浅谈农村英语教学

王艳娟

浅谈农村英语教学

王艳娟

虽然提倡无差别教育已多年，可城乡依然存在很大的差别。城市中学现代教学设备已相当齐全，拥有大屏幕、多媒体、网络教室，学生可以使用电脑、词霸、电子词典等帮助学习，城市的学生从小学就可以接受英语教育，而且教学条件好，师资水平高。

农村中学办学条件简陋，没有现代化的教学手段，唯一使用的只有录音机，教学条件很差，而且师资力量严重不足。农村小学按照课程设置要求，从三年级开始必须开设英语课，可由于英语教师匮乏等因素，很多学校开设英语课困难重重。因此，升入中学的学生要从26个英文字母学起，教学任务十分繁重，学生的压力也很大，很多学生失去学习英语的兴趣，丧失学习的信心。为了培养学生的学习兴趣，帮助学生树立信心，笔者从以下几方面进行尝试。

1 树立信心，战胜自我

英国有句名言：“自信是走向成功的第一步。”心理学研究表明，一个人成功与否，其智力因素和非智力因素都起着至关重要的作用，而自信心又是非智力因素中极为重要的方面。初学英语的学生总是害怕自己说错，被人取笑，难以开口，这是学习英语的最大障碍。遇到不敢开口的学生，笔者不会在课堂上批评他，而是下课后让他对着笔者说，笔者会鼓励他：“你说得很好，很棒。”在课堂上，也是经常鼓励，“very good”“wonderful”等常挂嘴边，并经常组织一些口语竞赛的活动，看谁说得更快，更大声，更疯狂。很快，就扫除了学生的障碍，使他们坚信自己有非凡的语言才能，坚信困难只是暂时的，只要努力学习，就一定能学好英语。

2 培养兴趣，激发求知欲

兴趣是最好的老师。为了培养学生学习英语的兴趣，笔者课前常与学生谈论一些关于学生生活的问题，比如：“What day is it today?“How’s the weather today?”“What did you eat for breakfast today?”“How do you go to school?”使学生精神放松，并营造一个良好的学习氛围。在课堂教学中，还可以利用学生感兴趣的音乐歌曲，以及所喜欢的明星等。比如在教授“What does he look like”时让学生谈论自己所喜欢的明星，并让其他学生猜出是谁。这样激发了学生的学习兴趣，取得很好的教学效果。

为了激发学生的求知欲，在教学中，首先明确学习目标，使学生怀着强烈的求知欲望。笔者做过这样一个实验：在两个水平相当的班里，要求学生在10分钟背诵30个同样的单词，在其中一个班说10分钟后进行测试，并对成绩优秀的学生在班会上提出表扬，并给予奖励，希望他们认真准备。结果如下：事先说明测试的班级，10分钟后能记住80%，而另一个班只能记住50%，两班成绩差距较大；受到表扬的学生情绪高涨，其他学生也受到激励，神经系统高度兴奋，有意识记能力增强，课堂效果很好。

3 创设情境，营造氛围

英文歌曲以音乐的形式体现了英美文化，是英美文化中音乐和语言的双重载体；它为学生提供了一个学习语言的轻松愉快的环境，既符合学生的年龄特点，又符合学生的认知特点。因此在上课前几分钟播放英文歌曲，让学生跟着音乐一起演唱，不仅为学生营造了轻松愉悦的学习气氛，而且帮助学生了解了英美文化，使学生产生兴致，很容易导入新课。在教学中，笔者尽量创设真实的语境。比如在教学“How do you make a banana milk shake”时就采用课堂实践活动的形式，让学生在实际操作过程中加深对所学目标语言的理解，使学生在互动过程中既练习了口语，又增强了感情的沟通。笔者还经常设计和组织多种难易适度的课外活动，通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识自我，既培养了兴趣，又增强了能力。

总之，在教学中，笔者利用现有条件，采用切实可行的教学方法，利用可以利用的教学手段，充分调动学生的学习积极性，改善农村英语教学效果。

（作者单位：吉林省公主岭市黑林子中学）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.064