谈实施大学生创新性实验计划对高校学生创新能力的培养

廖 蓉

湖南农业大学 湖南长沙 410128

谈实施大学生创新性实验计划对高校学生创新能力的培养

廖 蓉

湖南农业大学 湖南长沙 410128

从大学生创新性实验计划对高校学生创新能力的培养入手,明确大学生创新性实验计划在高校创新人才培养中的作用及实施途径，并结合本校开展大学生创新实践活动和过程管理实际，探讨大学生创新性实验计划对学生创新能力培养及高校创新人才体系建设等方面具有的重要意义。

创新性实验；大学生；创新能力；培养

2007年,教育部实施了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”,大学生创新性实验计划是其重要组成部分,旨在推广研究性学习和个性化培养的教学方式,促进学生自主创新兴趣和能力的培养,形成创新教育氛围,全面提高人才培养质量。高校作为培养和造就创新人才的摇篮，如何在推进素质教育的过程中，培养出具有创新意识、创新精神、创新能力，兼具积极、乐观、向上的创新人格的创造性人才,这对大学的教育提出了更新更高的要求,那就是我们的高校要进行创新教育，而创新能力的培养是创新教育的首要任务。在高校开展大学生创新性实验计划，无疑对大学生早期的创新能力的培养和发展具有至关重要的意义。

1 大学生创新性实验计划在高校创新人才培养中的作用

1.1 引导大学生创新意识的培养

创新意识的培养必须从低年级学生做起，我们鼓励同学们积极参与到大学生创新性实验计划中来，希望他们将创新化为一种自觉行为，在以后的学习和成长过程中，具备创新的勇气。针对大学生实施的创新性实验计划相当于一个具体的科研工作，整个实验计划是由学生组成的项目团队来负责实施完成的。从项目选题、申报、启动实施到项目分工、经费预算等等，都要求项目团队成员必须进行严密的组织和细致的考虑。项目团队对于自己研究的选题，大多数具有浓厚的兴趣驱动和好奇心，在自身具有一定的科研素质基础和教师的指导下可以开启思维，挖掘创新潜能，开阔创新视野。

1.2 引导大学生创新能力的培养

在创新结构要素中，创新能力是创新的保证。项目团队要想完成好自己的创新实验，还必须具备创新学习能力、创新思维能力和创新实践能力。创新不是凭空臆造，它应该建立在已学知识的基础上。这就要求同学们学好书本知识，重视理论学习，主动学习并在此基础上将知识同化、组合，获得新的知识和能力，提高自身素质。在构思实验方法或实验步骤时，可以运用抽象思维来分析、比较和综合以求达到较好的实验效果。实践活动离不开动手，在实验过程中，3～5人的项目团队每个人都有机会动手来完成实验，相对于课堂教学中大多数学生缺乏实际动手操作机会来说，不仅有利于培养自身实际应用能力，也有利于团队协作精神的培养，是培养学生创新实践能力的有效方式。

1.3 引导大学生创新意志品质的培养

创新意志要求创新者具备克服创造活动中的困难以最终实现创造目的的心理品质。要知道，学习创新活动既是一种苦事，也是一种乐事。学习创新中，往往会碰到创新的环境和条件差等困难，如何改造环境和条件，就需具备良好的意志品质和不屈不饶的精神。我校开展的创新性实验计划，有些实验地点是在田间地头、有的是在动物养殖场，有的是在偏僻农村开展调研等，同学们如何在意志上战胜自己是实验成功的关键。这时，就需要同学们能够耐得住寂寞，抵得住诱惑和经得起挫折。只有战胜自身的弱点，才能把握住成功的机遇。

2 大学生创新性实验计划提高高校学生创新能力的途径

大学生创新精神和实践能力的培养是当前高等教育改革的重点和难点。我校以实施大学生创新性实验计划为契机，进一步改变教学模式，营造校园创新氛围, 完善创新人才培养体系建设,着重提升学生的创新能力。可见，全面理解国家大学生创新性实验计划内涵,探索行之有效的实施途径,对推进创新型人才培养工作具有重要意义。

