前沿·理性·责任：地理课程与教学论的改革与创新——全国高师地理课程与教学论综合学术年会会议综述

青海师范大学生命与地理科学学院（810008）陈宗颜

2011年全国高师地理课程与教学论综合学术年会于8月7日—9日在青海省西宁市青海师范大学举行。来自全国22个省、自治区、直辖市的高师地理课程与教学论专业的60多名教师与研究人参加了本次盛会。本次学术年会由中国教育学会地理教学研究会高师地理课程与教学论专业委员会主办，青海师范大学生命与地理科学学院承办。

地理课程与教学论专业委员会主任夏志芳教授宣布会议召开，青海师范大学副校长崔巍教授、地理课程与教学论专委员会业副主任李家清教授、青海师范大学生命与地理科学学院书记刘峰贵教授在大会开幕式上先后致辞。

本届年会的主题是“前沿·理性·责任：地理课程与教学论的改革与创新”。该主题涉及了地理教学理论建设、高师地理教育改革、教师教育实践研究、地理基础教育服务、地理考试测量优化等研究领域。

会议围绕主题分“主题发言”、“自由发言”两大板块，先后有10人主题发言，9人自由发言。与会代表针对会议发言进行了深入的学术研讨，大家各抒己见、畅所欲言，学术气氛浓厚。部分参会的研究生利用晚上的时间，就自己学习与研究中的问题与到会的研究生导师进行了座谈，表现了极大的学习热情。本次大会共收到论文33份，由于论题明确，准备充分，所提交的学术论文质量普遍较高。

大会特邀青海师范大学生命与地理科学学院张忠孝教授做了题为“青海地理”学术报告。张教授提出要把乡土地理内容与地理教学实践紧密联系起来，使中学地理素材多样化、教学过程趣味化、教学目标明确化，对与会听众启发很大。

华东师范大学夏志芳教授做了“修改后地理课程标准的目标阐述”专题报告，对修改前后的课程总目标、知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观的目标进行了比较，并就如何准确理解新课程标准，加强素质教育提出了自己的意见。

华中师范大学李家清教授做了“走向发展性的地理教学论”学术报告，报告从地理教学论的发展基础、地理教学论的发展检视和地理教学论的未来愿景等三方面详细阐述了地理教学论的发展趋向，对地理教学论研究及未来的发展趋向发表了独到的见解。

内蒙古师范大学徐宝芳教授做了关于“数字星球系统实验室与地理教师教育”的学术报告，全面详实地介绍了基于现代网络环境下的教学、实验和研究相结合的数字星球系统实验室。该实验室具有“三大功能、四大系统、五大特点”：三大功能，即进行地理实验、课堂教学和课题研究功能；四大系统，即“数字星球系统”、“地理信息系统”、“录播系统”和“地理教学模型系统”；五大特点，即整合性（可实现信息技术与现代教育的充分整合）、动态性（可动态再现自然地理和人文地理的现象与过程）、普及性（可开展天文、地质、气象等科普活动）、探究性（可创设一种研究性学习的环境）、开发性（可自主开发地理校本课程）。徐宝芳教授还对地理实验、地理课题研究、地理教师教育发表了观点，获得了大家的高度关注。

天津师范大学教育学院仲小敏教授以“转型时期高师地理教育改革与基础教育衔接的思考”为题，介绍了高师地理教育与基础教育衔接问题，并分析了两者脱节与断裂的原因。在此基础上提出了高师地理教育与基础教育衔接的策略。这对地理教学论专业发展和我国地理课程改革有很好的启示。

河南大学胡良民教授以“关于高师地理科学专业学生教学技能训练问题的思考”为题，从高校地理师范生教学技能培养的必要性入手，以翔实的数据和例证，指出了地理师范生教学技能训练存在“填鸭式”教学、实践环节过于薄弱、技能培养模式单一和缺乏科学的评价体系等问题。他提出的“重视专业启蒙教育，充分发挥隐形课程的作用；提倡多样化教学，有效培养学生地理教学技能”等建议得到了广大与会代表的认可。

