基于过程管理的硕士学位论文质量研究

周兆君

（燕山大学，河北 秦皇岛 066004）

学位论文是研究生学识功底、学术造诣、逻辑思维能力、文字修养水平和科学探索精神的综合反映，是研究生学术水平和科研成果的集中表现，是衡量研究生培养质量的重要标志。随着近几年硕士研究生招生规模的扩大，如何提高研究生培养质量，特别是提高硕士学位论文质量，是摆在我们面前亟待解决的问题。［1］

强化过程管理，建立科学、规范的质量保证体系和监控机制，是保证和提高研究生学位论文质量的重要措施。学位论文工作是一个完整的过程，从选题开始到开题报告、中期检查、论文评阅、论文答辩，到最后学位评定，包括一系列相互衔接而又密不可分的环节。在论文形成的各个环节建立质量监控和保证制度，及时发现薄弱环节并反馈和处理有关信息，通过规范化、科学化的过程管理，保证学位论文质量。

一、学位论文过程管理分析

（一）做好学位论文选题

选题是学位论文成功的关键。做好学位论文选题是完成一篇高水平学位论文的首要和关键环节，关系到学位论文的成功。

1.选题要有创新性。创新性是论文质量的生命所在。创新性体现对研究课题的新见解，具有一定的理论意义或实用价值。重视相关领域的学术动态，瞄准学术前沿，密切结合国民经济和社会发展的需要，既要有一定的理论意义和实用价值，又要有一定的探索性和深度，

2.选题要具体。选题的灵魂在于论文具有一定的学术价值或应用价值，这在很大程度上决定了学位论文的整体水平。论文选题要范围适宜、目标明确。盲目求“大”是研究生尤其是文科类研究生学位论文选题中普遍存在的问题之一。选题过大，超出了硕士研究生的专业基础和研究能力，难以进行深入的、创新性的研究。

（二）实施开题报告制度

开题报告是学位管理部门对论文质量进行监控和管理的第一个环节，也是很关键的一个环节。我校要求举行公开的研究生学位论文开题报告会，开题报告的主要内容包括：课题来源及研究的目的和意义；国内外的研究现状及分析；主要研究内容；研究方案；进度安排；预期目标；具备和所需的条件和经费；主要参考文献，等等。评审小组听取报告人的陈述与答辩，对开题报告进行考核评定，通过者进入学位论文研究、撰写阶段，未通过者在三个月内再次进行开题报告答辩。通过开题报告，可以集思广益，博采众长，对课题进行更加科学的论证，有利于学位论文工作的开展。［2］

（三）完善中期检查制度

学位论文撰写工作进入中期阶段，要及时了解学位论文的课题研究进度，中期检查是必要和重要的。研究生在答辩前五个月左右进行中期检查告会，学生向导师，以及有关教师汇报自己论文的写作进展情况。中期检查能及时发现存在的问题，采取有效的改进措施，并规划好学位论文后半期的工作，严把学位论文质量审查关。我校通过研究生学院工作人员抽查和专家督导组检查等方式，落实中期检查制度，发挥中期检查承前启后的作用。

（四）加强学位论文评阅

论文评阅是学位论文工作的一个重要环节，也是保证学位论文质量的有效途径。

首先，建立科学合理的评阅指标体系。客观公正的论文评价，应建立在科学的评价指标体系基础之上。［3］我校建立起一套科学合理的学位论文评审指标体系，在评阅意见书上，明确列出论文选题、论文的创新性、论文的写作和组织等方面细化评分指标，要求评阅专家严格按照评阅指标体系进行评审。科学合理的评阅指标体系，有利于实现论文评阅意见的客观性，减少非学术因素对论文评阅的干扰，准确地反映出学位论文的质量，这是实现论文科学评价的前提条件。

其次，实行硕士学位论文抽查盲审制度。我校硕士学位论文评阅根据不同的学科专业，采取不同的比例进行随机抽查。抽查的论文由我校学位办公室根据学科特点送到不同的学校进行匿名盲审。抽查盲审制度，避免了学位论文评审中受到各种因素的干扰，保证学位论文评审的客观性和严肃性，对硕士学位论文质量起到了积极的监督作用。［4］

（五）严格学位论文答辩

答辩是学位论文工作的重要环节，只有严格答辩程序才能真正起到控制论文质量的作用。我校规定答辩委员会由5或7名相关学科具有高级专业技术职称的专家组成。论文指导教师不参加答辩委员会。论文答辩会坚持学术民主的原则，以公开方式进行。答辩委员会主席主持答辩会；答辩人报告；答辩委员会成员提问，答辩人回答问题；答辩委员会内部会议；宣布答辩委员会决议。

