开放性地理问题设计三例

临沂大学商学院（276000） 曾昭鹏

构建开放式的地理课程已成为重要的课程理念，开放式的地理课程是由课堂教学以及地理问题的开放性来支撑的。中学地理课程标准有关开放式课程理念的强调，以及近几年高考中对开放性试题的侧重，使得开放性地理问题成为地理教学中的一个热点问题。培养学生的求异思维和创新思维以及运用地理知识解决问题的能力，是我们推崇开放性地理问题教学的目的。地理学科的综合性特点，又使得开放性地理问题在教学中广泛应用成为可能。

一、开放性地理问题的特点

1.问题条件的开放性

开放性问题的条件一般有多个，条件也可不断变化，对同一知识点可从不同角度、不同方式设计成问题，不给学生的思维设置太多框框，学生可以从正面、反面、侧面多途径思考，纵横联想所学知识，解答途径和方法开放，培养学生的探究能力。

2.问题解决的开放性

开放性问题教材中没有现成的答案可循，教师也不提供权威性答案参考，它能引导学生自己去观察、思考、验证，从而发现规律、解决问题。开放性问题答案不惟一或无固定答案，允许学生对问题有多种解释或结论，学生可从不同角度、不同途径思考得出不同乃至于相反的结论和观点。

3.问题评价的开放性

所谓评价的开放性是指地理学习评价注重学生的学习过程、学习结果以及在实践活动中所表现出来的情感和态度的变化；对于开放性问题教师对学生给出的答案的评价也是对学生的努力过程、成就的评价；评价过程中还可以引导学生开展自评、互评，让学生互相取长补短共同进步。教师评语应该以鼓励为主，以调动每个学生的学习积极性。

4.问题内容的开放性

地理学研究的地球表层系统是一个开放的、复杂的巨系统，每时每刻都与外界发生着物质、能量、信息的传递与交流。这种开放与综合的特点使得地理学科横跨自然学科与社会学科，与物理、化学、生物、历史、政治等自然、社会学科相互联系。当前地理学的一些前沿领域为我们在地理课堂上创设问题情境提供了丰富的素材，例如，人口、资源与环境，工业生产与环境污染，农业生产与水土流失，全球变化与区域协调发展等问题都可以设计成很好的开放性问题。

二、开放性地理问题案例设计

实际上，开放性地理问题的教学对地理老师提出了更高的要求，它需要地理教师具备深厚的知识和较强的解决地理问题的能力，较强的问题设计能力和卓越的课堂教学调控能力，笔者不辞简陋，将近几年来学习过程中思考形成的几个开放性的地理问题进行了简单的整理，与同行进行交流学习。

案例1

课堂讨论：全球变暖利弊谈。（或全球变暖一定是坏事吗？）

材料一 美国趣味科学网站列出的全球变暖的十大惊人后果：

1.森林火灾肆虐。

2.山脉变高。

3.卫星运行速度加快。

4.物种减少。

5.种群基因改变。

6.海平面上升，淹没大量低地。

7.生物外壳变厚。

8.北冰洋现有生态系统和物种将面临灭顶之灾。

9.湖泊消失。

10.人过敏加重。

材料二 全球变暖可能给人类带来以下好处：

1.全球粮食产量增加。

2.地球更加宜居。

3.减少能源使用。

4.中国进入盛世。据孢粉资料恢复的植被与现代植被相比较，在暖湿的气候条下，我国森林与荒漠-草原界线北移400km，西移400～800km，春风度过玉门关，季风降水所不及的西北干旱地区湿润化。来自历史的证据表明：我国历史上每一个繁荣昌盛的时代都对应着一个暖期，而每一个动乱萧条的时代都对应着一个冷期。

5.高级复杂的生态系统扩大。

6.拯救雨林。全球变暖，更多的氮与酸伴随着雨水进入雨林，这更有利于植物的生长。

7.可能推迟新的冰河世纪的到来。

8.消灭台风。美国普林斯顿大学的地球物理学流体动力实验室使用飓风模式观测后表示，台风数量没有因全球变暖而增加，反而有不少台风被扼杀在了摇篮里。

（本题在于培养学生辩证思维、求异思维的能力，任何事物都有两面性，全球变暖也不例外，在本题讨论中，最终结论也许并不重要。）

案例2

结合所给材料，在网站上查阅有关信息，写一篇有关新疆水资源合理开发利用的小论文。

材料一 新疆远离海洋，四周高山环抱，是典型的温带大陆性干旱气候，因为远离水汽主要源地，使新疆成为欧亚大陆的干旱中心。年均降水量188.1毫米，为全国平均630毫米的1/4强，是全国降水量最少的地区。新疆沙漠、戈壁面积达71.6万平方千米，占新疆土地面积的43%，占中国沙漠、戈壁面积的48%。

材料二 新疆地表水年径流量为884亿立方米，地下水可采用量为252亿立方米，全年水资源总量为900亿立方米，人均水资源4090立方米，而与新疆自然条件具有可比性的以色列人均水资源只有270立方米，新疆人均水资源是以色列的15倍，中国华北的河北、天津人均水资源也低于300立方米。

（本题能够一定程度上加深学生对新疆地区水资源禀赋和资源潜力的认识，但是老师应该注意到华北地区和新疆地区同样数量的水资源在生态利用、农业生产中具有不可比性。）

案例3

假设题：目前大西洋和东非大裂谷在不断扩张，太平洋在不断收缩，假若千万年以后，太平洋由于地球运动而消失，请根据想象回答下列问题：

1.中国的自然地理概况包括地形、气候（气温、降水）、植被、河流等将会是什么样子？

2.中国的主要农业区、大城市、交通线等将会如何布局？

（本题时空跨度极大，牵涉到的地理知识、地理事物之间的关系非常复杂，即使对高中学生而言，难度也比较大。太平洋消失导致的季风消失和板块运动导致的我国东部甚至全国的地形巨变等是问题的关键，同样这个题答案也可以有所变化。）