西南大学黄京鸿教授以“高校地理教育学系列课程改革的实践与思考”为题，介绍了“十五”全国教育科学规划教育部重点课题“高师地理教育学课程教材审美化设计理论与实践研究”的主要研究内容与方法，展示了课题主要研究成果和有关思考，重点介绍了课题主要成果之一《新课程地理教学论》一书。该书由黄京鸿主编，刁承泰、仇奔波、徐宝芳、余承惠、李淑春、刘桂侠任副主编。该教材系高等学校规划教材，由西南师范大学出版社2011年6月出版。该教材以促进地理教师素养的全面和谐发展为目标，以更新地理教学观念、提高地理教师执教能力及地理教学效益为重点，坚持科学性与人文性的统一，理论性与实践性的统一，时代性与实用性的统一，基础性与发展性的统一。

重庆师范大学李晴教授以“地理教师教育优质资源共建共享工作思考”为题，做了《中学地理教育学》教师教育优质资源共建共享阶段汇报。该教材紧密结合基础教育地理新课程推进和中学地理教学实际，注重反映地理新课程的新理念、新成果、新探索，体现地理教学的基本理论、基础知识与思想方法，理实一体、知能并重。她的发言为与会代表展现了地理教学论课程建设的新思路与新成果。

湖南师范大学杨新教授以“中学地理实践教学改革”为题，就当前基础教育课程改革中地理教育的一系列问题，做了具有理论深度的阐述。报告特别指出，改革需要理性精神和科学态度；改革需要突破点，更需要把握平衡。杨新教授的见解对我国当前的实践教学改革具有积极的建设性意义。

福建师范大学刘恭祥副教授以“以命题为抓手，提高地理教师教学水平” 为题，从地理教师的命题入手，通过案例说明了地理命题能力的培养对促进教学水平的影响。

东北师范大学王向东博士以“基于中学地理教学的《地理教学论》若干问题思考”为题，从具体的教学案例入手，分析了中学地理课堂上地理学不同视角的表征和应用，对中学地理教学中如何构建恰当的、符合地理概念发展规律和学生认识规律的主题情景，发表了自己的看法，并对当前中学地理教师和高校地理课程与教训论教师职业素养培养提出了切实可行的建议。

大会主题报告和自由交流发言，均结合地理课程与教学论的理论与实践，从不同视角总结学科研究成就，探索未来走向，引起了与会代表的共鸣。本次会议达到了展示成果、交流学术思想、拓展视野、前瞻发展的目的。

大会闭幕式由华中师范大学李家清教授主持。华东师范大学夏志芳教授在闭幕式上对本次年会作了总结。他认为，本次年会内容丰富、视野开阔、水平提升；大会报告精彩纷呈，自由发言积极踊跃；学术层次较高，年龄结构优化，一批地理教育博士、硕士成为中坚力量。夏志芳教授回顾了地理课程与教学论专业委员会前一阶段的主要工作：修改课标与教材，参与地理教师国培计划，主持地理教师专业考试命题，主持地理高考与会考命题，编写《地理教育思想史》，出版一批地理课程与教学论书籍，地理教学实验室建设的突破，重大课题推进（地理教学行为的改进研究、在地理学科中开展科学探究学习）。夏教授就涉及我国地理教育研究方向的多元化、具体化问题，以及地理教育研究的现代技术运用等重大问题，阐述了自己的见解，对我国地理教育研究的发展提供了有益的启示，并对2012年全国高师地理课程与教学论综合学术年会的筹办提出了设想。

与会代表高兴地看到，全国高师地理课程与教学论专业委员会研究队伍不断壮大，一大批从事地理课程与教学论研究的年轻博士、硕士崭露头角，成为该研究领域的生力军，发挥越来越重要的作用。

会后组织进行了西宁市区和互助县土族风情考察，让大家身临其境地感受土族文化特有的魅力和土族古老纯朴的民俗民风。

大会对青海师范大学为本次研讨会的鼎力相助，会务组负责老师精心而周密的安排，青海师范大学生命与地理科学学院的老师和学生们所付出的辛勤汗水以及与会领导、专家与老师对本次会议的大力配合表示感谢。