如何培养大学生科技创新能力

邓广福

（德州学院，山东德州253023）

如何培养大学生科技创新能力

邓广福

（德州学院，山东德州253023）

大学生的科技创新能力对建设创新型国家具有重要影响，通过建立完善的科技创新制度、建立良好的科技创新平台、建立优秀的校企合作关系等几种措施，将科技创新能力的培养贯穿大学生培养的整个过程，形成持久有效的大学生科技创新教育体系，对培养大学生的科技创新能力具有重要意义。

大学生 科技创新型能力 培养途径

近几年，随着知识经济的发展，国际上出现了一股建设国家创新体系的浪潮，我国也紧抓机遇，加快国家创新体系建设的步伐。大学生作为建设社会主义国家的中坚力量，其科技创新能力不仅关系到其个人的发展，而且对深入实施科教兴国战略和人才强国战略、加快建设创新型国家具有深远影响。因此，转变高等教育模式，培养具有科技创新能力和人文素养的优秀大学生，是当今高等教育人才培养的主要任务。

1.建立完善的科技创新制度

由于传统高等教育模式的影响，部分高校科技创新制度不完善，没有专门负责大学生科技创新工作的管理机构，直接导致了大学生科技创新教育缺乏持久性，培养机制与时代要求不符。近年来，各大高校积极探索创新型人才的培养模式，大力推进实践教学改革，鼓励大学生科技创新，使大学生的创新意识和创新能力有了明显的提高。

大学生科技创新能力的培养不是靠某个部门独立完成的，各部门对大学生科技创新能力的培养措施需要相互配合、相互促进，需要有专门的机构组织协调各部门的行动，齐抓共管，大学生科技创新服务中心由此诞生。大学生科技创新服务中心一般由教务处、团委、学生处、科研处和相关专业的专家学者等专门人员组成，主要职责是制定大学生科技创新服务的各项规章制度，整体规划和组织大学生开展科技创新活动，对大学生科技创新进行技术指导等工作。大学生科技创新服务中心的建立，有助于以“科技创新”为中心来协调各职能部门的工作，按照大学生科技创新教育的目标要求和实施内容，把大学生科技创新能力的培养融入到人才培养的整体方案之中，贯穿大学生的整个培养过程，整合优化成有机的整体，为大学生科技创新教育提供强有力的组织保障。

为培养大学生的科技创新意识和科技创新能力，高校要把培养学生科技创新能力和实践能力纳入学校教育育人的整体教学规划，充分发挥课堂和课外教育的作用，将大学生科技创新活动纳入学生工作的年度考核指标体系，通过设立综合教育学分、开设素质教育选修课等措施，为大学生科技创新教育提供制度保障。综合教育学分是新时期本科专业人才培养方案中专业教育内容与知识体系的重要组成部分，是提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力的重要环节。综合教育学分一般包括教育管理、科技文化创新、社会实践、职业技能等几个方面，大学生在校期间必须修满人才培养方案规定的综合教育学分才能毕业，并且综合教育学分是推荐优秀学生、优秀学生干部、评定奖学金等大学生评优活动的重要依据。综合教育学分的设立，使大学生更多地参与创新活动，可以进一步激发大学生的创造热情，培养创新思维，提高大学生的人文素养和科学素质，更好地适应社会和市场的要求。

2.建立良好的科技创新平台

大学生科技创新是一项综合性高、应用性强的学术研究活动，对实验场地、设备、师资等条件的要求也比较高，建立良好的科技创新平台是大学生科技创新活动开展的基本保障。

随着现代化技术的发展，实验创新教育已经成为大学生科技创新能力培养的重要方面，大学生实验创新已经成为大学教育改革的必然趋势，实验教学如何改变以往的教学模式，成为大学生实验教学改革的重要课题。实验教学是高校重要的教学环节，不仅能加深大学生对理论知识的理解和掌握，而且能培养大学生独立思考的能力和勇于探索的精神。但由于传统高等教育思想的影响，我国目前部分高校的实验室对大学生而言只是半开放的状态，已经不能满足大学生创新能力培养的需求。因此，加强实验条件建设，建立创新实验室，向大学生开放，为大学生提供自由的时间、对必要的设备进行科技创新，调动学生的学习主动性和积极性，提高大学生的实践技能和科技训练水平，促进大学生与教师的互动，有助于培养大学生的科技创新意识和科技创新能力。创新实验室应坚持开放性和自主性原则，开放性是指实验内容、实验时间开放、实验仪器等资源全部开放，由专职实验员负责实验室的资产管理、设备运行与维护等；自主性是指学生处于创新实验的中心地位，在教师的指导下自主进行组队、选择课题、查阅资料、设计方案、分析结果等。创新实验能够使学生成为实验教学的主体，有利于调动学生学习的积极性，激发学生的兴趣，培养学生分析和解决问题的能力。

