班主任工作浅析

2011-04-12贺改静

时代农机 2011年7期

贺改静

（榆林高新一小，陕西榆林 719000）

教育是天底下最阳光的事业，而孩子是地球上最阳光的生命。既然毫不犹豫地选择了教育工作，就应该有一份厚重的历史责任感，以强烈的责任心对待工作。作为班主任一定要充分振奋精神、严谨治学，锐意创新、开拓进取。

1 提升班主任修养

班级工作最有效的影响并不是班主任权利的影响，而在于班主任内在的气质、学识、品格等非权利因素所形成的精神力量。一位班主任的智慧、情感、意志、信念和自我意识，这些影响一大批学生，特别是低段的孩子们。所以加强和提高班主任的个人修养应该是每位班主任的首要大事。

举个身边的例子，我们高新一小学五年级的柳老师是个做事干脆、快速、激情的老师，给人一种热情而干练的感觉。走到她的班级中看到她的学生做的事，听到她们说的话，就一种感觉，精神。整个班级冲劲十足！这是柳老师影响下的一批学生。所以每位班主任应该先提升自己的班主任修养。许多调查材料都说明，小学生喜欢的班主任是：有一颗永不泯灭的童心；慈祥、体贴学生；诚实、公正、虚心、好学、博识、多才；严于律己，宽以待人。我们应该往这个方向提升自己的修养，这是做好班级工作的基础。

2 依恋学生、爱学生

（1）全面了解学生。全面了解学生，首先要了解每位学生的性格。由于学生个性的差异，使得学生在性格特点方面不尽相同：在一个班集体中，有热情奔放者，也有孤僻冷漠者；有敢做敢为者，也有胆小怕事者；既有先进者，也有后进者……班主任要通过深入、全面的了解，弄清每位学生个性品质上的特点，对以后有的放矢地开展班主任工作，奠定坚实的基础。

全面了解学生，还应该包括初步了解每位学生家庭的各种境况，以及家长对子女的期望值。“家庭是人类的初级群体”，并且 “不同的家庭为其子女提供不同的抚育和教育条件”，然而“由于种种原因，各个家庭对子女的教育影响，有积极的，也有消极的。有的家庭教育甚至对子女的教育影响和班级管理相矛盾的”。班主任要通过认真了解每一位学生的身心状况，了解他们每一位的经历，了解他们的过去、现在以及对将来的态度，了解他们的家庭环境，根据不同的情况来选择和运用恰当的方法、手段来教育好学生，搞好班集体。

（2）组建班集体。有经验的班主任，刚接到一个班，他会首先着手抓班集体的组建工作。班集体的组建工作一般从以下四个方面入手：①确立班集体的共同奋斗目标。所制定的班集体的奋斗目标，并不是班主任或个别的学生干部说了算，要综合全班的意见，集思广益，才能使得该目标成为学生心中的希望，才能使得目标具有最大的号召力和感染力。②选拔和培养班干部。班干部是班主任管理班集体的左右手。其实班主任的任务就是建立好班干部队伍。“要建设一个坚强的班集体，实现班集体的共同目标，必须有一批团结在班主任周围的班级学生干部和积极分子，以形成班级领导核心。”因此选拔和培养班干部是班主任形成、建设班集体的重要一环。

选拔班干部要注意民主与集中相结合，选拔出一些品学兼优、关心集体、有组织能力和管理能力的学生当班干部。并向班干部提出要严于律己，时时处处牢记自己是一名班干部，要为集体树榜样，在班集体中能团结互助，努力用自己的模范行为去取得全体学生的信任，去树立威信的严格要求。

班主任不仅重视选拔班干部，还要注重对班干部进行传、帮、带。既交任务又教方法；既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼、增长知识以及培养能力，充分发挥骨干和模范作用。

在抓班集体的管理和建设过程中，班主任必须要以身作则，言传身教，处处时时以模范的行为去影响学生。班主任的模范行为，是对学生的一种无声的教育，也是对学生的一种潜移默化，甚至会影响他们的一生。例如，最初笔者担任班主任时，班的规章制度中规定女生不准留长指甲，不准染指甲，笔者率先带头，从那时起，笔者就从来不染指甲，一直坚持到现在。笔者所担任的班中的女生都以我为榜样，个个都告别染指甲。

（3）以鼓励表扬为主，正面引导、要宽容。“好孩子是夸出来的”，我一直认可这句古训。实践中，大部分孩子都会在老师和家长鼓励中而增强自信，获得成功。

苏霍林斯基所说：“从儿童进入学校的第一天起，就要善于发现并不断巩固和发展他们身上所有的好东西，如果相反，教育者仅仅把注意力集中到根除恶习，那是培养不出坚定的道德信念。”

用放大镜去看孩子的优点，用缩小镜去看孩子的缺点。在平时的班主任工作中，抓住小学生好胜的心理特点，班主任应带放大镜去寻找孩子的优点，应以鼓励表扬为主，善用表扬的艺术，以多树立新形象、新典范、新榜样的方式。借此传递信心、传递关爱。让孩子在享受被关爱和肯定中懂得责任、树立信心、发挥动力、突破瓶颈、创造奇迹。

班主任还要善于发现学生的闪光点，哪怕开始只是一点点苗头，但这点“星星之火”一定不能让它熄灭，要设法扇旺它，使它成为“燎原之火”。在学生取得成绩的面前，哪怕是偶得的一点点，成功的班主任往往会大力表扬，因势利导，鼓励学生更上一层楼。