（六）重视学位评定工作

学位论文答辩结束后，从论文作者和导师来讲，学位论文工作告一段落。但从学校学位管理的角度，学位论文工作还没有结束。学位评定是学位论文工作的最后环节。我校的学位评定委员会分校学位评定委员会和学院学位评定分委员会两个层次，对学位授予的重要依据——学位论文进行最后把关审查。学位评定委员会审查学位申请者的学位论文和评定材料，对学位论文出现的问题，以及学位管理工作进行讨论并提出建议。

校学位评定委员会审议通过，决定授予学位，至此，学位论文工作才算最终结束。

二、影响学位论文过程管理的相关因素分析

（一）学科建设是学位论文质量的基础

大学是以学科为基础建立起来的学术组织，人才培养、科学研究和社会服务都是以学科为基础进行的，学科水平反映了一所大学的综合实力和整体水平。学科建设是研究生培养的依托和平台，学科建设的水平决定着研究生的培养质量和学位论文质量。高水平重点学科是孕育优秀学位论文的肥沃土壤。截至目前，我校有52篇论文被评为河北省优秀硕士学位论文，其中38篇分布在我校的省级重点学科，占总数的73%。由此可见，学科建设是影响学位论文质量的基础性因素，加强学科建设是学位与研究生教育的重中之重。

（二）导师队伍是学位论文质量的关键

导师是研究生培养的第一责任人，在学位论文工作的过程中发挥着关键作用，导师的水平直接影响指导学位论文的质量［5］。

1.导师遴选。研究生导师是培养研究生的一个重要岗位，按需设岗，按岗聘任，由以招生任务定岗定编转为从学科需要定岗定编，打破导师终身制，实行优胜劣汰的聘用制。［6］

2.岗位培训。岗位培训是导师队伍建设的重要环节，实行岗前培训和在岗培训相结合的岗位培训制度。我校对新增硕士生导师进行岗前培训，明确研究生培养目标和要求，交流研究生培养经验，掌握研究生培养制度和培养规律，更好地在研究生培养过程中发挥主导作用；同时，还对已培养硕士生的导师进行多种形式的在岗培训、交流，保证研究生培养质量。

3.岗位考核。通过招生资格审核、师生双向选择等，对硕士生导师招生、培养、论文指导等进行考核，引入竞争过程的动态管理，确立激励与淘汰并举的考核原则，有效地激发导师队伍的生机与活力。

（三）学位管理是学位论文质量的保障

1.加强学位管理的规章制度建设。近年来我校先后修订了《燕山大学学位授予实施细则》、《燕山大学学位论文撰写规范》、《燕山大学硕士研究生学位论文抽查评阅暂行实施办法》、《燕山大学研究生培养校院两级管理暂行办法》、《燕山大学研究生与指导教师互选办法》等一系列符合我校实际的学位管理规章制度，从制度上加强学位论文的监控和管理。

2.实行校院两级管理，调动各方积极性。燕山大学学位办公室是学校层级的学位管理部门，负责全校的学位管理等具体职能。二级学院一般设有研究生管理科，配备专职管理人员，负责本学院研究生学位管理等工作。

3.提高管理人员管理水平。提高学位管理的水平归根结底在于提高学位管理者的素质和能力。通过学习、培训、调研、交流等多种方式，提高工作人员的业务水平和管理能力。在信息化时代，信息技术对学位与研究生教育尤为重要。我校先后多次对工作人员进行计算机技术等现代教育方式的培训，大大提高了管理水平和管理效率。

三、结语

学位论文是衡量研究生学术水平和科研能力的重要标志，也是衡量研究生培养质量的重要标准。近年来硕士研究生连续扩招，学位与研究生教育管理滞后于研究生招生的速度，研究生培养质量在一定范围内有下降的趋势。加强对学位论文的选题、开题、中期报告、评阅、答辩和学位评定等全过程进行管理，并从学科建设、导师队伍、学位管理等影响学位论文过程管理的因素进行探索，不断提高硕士学位论文质量。

［1］吴宏翔，顾云深.研究生学位论文质量保障体系建设的实践与思考［J］.学位与研究生教育，2007，（12）：22-26.

［2］李阿利.从加强管理着手提高研究生学位论文质量［J］.湖南农业大学学报，2000，1，（2）：71-73.

［3］陈勇，王道红.保证硕士学位论文质量的过程管理［J］.安徽工业大学学报，2004，21，（4）：88-89.

［4］廖薇，梁晓珍，陈媛.加强过程管理，提高硕士学位论文质量［J］.河北建筑科技学院学报，2005，22，（4）：86-87.

［5］鲁萍.对提高研究生学位论文质量的思考［J］.牡丹江大学学报，2009，18，（11）：120-121.

［6］陈勇，王道红.试论影响研究生学位论文质量的两个因素［J］.学位与研究生教育，2004，（11）：58-61.