2.1 教学模式的改变

从我国现行的教育体制来看，应试教育、灌输式教育方法、单一的考评制度等都对学生创新能力的培养和提高效用甚微。从教育观念来看，以传承为目的和主要特征的教育实践模式不能称之为严格意义上的创造教育。如在以往的教学过程中，学校或教师都较注重学生理论知识的学习，往往忽视了学生的实践动手操作能力。而与传统的教学实践方式相比，创新性实验作为实践教学的一种新形式，旨在鼓励和支持大学生尽早开展科学研究、技术开发和社会实践等活动，探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，促进以本科学生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，培养学生思考问题、解决问题、实践创新的能力。我们在实验过程中，鼓励学生自己动手、自己学习、自己创新，自己寻找解决问题的新方法。我们更加注重学生的个性化培养，关注学生自己的兴趣发展方向，激发学生的创新热情，培养学生的好奇心和质疑精神。当然，创新没有一个的固定的方法，只要是有利于提高学生的创新能力，我们都敢于尝试、敢于面对失败。

2.2 新型师生观的构建

随着高等院校大规模扩招引起的教师资源匮乏，大多数教师肩负着教学、科研等繁重任务、精力有限。课堂上“灌输式”的将教学内容填充进学生的脑袋，却无暇顾及学生们是否已经接受或掌握；课堂下不愿与学生进行交流，只顾匆忙结束教学等。而知识经济时代的到来，对传统的教师既赋予了一种新的意义，也赋予了一项新的革命。我们认为，创新性实验计划的实施，将使教师将更多的精力投入到指导学生的实验过程中来，不仅给学生和教师提供了一个学术交流的平台，也使交流的问题随着项目的研究进度上升到不同的深度和广度。这种师生之间平等相待、相互协作、共同创新、心理相容和教学相长的特点，也将是一种新型师生观构建的发展趋势，从而使师生关系良好、融洽、和谐。

2.3 创新氛围的营造

为了更好地对大学生科学研究提供全方位的支持，学校对参与省级、校级的大学生创新性实验计划都给予一定金额的资助；学校各层次的实验（实践）教学示范中心、重点实验室、科研研究所都对参与创新性实验计划的项目团队免费开放，并给予帮助和指导；学校教务部门定期召开创新性实验计划交流会，组织专家现场答疑，收集学生科研心得；有些学院还利用创新实验平台组织学生开展创新实验技能大赛。这一系列举措，为参加大学生科研和创新性实验计划的学生提供了多形式的交流平台。目前，我校大学生科研热情空前高涨，据不完全统计，截止到2010年5月，我校共开展各级本科生科研计划项目1500多个,参与学生5000人次。

2.4 激励性政策的运用

合理的奖励制度能对实施创新性实验计划得项目团队和指导教师起到一定的激励作用。我们知道，完成一项研究工作需要学生和教师投入大量的时间和精力，甚至面对艰苦的实验环境,其在创新实验计划上所投入的心血不亚于学习几门课程。因此针对参与创新性实验计划的学生，可根据项目开展情况及个人实际向学校申请个性化培养方案，对顺利结题的创新性实验计划项目团队成员认定创新学分，并颁发结题证书，优先推荐免试攻读硕士研究生。对阶段性成果突出的，经认定可作为本科毕业论文（设计）或作为研究生阶段选题继续资助研究。对尽心尽力的指导教师根据创新性实验计划的任务量和完成质量，给予计算一定的教学工作量，在职务晋升、评优评先时向优秀指导教师倾斜。

