师德解读

■杨虹

师德解读

■杨虹

陶行知先生说：“道德是做人的根本。”师德是立教之本。正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准就高于其他行业。尤其是全面实施素质教育的今天，更要求教师具有先进的育人理念，高尚的师德。

一、为人师表是师德的核心，恪尽职守是师德的基石

教师是人类灵魂的工程师，为人师表是教师的神圣天职。人民教师是造就青少年一代文明素养的直接责任者。只有最大限度地提高为人师表的水平，教师才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。一般地讲，教师在学生心目中是有很大影响的，他们相信老师胜过相信自己的亲人和好友。这是由于教师成天和学生生活在一起，久而久之，教师的思想、行为必定感染着学生，影响着其思想、行为，甚至决定学生一生走的道路。这就要求教师时时处处以身作则，为人师表，用自己的品行、习惯、情感去感化学生，培养品学兼优的学生。作为教师，一定要让学生亲其师、信其道。

二、关爱、尊重学生是师德的出发点，赏识、激励学生是师德的着力点

爱学生、尊重学生是教师职业道德的出发点。教师爱学生的原则是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。师爱就是师魂，是教师手中不可须臾离开的魔方，产生的魔力是不可估量的。然而，让学生体会到老师对他们的爱并非易事。因为孩子的经历、年龄会在某种程度上影响自己对师爱的理解，所以教师对学生的爱要正确表达。在学生有了微小进步时，我会加大赏识表扬的力度；在学生有了过失时，我会尽力诱导认识、改正错误；在学生遇到疑难时，我会竭尽全力给予帮助和鼓励。做教师不仅要能爱，而且要善爱，尤其是爱学生成长过程中每一微小“闪光点”。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要以情动其心，以严导其行；严之得法，严之有度。只有这样的爱，才是以德立教。

三、教好书是师德的关键，育好人是师德的归宿

教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好，这也是素质教育的推进和实施对教师提出的更高要求。因此，作为教师就应终生学习，不断地更新和拓宽自己的知识领域。每当站在三尺讲台上，望着台下那充满好奇、渴求知识的眼睛，我觉得肩上的压力好大。为了不从他们的眼神中看到迷惑，我告诫自己要用自己的最大努力，达到和学生融洽的最佳状态。课前我认真备课，过好教材关，尽最大的可能收集资料，并通过和学生课下进行交流，分析学生的需求，及时地进行充电学习，翻阅心理书，从理论上把握孩子的心理特征，用心设计新课时导语，并且能因课而异，拟定教育提纲，采取多种形式提炼教育内容，唤起学生的主体意识，发展学生的主体精神。课后，我会主动找学生谈自己对课上所学内容的最大困惑和自己最希望老师怎样讲，以利于在下次备课时进行更好地调整。正是这种沟通、交流，让我们在和谐与融洽的道路上行进着，同时，从中收获并快乐着。我深刻地认识到：一个教师书教得好，学问做得好，自然会增加人格的魅力，自然会受到学生群体的爱戴和尊敬，赢得学生的心。正如加里宁所说：“教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。”

教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而是一名教育工作者，育人施教者，是心情的耕耘者，美的播种者。

良好的师德，不仅是一种强有力的教育因素，更是教书育人的一种动力。它是教师从事教育活动时必须遵循的各种道德规范的总和。因此，每个教师都应努力把握师德所蕴含的深厚文化底蕴，才能完成“传德授业解惑”这一光荣而伟大的任务。

武汉市青山区钢城六小）

责任编辑 向保秀