构建高等动画人才培养模式的研究

吉林艺术学院动漫学院 赵庆华

我国是文化产业化尚未形成规模的发展中国家，文化产业特别是动漫相关产业发展水平与发达国家存在明显的差距。缩小这种差距，迅速提高我国动漫产业的国际竞争力，加快动漫产业发展的根本途径在于加快动画教育的发展，培养适应动漫产业发展需要的各类高素质动画人才，而动画人才的培养必须克服现行动画人才培养模式的缺欠，构建新的适应动漫产业发展要求的动画人才培养模式。

一、动画人才培养模式存在的问题

高等动画教育是动画人才培养的主渠道，对动画人才的能力、素质等方面的形成起主要作用，特别是对创新精神和创意能力培养有决定影响。现有的动画教育为动漫产业培养了一大批人才，他们成为动漫产业的骨干，可以说大学教育对其创意能力的形成打下了重要的基础，具有不可忽视的影响，但目前的教育模式在培养具有创意能力人才方面仍有不足，需要在教育改革中不断完善。

1.教育思想滞后，在动画人才培养活动中，人们对各种新的教育思想认识不充分。如对全面素质理念、创新理念、人文理念等尚未引起足够的重视，动画人才的培养仍主要以传授知识、技能为中心来组织，人文素质培养、创新性学习和创造思维培养严重不足。

2.培养目标定位不准。动漫产业发展要求动画教育培养目标能适应新技术条件下动漫产业发展对动漫人才的新要求，而现实中的目标定位不准，主要体现为：第一，动画专业教育的面过窄，学生适应产业的能力弱，专业课程设置不系统、不科学，不能体现现代动画产业发展对学生知识面及创意能力的要求。第二，理论技能学习与实践的脱节。这一缺陷成为动画人才培养的主要制约因素。这种现象的存在既与动画教育发展历史较短有关，又与对动画教育规律认识不深，动画教学基本建设欠缺等因素有密切关系。它在很大程度上妨碍了动画人才创意能力及创新、创作能力的培养与提高，影响了我国动画人才的培养质量。

3.课程体系存在问题。动画教育课程以概论性、介绍性、技能训练为主，通过知识、经验的传授，技能的学习训练来提高能力，对于思考、创新思维及创意能力的培养及全方位的人文素质培养重视不够。课程设置上侧重必修课，忽略选修课，重视技能训练课，忽视理论课。课程内容陈旧，滞后于动画艺术及现代科学技术的发展，重视专门职业化教育忽视人文学科教育。这些问题的存在使动漫产业发展所需的各类高素质动画人才得不到保障。

4.动画教育的培养层次不完善。动画教育结构体系和人才类型与动漫产业需求脱节。动漫产业发展对动画人才需求是多样的。按目前我国高等动画教育体系的结构进行划分，动画教育有专科、本科和研究生三个层次，每个层次都进行动画艺术、动画技术等内容的教育，而缺乏剧作、经营、策划推广、衍生品设计等方面的教育。在一个较长的时期内我国的动画教育三个层次都不足。近几年主要精力被放在本科教育层次上，专科教育和研究生教育不足，适应动漫产业需要的各环节、各类型高素质复合型人才的培养不够，各类高素质专业人才及高层次理论研究和创作型人才培养不充分。高等院校未能根据动漫产业的发展调整专业结构，培养适应动漫产业发展的各类动画人才，未能改变人才类型结构与人才市场需求脱节的局面。

5.动画教育与动漫产业结合，与动漫企业的联系合作不紧密。动画教育必须面向动漫产业，动漫企业必须依靠动画教育，两方面密切合作，共同解决高素质、复合型、创意型动画人才的培养。如果高校只重视理论与技能的传授，而缺乏动漫产业所需的创意能力、创新能力和创作能力的培养，毕业生很难适应动漫产业迅速发展变化的新形势。

6.教学方法、手段、途径单调。课堂学习训练仍是动画人才培养的主要教学方法，而互动式、启发式、讨论式、研究式等严重不足，现代教育技术运用不足，社会实践和实践教学及创作教学十分欠缺。而实践教学环节对学生的产业适应能力、创作能力、创新能力、创意能力的培养是十分有益的。

二、构建高素质、复合型、创意型的新的动画人才培养模式

1.教育理念：以现代教育思想为指导，突出动画教育特色，贴近市场，艺术和技术兼容，全面发展。面向国内外动漫产业化发展需要，动画人才培养必须在现代教育思想指导下，树立突出动画教育特色、贴近动画市场、艺术与技术融合、全面发展的教育理念。突出动画教育特色，就是要紧紧抓住“动画教育”的特色和特点，以特取胜。“动画教育”特色是以培养高素质、复合型、创意型动画人才为目标，主要体现在培养目标、专业设置、课程体系、教学内容与方法、校园文化等各个方面。贴近动画市场，着眼于动画产业发展实践的需要，以提高人才的创意能力、创新能力、创作能力为重点，努力造就高素质、创意型、复合型动画人才。艺术和技术兼容，就是要跟踪动漫产业发展前沿及科学技术发展的现状，实现动画教育内容的飞跃，使动画艺术与动画技术相互渗透与融合，培养复合型动画人才。全面发展，就是努力拓宽学生知识面，强化学生素质教育，使艺术教育、人文教育、科学技术教育结合，提高新一代动画人才的综合素质。

