如何提高小学生的计算能力

张承先

如何提高小学生的计算能力

张承先

计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。那么，如何提高学生的计算能力呢？

1 培养学生计算的兴趣

兴趣是最好的老师。在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、心算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。

为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。

以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。

2 抓好口算与笔算训练，打牢基础

口算是笔算的基础。口算能力的培养不是一朝一夕见成效的，在学生掌握基本的口算方法这一基础上，要组织一系列行之有效的训练，坚持不懈，一抓到底。为了加强口算，便于口算的训练，教师应制作不同内容的口算小卡片：加减法有20以内的、100以内的、整百整千及几百几十的；乘除法有表内乘除法、一位数乘除两位数等。教师根据教材内容制作并选用，除了教师亲自组织学生口算外，也可利用班干部组织全班学生口算，每天利用早读或课前一段时间进行口算，长此以往，学生就能正确、熟练地口算，基本达到脱口而出的程度。只有做到天天练，堂堂练，才能真正提高学生的口算能力，从而促进学生计算能力的提高。

在培养和提高口算能力的同时，更要抓好笔算技能的培养。口算和笔算紧密相关，但口算不能取代笔算，一些数目较大或比较复杂的四则运算，一般都要通过笔算来解决。计算能力的强弱很大程度上取决于笔算的水平。因此，计算能力的培养，除了抓好口算这一基础外，更应抓好笔算的训练。

在笔算教学中，要让学生牢固掌握数学基础知识、弄清算理、掌握法则使学生能够正确合理的计算。如在教学乘法时，一定要让学生掌握“0和任何数相乘都得0”这一概念；在教学四则混合运算时，如“376＋204×5”这个算式有加法和乘法两种运算，就要让学生掌握正确地运算顺序，先算乘法，再算加法。又如在教学一位数除多位数时，要让学生掌握笔算除法的计算法则，不是让学生死记硬背，而是真正领会掌握法则的内涵。在教学中，对学生易混易错的题要进行反复针对性的练习与讲评，可以采用改错练习或专项练习来加以巩固学生认知中的难点，让学生及时反馈纠正错误，从而使学生在头脑中形成正确表象。学生只有充分理解算理、掌握算理及法则。才能顺利地进行笔算，确保计算结果的正确。

3 培养学生良好的计算习惯

良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立地完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。

教师还要加强书写格式的指导。规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。教师还要以身作则，作学生的表率。如解题教学，审题在前，分析在后；思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。

4 有心积累，灵活运用

另外，要培养学生做个有心人、做个善于学习的人，结合日常计算中积累的相关数学知识，进一步的提高自身计算能力。例如，学生在学习了小数、分数、百分数三者之间的互化后，在做相关的计算题时，认真观察，灵活转化，就能大大提高计算的速度。学生应该熟练应用乘、除法中积不变和商不变的性质，将算式中的数字化繁为简，化零为整，从而提高计算速度和正确率；熟练掌握和应用四则运算中的相关运算律，能用简便方法的用简便方法，也能提高计算速度；灵活运用估算，也可以提高计算和检验的速度。

总之，在计算教学中，教师要教给学生正确的方法、提高学生浓厚的兴趣、加上持久的练习，不断思考，不断探索，这样才能提高学生的计算能力，并进一步为数学学习打下良好的基础。

（作者单位：湖北省郧县柳陂镇李家沟完全小学）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.117