高职院校创业教育与学生就业分析

杨春平

（常州信息职业技术学院，江苏常州213164）

高职院校创业教育与学生就业分析

杨春平

（常州信息职业技术学院，江苏常州213164）

目前高职院校学生就业形势严峻，开展创业教育是促进高职院校毕业生顺利就业的重要途径，对高职院校学生就业的影响和作用十分重要。创业教育包括改变学生观念、建立并完善与创业教育相适应的教学机制以及加强学生创业能力、创业心理品质的培养等方面。

高职院校；创业教育；学生就业

随着我国高教体制改革的不断深入，大学生的毕业分配已由计划经济中的统招统分转变为双向选择或自主择业。大学生就业已完全走向市场，市场不仅赋予了大学毕业生更多的自主择业空间，同时，也为他们带来了一定的压力。严峻的就业形势也给职业教育的生存与发展带来了前所未有的压力与挑战，高职毕业生得不到社会普遍认可，就业危机感强烈，在谋职就业中遇到的挑战迫使他们走上创业之路。培养出越来越多的不同行业的创业者，就可以为社会创造更多的就业机会，对维护社会稳定和促进社会繁荣发挥重大的作用，由此可见，开展创业教育，提高高职院校毕业生创业能力，既是我国高职院校教育发展的有利时机，又是高职院校毕业生不可多得的创业机遇。

一、高职院校创业教育的内容

创业教育（Enterprise education）这一概念是在1989年11月联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上正式提出的。会议报告指出，21世纪的青年除了接受传统意义上的学术教育和职业教育外，还应当拥有第三本“教育护照”，即创业教育。会议认为，如果一个人缺乏事业心和开拓能力，学术和职业方面的能力就不能充分发挥，甚至变得没有意义。一般而言，其内容包括：

1.创业意识。高等学校开展创业教育，就是要进行创业理想信念教育，树立正确的就业观，引导学生主动创业，将自主创业作为人生的追求，将自己的知识、专业技能和兴趣特长相结合，将自己的需要、兴趣、理想同社会需要结合在一起，创造出新的就业岗位，实现自己的人生价值。

2.创业精神。江泽民同志对我国新时期的创业精神作了精辟的论述，值得我们深刻地领会。他认为：“解放思想、实事求是；积极探索、勇于创新；艰苦奋斗、知难而进；学习外国、自强不息；谦虚谨慎、不骄不躁；同心同德、顾全大局；勤俭节约、清正廉洁；励精图治、无私奉献。这些都是大力倡导和发扬的创业精神”。

3.创业知识。大学生创业需要有足够的知识储备和完善的知识结构作支撑。大学生应该掌握包括基础知识、专业知识、企业经营管理知识、政策法规知识、文史知识、财会知识、公关交际知识等在内的多元素知识综合体，做到学有所长，并树立主动学习、终身学习的观念，以适应社会需要和创业必需的知识结构。

4.创业能力。联合国教科文总部发表的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》明确指出：为方便毕业生就业，培养创业技能与主动精神，应成为高等教育主要关心的问题。创业能力是一种以智力为核心、具有很强社会实践、具有创造性特征的综合能力。成功的创业者是具备包括创新能力、市场开拓能力、组织能力和经营管理能力在内的各方面综合能力。专业能力、职业能力是培养职业技术、形成创业能力的主要内容，所以必须加强大学生职业能力训练和职业道德教育，做到一专多能。

5.创业心理品质。创业心理品质包括创业动机、创业兴趣、创业情感、创业意志、创业人格等方面。健康的心理品质是创业成功的重要条件。在创业教育中，我们应该通过多种形式的教育和训练，使学生养成乐观向上的创业心态、顽强的意志、强烈的社会责任感、锲而不舍的毅力，正直大气、善于团结合作共事、勇于竞争和创新的精神。

二、高职院校实施创业教育的客观条件与基础

1.具有一致的培养目标。高职教育和创业教育都是从对个体和社会的功利和实用的角度来实现教育目的，即都具有共同的目标价值取向。教育部《关于加强职业教育人才培养工作的意见》明确指出，职业教育是要培养“适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德智体全面发展的高等技术应用型人才”。创业教育的培养目标在提高学生的创业能力和创业素质，使其具有较强的实践能力。因此，可以说高职教育和创业教育在人才培养的目标是根本一致的。

2.高职院校能够为创业教育提供良好的实践教学条件。创业教育在目前没有形成独立的学校制度和体系，高职教育恰好为创业教育提供这样一个平台。也就是说，职业教育和创业教育无论在性质、任务、培养目标，还是在课程设置、实习实训等方面存在着许多共同点和相通之处。此外，高职院校一般都有一定数量的“双师型”教师，有较好的实习、实验条件，具有广泛而稳定的社会实践、实训基地，从而可以保证实施创业教育必需的实践教学顺利进行。

3.高职院校能够帮助学生树立创业楷模。高职院校的学生在工学结合、校企合作的过程中，有更多的机会与企业家们零距离接触。成功企业家的精神、经历和风采无时无刻不在感染着他们，激励着他们，让他们有了鲜活的现实榜样，从而潜移默化地对学生创业精神的培养打下了良好的基础。

