《电力拖动控制线路与技能训练》课程的教学与实践

张咏梅

（乌鲁木齐市技工学校，新疆 乌鲁木齐 830026）

中等职业教育是培养面向工厂企业生产第一线、既有一定专业理论知识又有熟练操作技能的应用型中高级技能人才。掌握必需的文化基础知识、专业知识和熟练的职业技能是每一个中职学生所应具有的，而且还应具有继续学习的能力和适应职业变化的能力。因此，作为中职院校的教师，在教学中如何能做好教学和实践有机结合，成为一个很重要的研究课题。笔者在承担了机电专业三个班的《电力拖动控制线路与技能训练》课程中，从一开始的照本宣科，到能实践与理论有机结合的教学过程，总结了一些心得，和大家一起探讨。

1 采用“从实践到理论”的教学模式

事实表明，长时间的理论教学对机电专业班学生是不适宜的，不但没有效果，反而容易使学生失去学习兴趣和信心，使教学工作处于非常被动的局面。而采用先动手实践，获得感性认识，再辅之以理论与原理，对于基础差的技校学生是比较实际的，它能调动学生的学习积极性，增加兴趣。

《电力拖动控制线路与技能训练》这门课程由四个单元组成，第一单元是常用低压电器的结构、原理与维修，第二单元是电力拖动基本控制线路的安装、调试与维修。以上两个单元内容是学生必须要掌握的，只有掌握了常用电器的构造及用途，才能恰当地选择电器类型与型号，才能及时排除设备运行时出现的故障。只有掌握了常见的基本控制线路，才能由浅入深地认识较复杂的控制线路，才能触类旁通、举一反三地按要求设计所需的控制线路，也为学生掌握第三单元常见机床控制线路打下基础。对于第三单元，因为是常见机床，可以带学生到车间实地参观，对着实物讲解线路才会达到事半功倍的效果。至于第四单元，则要根据学生的接受程度来适度地讲解。

但事实上，如果在讲完前面的电器知识才介绍控制线路，很容易使学生失去学习本课程的兴趣和积极性。在教学过程中，采用先简单介绍一些与控制线路有关的知识后，让学生按照线路图进行安装接线的实习操作。比如，可以将“接触器自锁正转线路”作为基础，在简单介绍低压断路器、按钮、熔断器、接触器、热继电器等电器的符号、作用和结构后，让学生进行安装接线和通电试验的实习训练，让学生了解这些电器的实际应用和工作情况，再在实操过程中辅以理论知识的深化。教师根据具体的电路，在适当的时机渗透必要的基础理论，使学生在兴趣中接受与巩固基础理论知识，然后引导他们反过来用理论去指导、解释实践现象。这样，一方面能培养学生的动手操作能力，另一方面能培养学生的学习兴趣，增强求知欲，从而达到很好的教学效果。

2 采用“课堂教学与实践相结合”的教学形式

技工学校学生的素质大多不如普高学生，根据他们理论接受力差而喜欢动手操作的特点，抓住学生对动手操作有兴趣这个突破点，扩大他们的兴趣范围，引导他们学习专业理论。教学中，应尽可能少讲繁锁的理论，因为多数学生不但不能很好地接受理论知识，反而会影响他们学习本课程的信心，对多数学生起了得不偿失的作用，时间长了学生就会失去兴趣，教学难度将增大，教师要开动脑筋，尽可能为学生组织一些与书本知识有联系的教学实践活动，以激发学生的学习兴趣，加深学生对教材内容的理解，同时训练学生的动手能力。比如在讲接触器的结构和作用时，老师先将各部件拆卸和按其所起作用进行讲解，让学生仔细观察。然后将接触器发给学生，要求学生按老师所示范的顺序拆卸，对拆卸下来的每个部件进行整理，熟悉各部件故障处理方法，然后再按逆序方向组装回原形。讲解其工作原理时，先将线圈通电试验，让学生们观察接触器的工作情况，强调观察常开常闭触头的动作情况，强调选择线圈电压与线路电压要相同。这样通过教学与实践的有机结合，学生通过自己动手，能较快地认识接触器内部各元件，掌握其工作原理，从而达到了较好的教学效果。

3 采取灵活多样的教学方法，提高教学质量

根据不同的教学内容采用不同的教学方法，如进行实物与演示教学，多媒体课件解说，分组讨论，启发引导等形式，避免死板或千篇一律，使学生能够充分地动脑、动口、动手；重视兴趣活动、加强信息交流，让学生愿学乐学，从而提高学生的学习兴趣和学习效率。

4 加强学科内在联系，提高学生综合能力

一般电力拖动教材在组织《电力拖动控制线路》内容上基本上按电动机控制基本环节展开，但在形式上几乎千篇一律地先给出原理图纸然后再分析线路工作原理，缺乏学科内在知识结构联系，结果是学生了解这个电路，但不知道这个电路是怎么来的，为了掌握它，只得死记硬背图纸。这样，大大削弱了学生的电路设计应用能力，对后续课程教学也不利。因此，加强学科内在知识结构联系目的就在于提高学生这方面的能力，有效地组织课堂教学。

首先，重点学好电动机自锁控制、联锁控制及顺序控制内容。利用一般方法将这些电路结构原理讲透，做好技能训练，使学生有一定感性认识和理性认识基础。

其次，培养学生观察思考问题方法。

再次，对学生进行语言和思想训练。

总之，随着经济发展，技术不断更新，教材改革与建设必须与时俱进，教学方法手段也应不断改进。