2.培养目标：宽基础、能力强、善创新的复合型、创意型动画人才。宽基础是对动画人才在知识结构方面的要求。动画是一门综合性的艺术学科，动画人才要努力具备人文社会科学、自然科学及艺术各门类相关的基础知识以及动画专业的专业知识、技能。能力强是对动画人才创意能力、创作能力方面的要求。动画人才应具备的能力主要是：适应动漫产业要求的社会适应能力、管理能力、合作能力、交往能力、学习能力、创作能力、创新能力。善创新，是对动画人才在艺术创作思维方面的要求。创新是艺术的生命，动画是想入非非的艺术，从事动画工作的人要敢于冲破传统，有丰富的想象力和敏锐的观察力，善于思考，善于发散性的思维方法等。动画人才培养应强化艺术想象和艺术思维及艺术创作训练，培养良好的创新能力和创意能力。只有不断强化教育改革，才能使动画教育培养目标适应动漫产业发展的需要，培养更多的高素质、复合型、创意型动画人才。

3.培养内容：宽口径的动画专业教育与人文素质教育相融合。

（1）宽基础、分层次、模块化的科学的课程结构与课程体系。注重课程体系建设，设置普通教育课、专业基础课、专业教育课、实践课四大模块，构建新的宽基础课程平台。其次专业设置上突出特色和综合性，重点强化学生的人文素质、创意能力、创作能力和操作能力。实行分层次教学，实行1+3或2+2的培养模式；实行校企结合的实践教学模式，这种考虑较好地体现了“宽基础、分层次、模块化”和“突出特色”的指导思想，有助于提高各类动画人才的培养质量。

（2）改革教学内容。动画教育要紧跟动漫产业发展的实践优化课程结构和教学内容，重视传统动画知识的教育，增加现代动画技术知识教育，形成新的课程体系和教学内容体系。基础教学中强化人文素质教育，强化绘画造型能力、审美能力及创新能力的培养，在专业课教学中突出系统性、综合性、应用性、时代性、创新性的特点，将动画创作的各环节结合到各门专业课教学中，强调在打好基础的前提下，将动画短片创作、卡通作品创作与动画教学相结合，强化学生的创意能力和创作能力，使学生既了解传统动画教学，同时又熟悉现代动画技术，培养高素质、复合型、创意型动画人才。

（3）促进动画艺术与动画技术及人文素质教育的进一步融合。作为综合素质一部分的人文素质，是形成其他素质必不可少的条件。培养动画大学生的创意与创作能力是高等院校综合素质教育中的重要任务之一。而创造性和创意能力产生的一个重要因素，来自于丰富的想象力，来自于人文素质教育。因此培养创意和创作能力必然要求人文素质与动画专业教育的融合，高校必须转变“重技轻艺”的旧观念，以人文素质教育为突破口，通过课堂教学、校园文化、社会实践等途径，促进人文素质与动画专业教育的有机融合。同时紧跟动画产业发展前沿，不断充实动画技术教育课程，使动画艺术与动画技术更好地结合，进而推动全面素质教育的实施。

4.构建多样化、多层次的动画人才培养体系。随着动漫产业的发展，对动画人才的需求呈现多样化、多层次的特点，动画教育要主动适应这一需求，发展职业性的动画专门教育，大力培养高素质应用型动画人才，积极发展本科教育，培养各类高素质、复合型、创意型动画人才。在有条件的院校适当发展硕士研究生和博士研究生教育，培养高级动画研究和创作人才，不断推进动画教育理论和学科体系的建设，推动动画学科建设。同时加强动画从业人员的继续教育工作，为社会从事动漫产业的各类人员提供全方位继续教育机会，提高动漫从业人员的创意与创作能力。

5.加强动画教育和动漫产业部门的紧密结合，建立产、学、研一体化的动画人才培养模式。同动漫产业发达的国家相比，我国大多承担动画教育的院校难以培养出适应动漫产业发展各环节需要的各类较高素质的动画人才。主要原因在于动画教育相对于现代动漫产业发展的滞后性，不仅表现为动画教育的硬件条件差，专业门类不全，更主要的是能够胜任现代动画教育的教师人才资源匮乏。改变这种状态需要较长的时期，因此国家必须加大对动画教育的扶持力度，加强动画教育与动漫产业部门的结合，为学生提供艺术创作、实习、社会实践基地，建立产、学、研一体化的动画人才培养模式，推动动画教育发展。

6.改革教学方法，建立实践教学体系。院校要改变师傅带徒弟，以课堂为中心的传统教学模式，积极开展互动式、启发式、研究式、讨论式教学，推动动画教学法的改革，实现教学方法的多样化。其中，尤其应强调以下几点；一是实行导师制，进入专业课教学后，为学生配备专业导师，指导学生的学习、创作，强化因材施教，培养学生的创作能力。二是将艺术创作活动引入教学过程中，专业导师在艺术创作问题研究中引导学生广泛涉猎其他学科、专业，对其进行启发；三是加大实践教学环节，除增加教学时数外，还要运用实习、社会调查、参展参赛、毕业创作等实践教学方法；四是建立独立于理论和技能教学的实践教学体系，在学生的基本技能训练、设计制作能力训练、创作能力训练乃至少数学生创新能力训练等方面加大改革力度，通过加强工作室、实验室建设，强化设计创作培训，提高学生的创意能力、创新能力和创作能力。

1.刘浩.日本动漫产业运作模式研究——兼论对中国动漫产业的启示.当代电影.2009.7

2.艾小元.对我国动漫产业现状及发展路径的思考.重庆行政