3 完善创新项目管理办法,进一步提高创新能力培养效果

从学校2008年启动实施大学生创新性实验计划至今，笔者作为直接管理者，从中积累了一定的经验，认为项目申报与评审、项目过程管理尤为重要，且实施效果明显。

3.1 项目申报是项目实施成功的关键

在项目申报过程中，我们一方面要求学生团队要学有余力、善于独立思考、实践动手能力较强、具有一定的创新意识和研究探索精神，对科学研究、科技活动或社会实践有浓厚的兴趣；另一方面也要求项目选题应思想新颖，预期目标明确，具有创新性和探索性等；同时还要求指导教师应具有副高以上职称或博士学位，责任心强，负责审阅项目内容，全程指导学生进行实践创新训练，组织学生讨论交流及审查学生的研究结果等。项目评审过程中，所有申报项目必须通过学院、学校的层层筛选才能最后确定创新性实验计划资助项目与资助经费额度。

规范、严格的项目申报程序，项目答辩的紧张氛围都能让学生感觉到项目来之不易，加强对项目的重视程度。尤其是在校级项目中择优推荐申报省级项目时，各个项目团队更是牟足了劲，充分展示自己项目的创新点、优势，力争进入省级项目行列中来。可见激发学生的申报热情和规范管理都至关重要。

3.2 项目过程管理是项目实施成功的重心

项目开题后应在导师指导下自主实验，自主管理；项目团队在研究过程中应认真填写研究活动进展情况和研究体会，做好实验记录，导师应及时指导和跟踪；项目团队还应根据项目研究的进展提交年度报告、中期报告及结题报告。在研究工作中，涉及项目相关内容的变更，项目负责人应及时提出书面报告，报学校批准；对项目申报、实施过程中弄虚作假、工作无明显进展的及时终止其项目运行。

由上可知，过程管理是创新性实验项目实施的重点。创新实验作为一种科研形式，目的并不在于项目结题后能出多少成果，而在于学生在整个实验过程中所获得创新意识和创新能力的收获。即便项目离预期研究成果有一定距离，但只要学生在项目实施过程中发挥了各自的想象力，挖掘了创新潜能，对本项目的前沿领域有了一定的了解，掌握了科学研究的过程及规律等，就可以说该项目的实施是成功的。

3.3 项目运行效果是推动项目实施的动力

大学生创新性实验计划在我校实施近3年来，不仅开创了我校大学生创新实践活动新局面、推动了人才培养模式的改革，也提升了学生的科研能力。学生普遍反映, 大学生创新性实验计划给大家提供了展现创新能力的平台，调动了同学们主动学习的积极性，培养了团队合作精神，锻炼了大家的组织、协调能力，项目组成员们逐渐掌握了思考问题、解决问题的方法、提高了创新实践的能力。目前，我校大学生创新性实验项目进展顺利，各项目组成员不仅感受了创新的魅力和价值，也取得了丰硕的成果，有的在国内外期刊上公开发表了论文，有的获得了专利，有的开发设计了软件。据统计，各级项目共计发表论文32篇，其中核心期刊20篇；成功申报专利13个；获得国家级、省级、校级奖项40余项。可见，我校开展大学生创新性实验计划效果明显，对高校创新性人才培养工作的开展十分重要，应该要继续办下去并尽力办得更好。

[1]周济.实施“质量工程”贯彻“2号文件”全面提高高等教育质量[J].中国大学教学,2007，3：428

[2]冯林,张崴.“质量工程” 视角下的大学生创新性实验计划[J].实验室研究与探索，2008，6：27～29

Abstract: This text plans to start with the cultivation of university's student's innovation ability from university student's innovative experiment.Defining the role of university student's innovative experiment plans in university's innovative personnel training and implementation route. Combining university students developing the activity of university student's innovative practice and course manage reality.Probe into the meaning about university student innovative experiment plan to student innovation ability train and university innovative talent system construction etc.

Key words: innovative experiment;university student;innovative ability;training.

Students of the implementation of innovative pilot scheme on the student innovation ability

Liao Rong
Hunan agricultural university, Changsha, 410128, China

2010-09-26

廖蓉,在读研究生,经济学学士,实习研究员。