多媒体技术在数学教学中的运用

张 深，侯扬扬

（黄淮学院 数学科学系，河南 驻马店 463000）

随着计算机、网络技术和信息技术的发展,多媒体教学走进了我们的视野。它打破了传统的教学模式,带来了教学方法的多样化、教育手段的多元化、信息技术传递的立体化,符合认知理论模型,对现代教育技术有巨大的推进作用。数学作为一门重要的基础学科,同时也是一门古老的学科,它的学科特点是高度的抽象与严密的逻辑性相结合,因而学习过程难免单调和枯燥,而多媒体的应用恰恰能解决这些问题。下面就多媒体技术在数学教学中作用和所要注意的问题展开阐述。

1 应用多媒体课件教学激发学生学习兴趣

让课堂走向生活,让生活融入课堂。利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点,为数学教学编制的系列计算机辅助教学课件,能充分创造出一个有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效地减轻学生课业负担,激发学习兴趣,真正地改变传统教育单调模式,使乐学落到实处。例如：对几何立体图形的理解我们选择3DS三维动画制作,该软件能在演示中把任何几何图形与立体几何图形以形象的三维形式再现，使各类几何体能在静态和动态的状况下展现给学生,既激发学生兴趣,同时也大大加快理解速度。这样可以提高学生的积极性和好奇心,从而激发其学习数学的兴趣。

2 应用多媒体技术教学活跃课堂气氛

中学生大多活泼、好动,注意力集中的时间比较短,喜欢多变、宽松的教学环境。静态的文字、课本及教师的口语则满足不了学生比较活跃的心理需求,他们在安静的教室里,往往找不到自己的位置,认为老师是演员,自己是观众,是旁观者。实验心理学家赤瑞特拉通过大量的实验证实：人类获取的信息80%来自视觉,11%来自听觉,1.5%来自触觉。例如在学习概率这个知识点时,教师先利用多媒体播放学生极为熟悉的一个街头现象,并适时提出了问题:“哎,走过路过,不可错过。奉献爱心,真情助学！摇骰中奖,全凭手气!”街边小摊贩响亮的吆喝声将两个中学生吸引了过去,有人问道:“怎么个摇法?”矮个子青年说:“每个参与者先付2元钱,并摇动装有三枚骰子的器皿,然后你可以任意选一个点数(譬如6)，如果三枚骰子中出现一个6，那么得到‘奖学金’4元;如果三枚骰子中出现两个6,那么得到‘奖学金’6元；如果三枚骰子中出现三个6，那么可得到‘奖学金’8元”。矮个子青年还颇具“专业知识’他向人们吹嘘道:“一枚骰子出现6的机会是1/6，那么三枚骰子中有一枚出现6的机会是1/6+1/6+1/6=1/2,所以参与者中有一半的人能得到双倍奖。”这套“理论”一时间蒙蔽了不少中学生，在局部地区造成了很坏的影响。你能运用数学知识拆穿这伙骗子的谎言吗?顿时,学生的兴趣被完全调动起来了，他们都兴致勃勃地讨论起来。课堂气氛一下子活跃了起来。接着,我们水到渠成地进人新课的学习,将会取得预期的效果。

3 有效地实现精讲，突出重点,突破难点

多媒体辅助教学进入数学课堂,可使抽象的概念具体化、形象化,尤其多媒体能进行动态的演示,弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足,利用这个特点可处理其他教学方法难以处理的问题,这就为教师解决教学重点,突破教学难点,为提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。

4 充分利用网络技术开阔学生的视野

数学教学不仅仅要向学生传授简单的数学知识,同时也要向学生讲解一些数学的渊源和数学史,让孩子们对数学有更深层次的了解。这就要充分利用我们的网络技术,运用直观形象的视频,不仅详细介绍了我们古代研究数学的艰难,同时还可以让同学们更加珍惜我们一代又一代人积聚的心血和智慧的结晶。

5 运用多媒体进行辅助教学时应注意的问题

（1）运用多媒体不在于多,而在于精,选择适当的时机,是在关键处，用在新课导入处运用,二是在教学的重点、难点处运用,三是在思维困惑处用。

（2）多媒体要“恰到好处”。在教学的实践中运用,一是要有运用的必要性,以教学宗旨来说,形象直观是手段,并不是目的,在课件应用的过程中要做到“恰到好处”的引入,“不显山露水”的出现。二是课件的运用要有针对性,每节课都有一个或几个具体的教学目标,使用多媒体要目标明确，做到有的放矢,

（3）多媒体课件的设计制作要坚持“为学生而设计,为内容而设计”的原则,避免出现为多媒体而设计课件,不要刻意追求课件制作形式的华丽,而应提倡与教育内容的贴切和自然的过渡。

总之,在具体教学过程中,要根据学生的认知,规律选择恰当的时机适时适量地运用多媒体这种教学手段,才能发挥多媒体课件的教学优势,达到优化课堂教学,提高学生素质的目的。

关注学生的可持续发展,培养学生的创新精神和实践能力,已成为新课题改革的重点；更新教育观念,改革课堂教学方法,已成为广大教育工作者的共识。然而,数学教学过程中使用多媒体技术仍有很多问题有待我们去实践研究。

[1]黎晓敏.论多媒体教学[J].西南农业大学学报，2008，6(2):40.

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[3]李衍周.在初中数学教学中对多媒体技术运用的几点体会[J].计算机光盘软件与应用，2010，(11):118.