4.从高职院校学生的特点来看，一般说来，高职院校学生具有一定的人际交往能力、动手实践能力和吃苦耐劳的精神，这有利于创业教育的开展。特别是高职院校的毕业生继续求学深造的机会较少，大多直接走向社会，加之高职院校的学生还得不到社会普遍的认可，社会地位比不上本科生、研究生，因此，在当前严峻的就业形势下，危机感尤其强烈，有着良好的归零心态，具有潜在的创业意向，这也是对他们进行创业教育的良好契机。

三、高职院校开展创业教育对学生就业的意义和影响

开展创业教育，能够拓宽毕业生的就业渠道，提高学生就业竞争力，对高职院校的就业工作有着深远的意义和影响。市场经济体制下，社会分工不断整合，人们转岗机会增多，转岗频率加大，我们应该提升当代高职学生的转岗、就业观念和创业意识，拓宽他们的就业视野。创业教育旨在通过对学生进行创业意识、创业精神、创业能力的培养，开发和提高他们创业的基本素质，为国家培养各种高等技术应用性的创造性人才，为学生就业打下良好的基础。通过创业教育，使高职学生在善于观察，勤于思考，知识创新以及经验积累和技能培养等创业的智力因素方面得到锻炼，并培养他们的理想、信念、意志、毅力等创业的非智力因素，毕业后能担负起创业的重任，经过创业教育，培养学生的创业意识和能力，使他们学会做创业计划，敢于自己去开办企业，经营公司，从而不仅能实现自己的就业愿望，而且还能够为社会创造更多的就业机会。

四、开展创业教育，提升学生就业能力

1.转变学生就业观念。由于受传统观念的影响，青年学生对就业的思考往往很狭隘，开展创业教育首要任务就是要转变学生的就业观念，使他们认识到开展创业活动是解决就业难的重要途径，是施展才华、展现自身价值最有效办法。鼓励学生将创业作为自己的职业选择，用自己实际行动为国分忧，为社会多做贡献。

2.建立并完善与创业教育相适应的教学机制。首先，要重视创业教育师资的培养，教师队伍的素质与水平决定教育活动中人力开发的质量和效率，解决师资问题要采取各种形式和途径，举办适应创业教育的师资培训班，要把培养和造就合格的师资队伍作为开展创业教育的第一要务，努力建成一支既有丰富理论知识，又有一定实践经验的教师队伍。只有教师具有自觉进行创业教育的思想，注意挖掘各种有利创业教育的因素，创业教育才能结出丰硕之果。同时，要改革课程设置，构建具有创业教育特色的课程结构。课程改革在一定程度上决定实现培养目标的程度，决定着高职院校的生存空间和发展价值。学院的课程设置旨在为高职大学生毕业后能找到其生存的空间，并能在职业天地里实现自己的人生价值。为此，学院应紧紧围绕学生的创业、就业来进一步完善课程设置。同时，学院还应形成一套完善的创业教育课程体系，开设以创业学及企业管理、产品开发、市场营销、企业策划等基本知识为主体的选修课，使之与专业课程设置相配套；要把创业社会常识、创业指导、创业心理和技能、市场经济、经营管理、公关和交往、法律和税收等与创业密切相关的课程增加进去，从而促成学生对创业理论的了解。

3.加强学生创业能力、创业心理品质的培养。创业教育就是要使学生将被动的就业观念转变为主动的创业，鼓励学生将创业作为自己职业的选择，并将自己的专业技能和兴趣特长相结合，创造出自己所期望的价值。首先，重视学生创业能力的培养。创业光凭一腔热血和美好的梦想是不能成功的。个人创业，更多的是要依靠科学的前期规划、多角度观察、理性分析、有效的资源分析与整合、成熟高效的运作技能、良好的创业心态等等。只有这样才能保障创业的稳健起步和成功。为此，培养学生的创业能力就显得尤为重要。在创业实践活动中，能够直接发挥作用的创业能力主要是专业技术能力、经营管理能力和综合能力，其中，专业技术能力是基本的创业能力。创业者只有掌握了某一专业技术能力，才能对症下药，从事创业活动，并取得成功。经营管理则要求创业者为达到一定的目标，调动每一位雇员的积极性，利用现有的人、财、物，通过管理获取最大的效益，从而使自己的产品或服务被社会认可。这需要通过创业者良好的经营管理能力来实现。综合能力是一种最高层次的能力，主要包括把握机遇的能力、信息的获取及加工处理能力、公关能力和创新能力等。这些能力一旦与经营管理能力相结合，就会从整体上全方位影响和作用于创业实践活动，使创业实践活动获得成功。其次，要重视学生创业心理品质的培养。创业心理品质是指创业过程中对人的心理和行为起调节作用的个性特征。良好的创业心理品质是创业成功的必备要素。总之，高职学生只有具备了良好的创业心理品质，才能在创业中取得成功。

江苏省教育科学“十一五”规划2008年度课题“高职院校以就业为导向的创业教育研究”（项目编号：D/2008/01/01）

杨春平，男，高级工程师，主要研究方向为毕业生就业管理和就业指导。

G715

A 文献标识码：1674-7747（2011）12-0065-03

[责任辑编方翰青]