地理课堂，我们播散地理之光

潘玉贞

当我们问及身边的人，中学时代最喜欢上什么课？什么老师让你印象深刻？当中的回答不乏“地理”与“地理老师”。这样的回答多么让人自豪！确实，在我们心目中，那种与生俱来的对自然界的好奇与敬畏之心，还有年少时对地理课和地理老师的美好回忆，正是这种地理情结让我们今天走到了一起，加入中学地理教师的队伍，走进了地理课堂。

记得当年中学地理老师给我们讲“两伊战争”、朝鲜半岛上的“三八线”、黑龙江上的“珍宝岛”……世界某一角落的故事竟与国家命脉息息相关；后来老师讲非洲大陆上的动物大迁移、南美大陆上奇特的纺锤树、南极大陆上绅士般的企鹅……地理课堂展现了缤纷五彩的世界；再后来，浩瀚的宇宙、磅礴的大气、澎湃的海流、深邃的地层，还有万千的人文景象……原来地理是如此博大精深！

如今，日本特大地震、超级海啸、核污染扩散……一连串事件再度掀动地理课堂；利比亚的动荡局势、核安全问题、“2012预言”……今天的地理老师要给学生说点儿什么？“山雨欲来风满楼”，凡事总有前因后果、事物总有相互关系，用地理的术语来说，就是综合性、整体性。

地震与海啸联动，学生为大自然的威力所震撼！天灾与人祸并存，学生为人类的利欲熏心而叹息！当地球上只剩人类与自己的影子同处，那是怎样的孤独与悲哀！有句话说得好：“地球不需要拯救，需要拯救的是我们人类自己”。如果要将拯救付诸行动，那就从我们的地理课堂开始吧！

课堂是神圣的，她因传播人类文明而璀璨，因培才育德而生辉；地理课堂更是燃点未来、播种希望的。她播撒的是可持续发展的思想火花，留下的是尊重自然、珍爱生命、保护地球家园的心灵种子。我们希望当初在地理课堂播下的种子能萌发为护荫一方水土生灵的大树。

“大地无限宽广深厚，我们穷尽一生也只是走在她的边缘”。在大自然的面前，人类要心存敬意，人类社会的发展要谋求与自然的和谐。地理课堂，肩负着培育环境将来缔造者的历史责任。请用我们的地理素养感染学生，用我们的专业教化学生，让课堂播散的地理之光惠及后人！