关于高职类学生顶岗实习环节的思考与探索

孙 坤

（甘肃省机电职业技术学院，甘肃 天水 741001）

1 高职类学生顶岗实习环节存在的问题

（1）思想教育工作未做到位、学生的适应能力差。由于学校对顶岗实习没能足够重视，没有积极有效的管理，使得很多学生认为顶岗实习只是种形式，对学业及以后的工作不会有太大的帮助和影响，因此对顶岗实习没有兴趣，责任感不强。在工作生活环境和自己理想有差距时思想会有很大的落差，进而抱怨，不按照企业规章制度严格要求自己，久而久之给企业留下很差的印象，也影响了学生就业率。

（2）企业参与不积极，实习岗位不足。目前企业大多从自身利益考虑，接纳招收经验不足的学生来实习在一定程度上会挤占企业的资源，干扰企业的正常生产和经营，最终会影响企业的利润。因此，对企业来说，顶岗实习是个‘赔本买卖’。学院领导、教务处、系部、班主任甚至教师本人都很难了解掌握学生在哪些地区、哪些企业、顶岗实习情况等实时状况，给指导与管理带来很大的困难，造成顶岗实习达不到预期的效果。

（3）学校和教师不够关心顶岗实习学生对其放任自流。顶岗实习主要集中在大三，这时候学校和老师认为此时的学生已经踏出学校的大门，步入社会的门槛，应该由社会和企业来监督，自己已不承担教育管理的责任。在这种错误的思想下，学校和老师会对顶岗实习的学生放任自流。这样的管理教育方式不利于学生的发展，会对他们的工作学习和生活都造成很坏的影响。

（4）顶岗实习效果难以考核。由于顶岗实习学生分散，实习场所离学校偏远，学校难以对学生实习过程进行考核，结果只是流于形式，让学生给出一份实习报告或总结，甚至有的并不考核，这样不可能会引起学生对顶岗实习的重视。当前的顶岗实习考核评价方式不仅缺乏严谨的体系和科学的方式，而且也缺乏预警与反馈系统，无法使学生在教学和实际的循环往复中得到有效提高和完善。这种方式难以对学生的实际实习效果进行科学的评价和考核。

（5）用人单位对顶岗实习学生管理工作做的不到位。用人单位尤其是企业性质的单位，他们追求的是利益最大化，为了不给他们造成不必要的浪费，一般不会让顶岗实习学生进行实际操作，只是让他们走马观花的参观，对学生也不会按照企业的规章制度进行严格要求，结果导致了学生的散漫，非但没学到他们想要的知识，也不利于他们以后的工作。

（6）缺乏安全保障机制。学生安排到实习单位，在一定程度上会脱离学校的监管和指导老师的有效指导，可能会产生安全、劳动纠纷等问题.。目前针对学生顶岗实习期间出现的人身安全事故，没有相应的法律约束。

2 高职类学生顶岗实习问题的应对措施

（1）校内指导教师做好岗前教育，宣布实习纪律，实习学生要有高度的安全防范意识，牢记“安全第一”，必须遵守实习单位的安全管理规定，避免安全事故发生。同时组织学生学习顶岗实习任务书，明确实习目的和要求，阐明时间安排和步骤等。按规定时间到实习单位进行顶岗实习，变更实习单位需经校内指导教师和实习单位同意。严格遵守实习单位规章制度，遵守操作规程，努力提高自身的专业实践技能，不断提升分析问题、解决问题的能力和社会实践的能力，完成各项实习任务。

（2）政府出面建立顶岗实习的长效机制。作为企业，追求生产经营过程中的利益最大化这无可厚非，顶岗实习不被企业欢迎是可以理解的，要解决高职学生下企业实习问题，关键还是要依靠政府的力量。因为学生下企业实习，涉及面很广，政府部门有必要出面协调其中的工作，并建立一种长效机制，从而保证高职学生顶岗实习的质量。

（3）各专业应选择责任心强、实践教学经验丰富、有一定组织管理能力的教师和企业人员担任指导教师。顶岗实习的指导方式可以根据专业性质和实习方式的不同，采取“全程式指导”和“巡回式指导”相结合的方式。同时指导教师到各实习地点进行检查和监督，向实习单位了解实习生的情况，听取实习单位对实习工作的意见和建议，并做好检查记录。同时学院也要安排专人到各实习地点进行检查和指导。

（4）会同企业指导老师根据学生的实习岗位进行业务指导，可采取到企业现场指导与邮件、QQ、电话联络等相结合的方式。无论采取何种指导方式，指导老师均应作好指导记录。指导学生完成实习手册各项内容。指导学生结合实习岗位确定选题，撰写开题报告，下达毕业设计（论文）任务书，指导学生完成毕业设计（论文），评阅毕业设计（论文），指导学生参加答辩。做学生的良师益友，关心学生的工作和生活，维护学生的利益，帮助学生解决顶岗实习中存在的问题。

（5）努力建设一支敬业奉献、责任心强、业务素质高、懂得教学、相对稳定的兼职（校外兼课）教师队伍，具体负责学生顶岗实习期间的考勤、技能训练、业务考核、实习鉴定等工作，落实顶岗实习任务。

（6）顶岗实习与毕业设计的有机结合，不但可以提高学生的理论与实践水平，提高学生的专业技能及其应用能力，还可以创造良好的就业机会，为学生就业的双向选择奠定基础；将顶岗实习与毕业设计有机结合，还往往能够孕育有较高实用价值和创新价值的技术成果，达到节约生产成本、改进产品性能、延长产品寿命等目的，是推进学做合一、提高人才培养质量的有效措施。

3 学生的顶岗实习的展望

学生的顶岗实习应符合专业培养目标。各专业要与企业共同制定详细的顶岗实习计划，包括顶岗实习教学目标、教学大纲、教学实施计划等。顶岗实习过程，也是学生逐步适应企业的过程。学生不仅要接受岗位技能的训练，还要接受和学习企业管理制度、企业文化、行业标准，接受企业、学校的双重管理。 学校与企业共同制定各项管理规章制度，代表学院组织学院、企业、学生三方就顶岗实习工作签订相关协议，协调、处理实习过程中出现的重大问题。通过“顶岗实习”，职业院校在校生能获得实战经验，增强自身能力，企业则可获得一线的技术人才，有助于企业持续发展。

[1]杨冬旭.高职高专院校学生顶岗实习期间辅导员工作的探索与实践[J].华章，2010，(1).

[2]涂三广.论顶岗实习的“第三条道路”——兼谈仿真模拟教学[J].职教论坛，2010，（6）.