促进农民工子女健康成长的教育资源开发探究

■陈红玉 王娟

促进农民工子女健康成长的教育资源开发探究

■陈红玉 王娟

本学期语文老师在批改×××同学的第四篇作文时发现，她在四个不同的作文题目中写的主题只有一个——电视剧《还珠格格》。原来×××学生课余时间因为父母工作忙，常常被家长关在家中，陪伴她的只有电视剧，而她最喜欢的就是《还珠格格》，平时不善言谈的她谈起还珠格格的剧情却如数家珍……通过这件事使我们更关注农民工子女的闲暇生活，在访谈中我们发现大多数父母为生计无暇顾及孩子，孩子空余时间由自己安排，因为年纪较小，自我约束能力较差，其结果是放任自流或者只有与电视为伴。

如何促进农民工子女健康成长，我们作了如下尝试：

一、以学校为主体，开发时事教育资源，丰富学生课余生活

充分开发好学校资源，利用好学校资源，对促进农民工子女健康成长有着至关重要的作用。

大多数农民工学生缺少对社会的关注，这些学生在信息高速发展的今天收集和处理信息的能力较差，眼界狭隘，知识面窄，学习上有困难，不善言谈，同时也影响了其自信心的建立，对他们的成长十分不利。针对这个特点，学校牢牢抓住时事教育，以校园阵地建设为载体，引导学生做一个“事事关心”的人，使他们能更迅速地融入社会。

1.开设校园广播时事快报（耳听）。每天清晨，当学生走进校园，伴随他们的是学校“红领巾广播站”每日报刊摘要播报。孩子们在进早餐的同时，又享受了精神食粮。

2.开放校园电视台时事热点（眼看）。学校电视台收集时事热点组织学生利用午休、班队会时间观看奥运、汶川赈灾等时事详细报道。

3.展示班级板贴时事成果（手做）。结合社会时事，老师与孩子们共同动手搜集相关资料，通过绘画、小报、读书交流等途径，展示学生对时事的关注和理解。

丰富的时事教育活动，让农民工子女接触社会，开阔眼界，增强自身的责任感意识。再会看农民工子女的作文，主题内容有了很大变化：学生敬佩“江汉大学舍己救人的英雄团队”、为祖国60周年展现的成就自豪……

二、以共建为载体，开发社会教育资源，扩大学生活动空间

对孩子来说，榜样是最好的激励。学校多数农民工子女家长早出晚归为生活奔忙，孩子的活动空间非常狭窄，再加上大多数学生居住在环境较差的廉价租住屋中，居住环境复杂，对孩子潜移默化的负面影响多。为此。学校常年坚持与海军工程大学的共建活动。海工大的学员大多来自全国各地的农家子弟，他们通过寒窗苦读，取得了今天的成绩，是农民工子女的榜样，他们以身示范的亲身经历更能引发农民工子女学生的共鸣。

1．组织学生走进海校参观部队学员的寝室，学习如何叠被子，感受他们自律严谨的生活作风。暑期组织农民工学生参观西安舰，了解舰艇的知识。

2．3月5日学雷锋日农民工子女与海军学员一起去社区服务、清扫校园卫生死角；3月12日植树节开展共植一颗树活动；全国助残日共同义卖报纸；六一儿童节和海校学院共同举办庆祝活动……通过学生的实际参与，让学生深刻体会到帮助他人的快乐，让乐于助人的种子在他们心中生根发芽。

3．坚持“一对一”结对活动，让海校学员与农民工学生建立起长久联系。活动中有这样一对突出的例子——学员李涛与苗青同学在结对的3年半时间里经常通信，在这个过程中李涛给了苗青很多帮助，有生活上的，也有学习上的，更有精神上的。现在苗青同学是六（2）班的中队长，他学习好、为人好，深受同学们喜爱。苗青说：“我最好的朋友是李涛叔叔，我喜欢他，更尊敬他。”

学校定期利用节假日组织各种参观、实践活动，让学生和军校学员亲密接触，一系列的“学军”活动使学生在榜样的作用下，对形成积极向上的生活态度有十分明显的帮助，扩大了学生生活的空间。

三、以社区为依托，开发社区教育资源，帮助学生服务社会

学校周边及对口社区是农民工租住比较集中的地方，假日里经常可以看见学校农民工孩子们在路边、小巷疯跑、蹲在地上玩，或者是流连在路边摊和电子游戏场所……缺少家长监督指导的活动存在很大的安全隐患。

学校一直以来和对口社区紧密联系，汉水桥街道及社区居委会对农民工子女也十分关心，把学校作为汉水桥街“社区农民工家长学校”的首个试点学校。借助社区力量，学校联合社区文教组织农民工子女开展丰富实践活动。

1．组织学生走进学校周边社区，组织宣传队，开展文艺宣传活动。利用快板和小合唱形式在社区居民中进行“四城同创”的宣传；参加湖北电台“袋袋相传”活动，指导学生废物利用，制作环保布袋。学生们走出校门亲身参与到社会活动中，感受创造与成功给自己带来的自信、快乐。

2．利用社区“五老”资源在假期请来抗美援朝、抗日的老战士，对学生进行革命传统教育，珍惜现在的幸福生活。

3．每到寒暑假学校和社区联手设计活动，学校社区无缝对接，利用假日活动反馈单要求学生参与社区开展的健康娱乐活动，让农民工子女和社区其他的孩子在活动中相互增进了解、增进友谊。

4．定期请来法制副校长，对学生进行法律讲座，发挥社区五老的模范作用，对一些问题少年和心理承受能力差的孩子进行帮教。聘请校外辅导员讲解如何自救、如何逃生等实用的知识，并现场演练。

越来越多的农民工学生参与其中，增长了见识，开拓了视野，锻炼了能力，培养了自信。

通过这些教育资源的开发和利用，农民工子女的教育渠道越来越大，教育空间越来越丰富，学生能在学校，社区和社会中有效地受到教育，促进了农民工子女的健康成长，同时，为学校教育的延伸提供了素材和空间。

（作者单位：武汉市硚口区仁寿路小学）

责任编辑 向保秀