邓小平的教育“广域适应性”思想探析

朱 天 利

(河南师范大学 教育科学学院，河南 新乡 453007)

邓小平的教育“广域适应性”思想探析

朱 天 利

(河南师范大学 教育科学学院，河南 新乡 453007)

邓小平的教育“广域适应性”思想主要体现在：一、要虚心学习、借鉴世界各国先进的科学技术和管理经验；二、要广泛学习、借鉴世界各国先进的教育理论和改革经验；三、要积极开展国际间的智力交流与合作；四、要培养学生具有适应国际环境、应对国际变化的基本素养；五、要防止资产阶级腐朽思想的侵蚀。

邓小平；广域适应性；探析

在邓小平看来，教育不仅要“面向现代化”，以解决教育的“现实适应性”问题，还要“面向未来”，以解决教育的“未来适应性”问题。但是，在经济一体化、信息全球化的国际背景以及我国改革开放的新时代环境中，教育也必须“面向世界”，以解决教育的“广域适应性”问题。所谓教育的“广域适应性”，就是在坚持社会主义教育方向的基础上，将我国的教育办成一个开放系统，使我国的教育与广阔地球空间上世界各国的教育之间相互交流、互相借鉴、取长补短、共同发展，以适应我国社会主义现代化建设发展的国际需要。邓小平的教育“广域适应性”思想主要体现在以下几个方面。

一、要虚心学习、借鉴世界各国先进的科学技术和管理经验

资本主义在它几百年的时间里，特别是20世纪以来，积累起不少科学技术新成果，很值得我们学习。学习这些东西，可以大大地缩短我们同世界先进水平的差距。正如邓小平所说：“必须清醒地看到，我们的科学技术水平同世界先进水平的差距还很大，科学技术力量还很薄弱，远不能适应现代化建设的需要。”[1]90为了加快社会主义现代化建设发展的步伐，“我们要向资本主义发达国家学习先进的科学、技术、经营管理方法以及其他一切对我们有益的知识和文化，闭关自守、故步自封是愚蠢的。”[2]44与此同时，邓小平又明确指示：“我们坚持自力更生为主，争取外援为辅，学习与引进外国先进技术发展我们社会主义经济的方针。”“社会主义要赢得与资本主义相比较的优势，就必须大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果，吸收和借鉴当今世界各国包括资本主义发达国家的一切反映现代社会化生产规律的先进经营方式、管理办法。”[2]373不仅现在要虚心、努力地向外国学习和借鉴他们先进的东西，“即使我们的科学技术赶上了世界先进水平，也还要学习人家的长处”[1]91。科学技术、管理经验是无国界、无姓氏(无姓资姓社之分)的，所以在这方面要永远甘当小学生。

二、要广泛学习、借鉴世界各国先进的教育理论和改革经验

现代教育制度产生于西方国家，西方的现代教育理论和经验十分丰富。虽然教育是有阶级性的，但反映教育内在规律的理论是不依阶级的意志为转移的，教育的经验也是可以相互借鉴的。西方现代教育理论有许多重要突破，值得我们学习；世界各国所进行的教学改革，涉及课程设置、教材内容、教学方法、教学手段、教师专业发展等诸多方面的经验，都值得我们借鉴。这样做，是我国教育改革与发展的一条捷径。对此，1977年邓小平在强调“教材要反映出现代科学文化的先进水平”[1]55、“教书非教最先进的内容不可”[1]69的同时，就教材问题专门指示：要进口一批外国教材(自然科学的)，要结合本国的国情编写教材，要组织一个很强的班子，编写大中小学教材，要进口日本的、英国的、美国的、法国的、西德的自然科学教材，结合我们自己的实际编好教材，以后就按新教材来上课。教材要组织专门班子编写。要编几种教材，以供选择[3]。邓小平的指示精神明确告诉我们：要结合我国的实际情况，以马克思主义为指导，在认真研究的基础上，广泛学习、借鉴世界各国先进的教育理论和改革经验，这样才能逐步形成既具有国际性又具有民族性的我国特色的社会主义教育科学理论和教育科学实践体系。

