皇后大学创新性教学对双语课程的启示

张之梁，陈乾宏

（南京航空航天大学 电气工程系，江苏 南京 210016）

2005年8月，笔者在加拿大皇后大学计算机与电气工程学院攻读电力电子专业博士学位。在加拿大留学期间，连续四年担任学院教学助理（TA），并担任“Electrical Machine”，“Electronics”和“Power Electronics”等课程教学，并指导本科生毕业设计项目，对皇后大学的教学方法有了较为深刻的体会，积累了一定的英语教学经验。2009年6月，笔者受聘南京航空航天大学电气工程系，承担国际班“电气电子课程 （Electrical and Electronics）”双语教学。笔者结合皇后大学教学经历，对教学经验进行分析，为国际班研究性双语教学提供借鉴。

1 独立思考与创新能力培养

皇后大学本科教学十分注重培养学生独立思考和自主创新能力。首先是培养学生对所学知识的兴趣，这也是培养学生创新能力的前提。在新学期开始的第一周，学生可以自由选择不同教师的课程，进行试听。学生一方面考察自己感兴趣的课程内容，还可以选择自己喜欢的教师和教学风格。几周后，学生将最终确定所修课程和授课教师。授课教师会将所授课程大纲、讲义和课程设计等电子文档上传到主页，供学生下载。在整个教学过程中，网站资料会及时更新。

要培养学生的创造性思维能力，首先要培养学生的创新意识。在电工电子课程教学中，让学生多角度思考问题，开放学生的思维能力，培养学生的创新意识。因此，我们在国际班电工电子的双语教学中着重加强引导学生创新的内容，充分发挥学生主观能动性，培养他们获取知识实现再创造。

2 学生与教师充分互动

在皇后大学教学理念中，学生始终是教学围绕的中心。课堂中，教师先通过一定的知识背景介绍，引导学生对所学的内容产生兴趣；然后，以生活中的实例为基础，引出课堂教学重点。教师在教授过程中，突出重点后引导学生自学课本的内容。

笔者在皇后大学教学时，常常有学生站起来，提出自己的观点，向教师质疑。笔者在讲授“Electrical Engineering”习题课时，有学生对课本习题提出了新的见解和改进。笔者发现该学生思路和建议是完全正确的，于是采纳了其意见，改进了教学内容。笔者感到在皇后大学的教育理念中，学生是教学核心，而完成学习关键就在于学生。

此外，教师还会邀请学生做自我讲授来培养其表达的能力。学生不仅要做到自己理解，还要能够做到让别人听懂。教师在学生讲授的过程中，帮助他们摄像以记录讲课过程，其他学生可随时提问，以实现互动。学生看到自己演讲的录像后，可清楚地了解自己演讲时的优缺点。学生通过多次训练，其讲授水平和理解能力都会大幅提高。

3 课程讲授与实践紧密结合

“电力电子技术”课程是电气工程学科一门重要基础专业课，其教学方法对教学效果有着直接的影响［1，2］。在皇后大学的本科专业课教学中，理论部分与实践部分是紧密结合的。其关键是在课程理论教学中，穿插实践环节，如计算机仿真验证。如Prof.Liu的课程“Power Electronics”中涉及到磁件设计与优化。他在介绍课程时，首先介绍了磁件应用背景，然后进入理论推导；之后介绍Ansoft Maxwell电磁场仿真软件，并通过仿真程序直接让学生对所设计的磁件进行优化。学生在接触了复杂的电磁场分析公式和推导后，能够通过仿真软件直观观察所设计磁件情况，加深对理论部分理解。

皇后大学本科设计主要采取项目团队形式，由各个电气专业方向的教授担任设计项目的指导。他们首先将其项目公布于网站主页，有些是其研究课题子项目，可让学生进行选择。项目设计过程中，指导教师组织小组成员参加每周的例会，会中讨论项目的进展和下一步任务，为教师和学生提供充分的交流机会。笔者有幸指导了“智能电表”项目，该项目实际是一个微型的产品研发，几乎包括了从市场调研、方案确定和样机研制等多个关键环节。笔者在指导过程中，主要是帮助学生寻找所需的信息，把握研发方向，而具体工作都是本团队独立完成。在项目完成后，学院组织所有团队，以展览会形式展出各个团队的项目成果。这些成果包括声控机器人、飞艇、电子吉他和智能电网测试表等。

4 多种教学方法综合运用

多媒体教学是目前现代教学的重要工具，但在实际教学中，利用Power Point放映时，不便进行过程或公式的推导。皇后大学的本科教学中，教师一般都会使用触摸式的笔记本电脑。其特点是可以用指示笔直接在液晶屏上书写，同时通过Power Point直接投影屏幕上。这样就可以将现代多媒体教学与传统板书教学有机地结合，可以兼顾详细的推导和演算，充分满足教师讲授课程内容的需要。

笔者参加了Prof.Stotz有关“Solid State半导体”的全部课程。他亲自组织学生参观半导体工艺实验室，以研究实例讲授和演示书本中半导体工艺过程，非常直观。皇后大学在本科教学中充分利用最新的媒体工具和结合教师演示等教学方法的思路，为我们国际班双语教学提供了良好的借鉴作用。

5 研究性教学对双语教学的启示

皇后大学对本科教学理念和方法，对我们国际班英语专业课教学有着很多值得借鉴之处。其对于专业技能的培训也值得我们学习。

1）充分发挥学生的主观能动性，培养和加强学生自我思考的能力，从而将他们的思考力转变为创新能力，推进本科生教学中创新思维的形成。

2）将教学与实践充分结合，将传统的讲授课程方式与现代的教学方法相结合。

3）理论环节与实践环节紧密结合，让学生将所学知识在工程中得到应用。学校提供的实验环境和实验费用可让学生将所学知识和创新思想有机结合，为本科教学向研究性教学的过渡奠定基础。

［1］陈新，王惠贞，龚春英，肖岚.浅析“电力电子技术”专业课程教学［J］.南京：电气电子教学学报，2010年增刊

［2］丘东元，张波.基于仿真平台的“电力电子技术”教学模式探讨［J］.南京：电气电子教学学报，2010年第2期