部队利用网络开展健康教育的可行性分析

井彦华，于国荷，崔风云，苏雪艳，贾庆帅

健康教育的生命力在于科学性，健康教育者在设计健康教育计划时，努力寻求一种最佳的教育策略组合，并通过实践不断予以完善和提高。二十一世纪信息化建设水平的高低是衡量健康教育机构现代化质量的重要标志[1]，各级健康教育专业机构是健康教育的骨干力量，担负着具体、直接、基础的健康教育和健康促进工作，其工作质量对保障官兵健康有着直接影响。本文旨在探讨信息网络技术在提升部队健康教育专业机构的能力建设、促进军队健康教育事业发展的措施。

1 基层部队开展健康教育的必要性

军队健康教育是军事预防医学的组成部分，军事预防医学研究的基本原则包括理论与实践相结合。人类进入二十一世纪，随着现代信息技术的发展，需要根据部队实际情况认真研究、积极探索，加强健康教育机构能力建设，充分发挥健康教育和健康促进的作用，提升官兵健康素质。

1.1 基层部队健康教育现状分析

1.1.1 基层部队健康教育专业人员现状分析 各级健康教育指导站无健康教育专业人员，第一学历有预防医学、临床医学、检验学等；均为中、初级专业技术职务；干部负责防疫工作周期一般为1～2年，个别单位3～5年，极个别单位能够达5年以上。知识结构、从业时间短等因素导致基层健康教

育专业理论和实践水平不高，开展工作力度不够。

1.1.2 健康教育方式方法实施状况分析 多数健康教育是卫生知识讲解，最常采用的形式是集中授课，约占60.09%。官兵每月接受2 h或以上健康教育的人仅占69.00%，专题健康教育、住院官兵预防保健知识教育的普及率仍不高，在显示军事健康教育特性的战伤救护维度、军训卫生维度中部分知识条目的知晓率较低[2]，没有达到《军队健康教育方案》的要求。近几年来突发性公共卫生事件、心理健康教育被各级领导重视，但课时安排不多；效果考核制度落实不严[3]，整体水平低于全军《部队健康教育提纲》的各项要求。存在教育工作形式化、不系统、不全面、课时不足等现象。教育的科学性、实效性有待于进一步加强。

1.2 基层部队健康教育工作特点分析

1.2.1 广泛性 基层部队健康教育的对象是部队广大官兵，他们来自不同地域、甚至于不同民族，成长于不同的家庭生活环境，有不同的爱好习俗，官兵之间不同的文化水平，新兵、老兵军人素质养成层次不同，工作任务性质不同，工作环境不同等因素，广泛性特点需要健康教育有针对性。

1.2.2 综合性 基层部队健康教育针对不同的官兵，内容由预防、保健、医疗、康复、计划生育技术服务等综合而成，并涉及与健康相关的生物、心理、社会、部队条令条例各个层面等综合因素，需要高素质的健康教育人员、高水平的机构建设保障。

2 基层部队通过网络信息开展健康教育的可行性

2.1 部队计算机网络系统保障 目前，全军各部队都己有现代化网络信息系统，如全军政治工作网，战区政工网、战区综合信息网等，网络覆盖达各个连队；各级健康教育站（室）均配备计算机、打印机等信息技术办公设备。基层健康教育者在执行保密制度的前提下，随时随地可以上网浏览、学习、下载、交流。

2.2 健康教育指导中心专业技术保障 军队已经将健康教育贯穿于部队重要议事日程和大型活动中。近几年，在甲型H1N1流感疫情、人感染高致病性禽流感等疾病应对中，在四川、玉树地震等灾难医学救援中，在北京2008奥运会、全运会、联合国苏丹维和、巴基斯坦抗洪抢险等重大活动卫勤保障中，军区健康教育指导中心积极参与，充分发挥专业优势，为预防控制传染病流行、确保大灾之后无大疫、保证重大活动卫生安全等做出了积极贡献，经受了锻炼和考验，积累了经验。全军各健康教育专业机构技术人员、设备力量雄厚，胜任对下级机构和基层卫生保健人员进行指导和培训的职责。

