使学生潜移默化，提高学生对投掷实心球技术知识的认识，并且介绍投掷技术的重难点和易出现的一些错误及纠正方法，使他们懂得全身协调发力的原理,从而激发他们学习的信心和决心。

3、老师做好示范，不时和学生一起练习，对做的好的学生及时表扬，对基础差的学生积极鼓励，并多加以指导，效果明显提高。

通过这样的教学，充分调动了学生的积极性，不仅学习成绩大大提高，而且使学生的思想由原来的“要我炼”变成现在的“我要炼”。形成一股争先恐后的学习风气。

在教学中，我们采用了目标教学法和超越自我学习法，比如在立定跳远的教学过程中，空中的收腹展体技术是难点。如果老师统一指挥一个接一个地进行原地收腹展体练习，队形整齐，但由于掌握动作要领程度不同，个体的能力和基础不同，统得太死，效果不好。当我们用了目标教学法和超越自我学习法之后，学生根据老师提出的目标和提供的器械，自行确定了三个高度。他们三个一群，五个一组地进行自由练习，然后进行自我赶超，学习情绪顿时高潮涨，也打破了原来沉闷的课堂气氛，收到了较好的教学效果。

实践证明，把学习的主动权交给学生，让每个学生都尝试当一次“老师”，是培养和激发学生自觉学习的有效手段。

二、穿插体育游戏活跃课堂气氛

游戏是学生非常喜爱的一项活动，它的内容丰富多彩，形式生动活泼，很符合学生的心理特征。在教学过程中，穿插一些趣味性和针对性的游戏，不但能圆满完成教学任务，而且对增强学生的身体素质和培养学生积极进取的观念都有很重要的作用。例如在快速跑练习中，我们设计了带有情境色彩的游戏（抗洪抢险，奥运争光等）。这不仅使学生积极地参加到快速跑练习中去，而且培养了学生机智、果断、顽强的意志品质和集体主义精神，提高了运动能力。此外,我们还安排学生自己利用课余时间设计游戏，然后，在课堂上一起做。这样既丰富了学习的趣味性、培养了学生的创造能力，又使整个课堂都充满了朝气蓬勃的气息。因此，充分开展体育游戏，调动学生积极性，不仅使课堂气氛能活跃起来，而且使学生的身心都得到健康，全面的发展。

三、采用电化教学激发学习兴趣

在体育教学中，引进录像等电教器材，不仅使课堂生动活泼，而且能激发学生的学习兴趣，使教学效果事半功倍。

事实证明，拓展学生的视野，活跃学生的思维，是激发学生主动学习，提高兴趣的重要的手段。

四、应用音乐舞蹈发展愉快教育培养美的情操

音乐舞蹈能调节人的情绪，迅速消除疲劳，陶冶美的情操，增添生活情趣。在体育教学中，音乐舞蹈也有不可替代的作用。如我们在做抗洪抢险的游戏中，加入旋律急促的音乐，不仅能使学生身临其境地感受到抗洪抢险紧张的场面，而且能激发学生与洪水做抗争的斗志和学生保家爱国的精神品质。还有，我们在放松活动中，加入了音乐舞蹈，学生在音乐的带动下，翩翩起舞，尽情地欢笑放松，于是学生很快将课堂的疲倦抛之于脑后，身心处于一个极佳的状态。

通过几年的实践和摸索，证明了在体育教学过程中，只有采取快乐体育的教学手段，才能让学生成为课堂上的主人，积极认真地锻炼好身体，才能真正地推行素质教育。