高三地理一轮复习的策略与方法

2011-02-21凌艳

中国教育技术装备 2011年1期

凌艳

1 引言

现在的高考试题以能力立意为主，重视对学生分析、解决实际问题的能力的考查，而学生能力的提高，则是建立在掌握全面系统的基础知识之上的。如果没有扎实全面的基础知识，学生的各方面的能力是不可能得到提高的。而学生对基础知识的掌握程度，关键在于一轮复习。所以，在一轮复习过程中，历年都以夯实基础、培养能力为目标。

2 夯实基础，建立知识树

文综试卷中地理科强调对基础知识的考查，有些知识点的复现率相当高。从近几年的文科综合试卷中的地理试题来看，高考考查的主干知识主要有：1）时间的计算；2）地球运动的地理意义（特别是地球公转的地理意义）；3）影响天气的天气系统（锋面、气旋与反气旋）；4）气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别；5）洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用；6）河流的补给与水文特征；7）自然带的分布规律；8）农业的区位因素；9）城镇的规划与布局、城市化及其问题；10）人口迁移；11）文化扩散；12）旅游资源的评价；13）环境问题与可持续发展；等等。

对于这部分知识要舍得下工夫，紧扣课本全面复习基础知识，不留死角；对已考过的知识点也不能麻痹大意，要深入挖掘，钻深研透，要转换角度去思考，准确地了解其来龙去脉、适用范围和条件，只有这样才能准确完整地回答好问题。为了使学生对重点知识强化记忆，还要进行系列整理，把知识间的横向关系和纵向联系完整地的体现出来，形成知识树。

3 学以致用，培养能力

“学以致用”是高考复习的重要“突破口”。让学生掌握基本知识的目的之一就是提高能力。重视能力培养，强化能力意识，这个理念在复习过程中必须始终坚持。因为历年高考试题坚持以信息处理能力和迁移应用能力这两项核心能力的考查为主导，所以在一轮复习中必须注意以下能力的培养。

3.1 读图能力

图表作为地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事情用直观形象的形式表现出来。地理学科最突出的特征就是大量运用多种地图、图表、照片、图片来表达地理空间的概念和地理事物空间结构的联系以及发展变化的过程。近几年的考试题几乎题题有图，无图不成题，非常重视对图像、图表系统的考查。它采用坐标统计图、等高线图、区域图、政区图等各种类型的地图，进行读图、读表分析，既考查学生对图、表阅读、分析、归纳、综合能力，又考查学生空间判断能力、逻辑思维能力、逻辑推理能力、语言表达能力等。试题遵循考试说明要求，突出对学科基本知识、基本技能、基本思维品质的考查。虽然种类繁多，变化各异（同一类图的各种变式），其本质都是反映地理事物的空间分布、时间变化、地理事物之间的关系（数量关系、逻辑关系等），因此在复习时应注意对图进行分类整理，抓住其共性，总结读图规律。

1）区域地图。对区域问题的考查始终是高考的重点，但考查区域时主要是以载体地图形式出现。这就要求教师必须指导考生熟练掌握世界主要经纬线。对于中国来讲，应抓住4条纬线，即北回归线和北纬30°、40°、50°；经度是从73°E到135°E。这些经纬线穿过的地区应该了解。对世界来讲，重要的纬线有 0°、30°、60°、回归线、南北极圈；经线有0°、20°E、160°W、180°。这些度数不要求死记硬背，要注重地理位置的相对关系。

2）日照图，关键是掌握最基本的两种图，即极点俯视图和侧视图，观察在这两类图上，经纬线、晨昏线、昼夜半球的位置、形状及相互关系，从而提炼出有用信息，便可解决时间和昼夜长短、太阳高度计算、季节判断等问题。在此基础上，还要熟悉不同图中不同季节的经纬线、晨昏线的形状、位置以及相互关系等特点，整体方向把握住了，与此有关的问题也便迎刃而解。

3）统计图，包括柱状统计图（有纵向的和横向的）、扇状统计图、折线统计图、饼状统计图、三角形统计图等。它往往反映某些要素的数值特征和相互关系。要学会统计图表的分析方法，特别注意不同要素之间的联系。通过观察这些图的形状、数值、比例等特征，总结地理事物之间的关系和地理事物演变的规律。

4）等值线图，包括等高线、等温线、等压线、等深线、等盐度线、等降水量线、等震线、等太阳辐射量线、等潜水位线等。这类图有许多共同点，所包括的信息也比较丰富，是地理试题考查的重点。例如等值线图就在历次高考中多次出现。考生不妨从怎样绘制等值线着手，搞清图形的来龙去脉，分清图中等值线的分布规律，通过分析掌握图形所要表示的地理事物的特征，再联系所学过的地理知识进行有效解题。