大学生科技创新能力的培养是一项综合性的系统工程，需要一定的经费支持，大学生尚属于消费群体，自身经济条件有限，靠自身财力来进行科技创新力不从心，这也是限制大学生科技创新能力培养的重要因素之一。如何为大学生的科技创新活动提供资金来源，拓宽融资渠道，是高校培养创新型大学生的一项重要任务。为了扶持、促进大学生的科技创新活动，部分高校设置了大学生科技创新基金，一般采取国家资助、地方资助、企业赞助和学校资助等几种方式，每年划拨一定数额的经费为大学生的科技创新活动解决必要的经费支出，为大学生科技创新能力的培养提供有力的保障。科技创新基金的使用应以课题为导向，实行指导教师负责制，按照“理论结合实际、鼓励技术创新、突出研究重点、注重应用实效”的原则选择课题，打破平均分配的传统思想观念，按照课题的实际需要，对立意新颖、实用性强的课题适当增加经费额度支持。大学生科技创新基金的设立，可以解决大学生创新实践中必需的经费支出，是大学生科技创新活动的重要前提。

创新型国家的建设要求高校培养的学生应该具有广泛而深厚的基础知识、丰富而扎实的文化素养、锐意进取的创新意识和坚韧不拔的探求精神。高校要培养这样高素质的人才，必须有一支具有很高专业素质和创新精神的教师队伍。教师是高校发展的决定性因素，是高质量地完成培养专业人才任务的关键。教师的教育对学生的道德素质、专业水平都起着主导作用，决定了学生适应社会需求的情况，以及学生未来的发展方向和水平。在高校中，专业素质高、创新能力强的教师既是高质量人才的培养者，又是学科建设的开拓者，更是科技创新的引领者，教师质量决定着教学质量，教师水平决定着教育水平。建设一流的国家必须有一流的教育，打造一流的教育需要一流的教师。要大力推进大学生科技创新能力的培养和新时期教育事业的发展，就必须坚持“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体”的理念，着眼于跨世纪人才梯队的建设，通过优化教师资源配置、加强骨干教师队伍建设、完善教师职务聘任制、加强教师培训和师德建设等有效措施，打造一支高素质的教师队伍，为培养具有时代精神的创新型专业人才服务。

3.建立优秀的校企合作关系

现阶段我国企业技术创新面临着智力资源不足的局面，高校具有人才密集、学科齐全、资源丰富等优势，但高校中的大量科技资源没有与企业形成良好的互动。就教学质量而言，大学教学内容陈旧，与现实脱节，造成我国大学教育的尴尬现状：企业招不到人才，毕业生找不到工作。企业需要的是多技能、复合型人才，而刚刚从大学校园走出来的大多是单技能、无经验的学生。因此，随着国家创新体系的建设和科教兴国战略的实施，加强校企合作，让学校教育和企业需求有效结合，是培养创新人才的一个根本途径。校企合作一方面可以提高高校的科技创新水平，增强高校科技创新的针对性和实用性，实现技术转移，提高科技创新成果的转化率，另一方面可以为企业提供科技技术，对提高企业的科技创新水平和科技竞争力有重要的作用。校企合作还可以为开展大学生科技创新基金提供又一资金来源，有利于促进大学生科技创新与企业生产实际相结合，为大学生科技创新活动提供广泛的研究课题，使得大学生科技创新成果可以转化为生产力，以获取更多的资金支持和社会资源，实现大学生科技创新教育的可持续发展。

［1］邓春岩，陈芳，陈攀峰等.大学生科技创新能力培养的思考.河北科技师范学院学报（社会科学版），2005，4，（1）：106-108.

［2］贺廉云.自动化专业本科应用型人才培养方案探索.实验技术与管理，2008，25，（7）：142-144.

［3］江锦花.大学生科技创新与开放实验室管理模式.实验室研究与探索，2009，28，（12）：12-15.

全国高等学校教学研究中心全国教育科学“十一五”国家课题“我国高校应用型人才培养模式研究”（FIB070335-A7-36）