加强课堂教学监控，使课堂教学从有效走向高效

■天津市第五中学 曹爱辉

课堂教学是提高教学质量的主渠道，是实施素质教育的主阵地。要使课堂教学实现教学效果的最优，教学效益的最好，学校在管理上就要不断加强课堂监控，在课堂教学全过程上下工夫，努力使课堂教学从有效走向高效。

一、做好课堂教学前期监控，为提高课堂效益作保障

课堂教学质量的前期监控主要是监控授课教师前期的准备工作。为此，我校制定了《教案检查评比管理办法》、《集备组长职责》、《集备管理办法》等规章制度。

在上课前，学校要求教师按质按量按时地写出符合标准的教案，学校定期检查和随时抽查教案，给予及时的评议和指导，在教案检查中，把青年教师和首次担任毕业班教学的教师作为检查重点。学校克服困难，实行年级组内备课组集中办公制度，做到零距离集备。在集备工作中要求教师要备教科书、备学生、备教法，做到“四定五统一”，即：定时间、定地点、定课题、定主备；统一进度，统一教学目的，统一重点、难点，统一教学内容，统一课后练习和作业。备课时一人主讲，集体研讨，在充分备课、全面把握教科书的基础上，集中大家的智慧，研究提高课堂的教学效率。学校积极推行“集体备课，资源共享、个人加减、课后反思”的集体备课方法。

二、做好课堂教学过程监控，努力创建高效课堂

过程监控主要指对教师上课这一教学过程质量的监控。围绕课堂教学我校制定了《课堂教学的基本要求》、《课堂教学评价细则》、《课堂教学评价量化表》、《听课、说课、作课、评课要求》等规章制度。

学校在课堂教学上提出：加强双基，培养应考能力，激发兴趣，教会方法，精讲巧练，当堂落实。在教学中要求教师以学生为主体、训练为主线、能力为目标，突出重点、难点，突出讲课效益。学校在课堂教学中提出：一要优化时间安排，努力创建学习型课堂。教师要树立责任感，摒弃“我的课堂可以随意支配”的观念。教师对新授内容包括各个知识点的呈现方式要符合学生的认知规律，要贴近学生的最近发展区。课堂上要少讲精讲，多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。教师要在课堂上惜时如金，杜绝浪费时间的行为。二要优化学法指导，探究最佳教学途径。教师树立学生可以学会、每个学生都可以学会的观念，帮助学生制订自学方案，解答学生疑难。以课堂作业、来回巡视等手段督促学生自学，最大限度地反馈学生的学习情况，各学科可以依据具体情况确定自学内容。教师要经常听取学生对于本学科学习的建议，并及时地调整自己的教学策略，要尽最大可能地尊重学生意愿选取学习方式。

同时学校通过听课制度对课堂教学质量进行监控。学校课堂督导小组随机抽查听课，确保随时随地了解教学第一线的情况，有效地克服了课堂教学的随意性。同时学校通过示范课、研讨课、常态课的作课活动，开展校本教研，促进教师专业发展。

三、做好课堂教学的后期监控，努力提高课堂教学效益

课堂教学质量后期监控，包括教师对学生课后作业批改、答疑辅导、课后反思、考试分析等。我校高度重视教学过程的后期监控，制定了《作业批改和检查的评定方法》、《教学质量分析要求》、《教学反思制度》等规章制度。

我们根据学校实际提出了“三要”：作业要精选，不要增加学生的课业负担；作业要分层次，不要搞一刀切；作业要批改，不要只批不改。耐心细致地对学生进行课外辅导是贯彻因材施教的重要措施之一，是课堂教学的必要补充。对基础差的学生，学校要求教师要耐心细致，不厌其烦地做好课后的辅导工作，鼓励其进步。学校要求教师在日常教学中，要写好课后记、单元后记、学期总结，不断总结经验教训，改进教学。每学期开学后，教师要根据本班情况对学生进行学情分析，并且要细化到每一个学生对每一个知识点的掌握情况；同时，月考，期中、期末考试结束后，要进行详细认真的质量分析，寻找前期教学中存在的问题，以便调整进度，改进方法，提高课堂效益；每学期结束，每个教师要进行教学反思，并形成书面材料。教师要整理自己的反思内容，通过反思监控自己的教学行为，把学会教学和学会学习结合起来，在反思中进一步改进教学方法，提高课堂效率，促进教师专业成长。

学校每两周进行一次作业布置、批改及学生完成情况的检查，做好记录，教务处汇总整体情况在年级会上反馈；开展师德评选活动和教师课后反思的交流活动；加强考试的过程监控，并在年级组内对考试存在的问题和下一步采取的措施进行交流。

要提高课堂教学效益，必须在课堂教学的全过程上下工夫，求真务实，求教育规律之真，务教学效益之实，不断使课堂教学从有效走向高效，促进学校持续、健康、跨越式的发展。