3 部队健康教育网络信息化建设应注重的几个方面

现代生物—心理—社会医学模式的提出，为医学发展指明了方向，深刻地揭示了医学的本质和发展规律，提示了医疗保健事业变革的必然性，随着医学模式的转变社会医学的基本理论和方法已渗透到军事预防医学的各个领域。信息网络化不仅可以促使各级健康教育机构加速信息现代化建设和规范化管理，提高各级健康教育机构信息现代化与网络化管理水平，而且还是提升各级健康教育机构能力建设的重要举措[1]。

3.1 建立基层部队健康教育文献信息管理系统 设计信息收集、分类、整理、检索与输出功能模块,包含上传、下载数据功能,可以实现卫生行政、专业机构及其个人之间的数据交换、资源共享。如：某部防疫医师岗位工作10年，编写个人卫生、常见疾病的预防、生理卫生、饮水饮食卫生、炊事卫生、营区卫生管理、“四害”防治、军事训练卫生、预防接种等教案84套、军训卫生防护常识手册1本，这些教材是基层部队防疫工作者结合部队实际制作，内容切近官兵实际，非常实用，但课件制作相对缺乏趣味性、吸引力，作为军区健康教育指导中心就可以在此基础上进一步完善，再整理储存，供大家下载使用，每个单位还可以针对部队驻地生活环境、民俗民风、传染病流行情况，再加以补充完善、应用。

3.2 建立部队健康教育机构信息管理系统 部队健康教育信息管理系统应具备的基本信息，一是责任人的基本信息，包括姓名、性别、学历、专业、职别、联系方式。二是健康教育实施情况，包括课时、内容、参加人员、考评等情况。“铁打的军营流水的兵”，部队是国家的武装力量，职能所致，流动性是自然的现象。而健康教育机构人员从业时间短，官兵调动等因素是导致健康教育开展不够深入的原因之一。通过该系统提供的信息，上级健康教育机构可以在辖区范围内统筹安排健康教育实施、促进，起到人员变动健康教育计划实施不变的作用。

3.3 建立健康教育知识竞赛及继续教育专栏 激发大家参入健康知识学习的积极性。军区健康教育指导中心有计划的设计知识竞赛问卷，例如：性病艾滋病防治知识、传染病防治知识等调查问卷，各个基层部队根据军事训练、工作时间安排情况自行组织官兵进行知识竞赛，设立奖项，上级健康教育机构通过这些活动分析评价基层部队健康教育落实情况。形成制度，让制度规范行为，成为落实健康教育的保证[4]。

我国的医学继续教育是在国际终身教育的思想指导下发展起来的，是院校教育后医学教育的必要补充。知识更新与提高教育是必须的，信息技术条件下网络远程教育是一条良好途径。

健康教育专业机构信息势必引起健康教育理念的革新、健康教育模式的创新、信息化健康教育过程的新颖设计和评价，加大监控健康促进绩效。军队是社会的一员，而且是组织纪律性更严明，集体生活更严密、卫生保健机构更健全、医疗卫生技术水平较高、后勤卫生保障机较完善的社会成员，在信息技术条件下部队健康教育信息化建设，为相关领域专业人员提供各种专业资源和工作交流等信息，有助于完善和规范健康教育机构机能，提高健康教育水平，保障部队战斗力。

[1]林 琳.发挥网络技术优势提升健康教育机构能力建设[J].中国健康教育，2008，24（5）：392-394.

[2]武小梅.军事群体心理应激预警检测工具修订研究[J].中国健康教育，2009，25（4）：284-285.

[3]李权超，于 泱.特殊群体健康知识及健康素养调查[J].现代医院，2009，9(10)：150-151.

[4]夏 菱，吴新文，颜志伟.驻岛部队开展健康教育模式的探讨[J].中国健康教育，20O4，20(5)：471.