三、要积极开展国际间的智力交流与合作

发展我国的教育事业以更好地为我国社会主义现代化建设服务，无疑主要依靠我们自身的努力，但这并不意味着闭关自守、盲目排外。我国长期的经验和教训证明，为了赶上世界教育和科学技术的先进水平，我们在依靠自身努力的同时，必须积极开展国际间的智力交流与合作，邓小平对此作出了一系列指示。一是要敢于走出去。即要派遣留学生到国外的著名学府和科研机构中去学习，借助于西方的教育和科研机构为我国培养人才。邓小平明确指出，要向国外派留学生，“我赞成留学生的数量增大……要成千上万地派，不只是派十个八个”[4]。二是要大胆地请进来。即“要利用外国智力，请一些外国人来参加我们的重点建设以及各方面的建设。对这个问题，我们认识不足，决心不大。搞现代化建设，我们既缺少经验，又缺少知识。不要怕请外国人多花了几个钱。他们长期来也好，短期来也好，专门为一个项目来也好。请来之后，应该很好地发挥他们的作用”[2]32。邓小平还说：“接受华裔学者回国是发展我国科学技术的一项具体措施……我们还要请外国著名学者来我国讲学，同中国友好的学者中著名的学者多得很，请人家来讲学，这是很好的办法，为什么不干？”[1]57三是要积极地开展国际合作。教育担负着传递人类文明、发展科学技术的重要使命，只有借助世界各国先进的文化，才能及时地获取信息并发展自身，积极地开展国际合作至关重要。因此，“我们要积极开展国际学术交流活动，加强同世界各国科学界的友好往来和合作关系”[1]91。在邓小平指示精神的指引下，改革开放以来，我国同世界各国的国际智力交流与合作规模不断扩大，形式越来越多样，内容越来越丰富，对推进我国经济建设发展起到了极大的作用。

四、要培养学生具有适应国际环境、应对国际变化的基本素养

在国际化的背景下，必须培养学生具有适应国际环境、应对国际变化的基本素养。为此，一是要教育学生保持清醒的头脑。在经济一体化、政治多极化、信息全球化的当今世界，要教育学生正确地认识世界，了解世界各国政治、经济、科技、文化、教育和风情等的历史和现状，把握世界的复杂形势，具有正确辨别大是大非的基本能力。二是要教育学生站稳马克思主义立场，反对盲目学习和引进。邓小平指示：“我们要有计划、有选择地引进资本主义国家的先进技术和其他对我们有益的东西，但是我们决不学习和引进资本主义制度，决不学习和引进各种丑恶颓废的东西。”[1]168三是要教育学生具有竞争意识和应变能力。当今世界，国际社会风云变幻、复杂多变，甚至危机四伏、险象环生。面对这样的国际环境，不仅要具有宽阔的视野、开放的意识，为了能够立足于世界之林，还必须具有竞争意识和应对各种威胁、危机、危险的应变能力。四是要教育学生学习和掌握外语。学校要加强和改善外国语的教育教学，使每个学生都程度不同地掌握一门外国语。学生具有上述的一些基本素养，才能成为适应当代国际社会和科学技术要求的高素质的建设者和接班人。

五、要防止资产阶级腐朽思想的侵蚀

改革开放以后，部分青少年学生程度不同地受到西方价值观念影响，以致出现了一些思想混乱。针对这种情况，邓小平尖锐地指出：“用资产阶级没落文化来腐蚀青年的状况，再也不能容忍了。”“我们要向人民特别是青年介绍资本主义国家中进步和有益的东西，批判资本主义国家中反动和腐朽的东西。”[1]168具体说来，一是要教育学生坚持以马克思主义思想为指导，树立正确的世界观、人生观和价值观。邓小平指出：“属于文化领域的东西，一定要以马克思主义对它们的思想内容和表现方法进行分析、鉴别和批判。”[2]44二是要教育学生认清我国社会发展的既定方略，始终坚持我国的社会主义方向，对西方资产阶级的生活方式、价值观念要正确甄别，好的东西就吸取，坏的东西要坚决地加以抵制和批判。三是要加强对学生的爱国主义教育，使学生了解我国五千年的文明历史，特别是认清当代中国伟大复兴过程中所取得的巨大成就，从而增强民族自豪感，并坚定社会主义信念不动摇。四是要培养学生的防腐能力，使他们在各种资产阶级腐朽思想侵袭的时候，能够“坐怀不乱”，做到“洁身自好”，保持清醒的头脑，自觉抵制资产阶级腐朽思想的侵蚀。

教育的“广域适应性”虽然回答的是“面向世界”的问题，但它与教育的“现实适应性”和“未来适应性”一样都是三位一体中的组成部分。具体来说，“现实适应性”和“未来适应性”解决的是时间连续性问题，“广域适应性”则解决了空间扩展性问题，三者是统一于一体而相互依存、相辅相承、相互促进、协调发展的辩证统一关系。

[1]邓小平文选:第2卷[M].北京：人民出版社，1993.

[2]马克思恩格斯选集:第1卷[M].北京：人民出版社，1995：254—255.

[3]邓小平教育理论学习纲要[M].北京：北京师范大学出版社，2006：33—34.

[4]邓小平教育理论学习纲要辅导[M].北京：北京师范大学出版社，1998：92.

[责任编辑许昌]

A849

A

1000-2359(2011)02-0230-02

朱天利(1956-)，男，河南博爱人，河南师范大学教育科学学院教授，主要从事教育学研究。

2010-11-26