多媒体教学在《画法几何及机械制图》中的应用

2011-02-20张少强李琴兰

装备制造技术 2011年11期

杨静，张少强，李琴兰

（1.甘肃省天水师范学院工学院，甘肃天水 741020；2.甘肃省天水市农机维修站，甘肃天水 741020）

《画法几何及机械制图》课程，是工科院校必修的专业技术基础课，主要是教学生如何绘制和阅读机械工程图样的原理和方法，其理论性和实践性都比较强。通过该课程的学习，使学生既要掌握基本理论和基本知识，又要为后续的专业技术基础课奠定坚实的基础。但这门课程抽象难懂，内容繁多，过去采用传统的板书教学方法时，有的内容时常存在“难于用语言表达清楚”的情况。因此，传统教学方法的确存在“教师讲得吃力，学生听得吃力”的现象。要想将该课程讲好，笔者认为要激发学生的学习兴趣，使学生喜欢学习这门课程，就要采用多媒体和板书相结合的授课方法。

1 多媒体在课程教学中的益处

1.1 节省时间，提高课堂信息量

该课程传统的教学方法，是教师在黑板上一笔一划地作图，然后根据图形来讲解，这样的话，一节课50min，大部分时间都浪费在做图上，教师一节课讲不了多少内容，学生也没有时间去看书与思考，容易使学生产生厌学情绪；若采用多媒体教学，教师省去了在黑板上作图的时间，不仅提高了教学品质，还能给学生留出一部分时间提问与思考。

1.2 激发学生的学习兴趣

在该课程传统的教学方法中，教师只能采用一些挂图、模型等静态的教学用具辅助教学，以帮助学生建立空间的几何概念。而教学用具又有限，加之学生的理解能力又差，这就必然使得教学行为呆板，内容枯燥难懂，教学效率低。若采用多媒体教学，教师可采用三维制图软件绘出立体图，然后应用一些动画、图片和音频效果，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。

例如在讲解“立体的投影”这一部分内容时，要求学生要有极强的空间想象力，若学生想象不出立体的形状，就做不出正确的图。若采用多媒体教学，在学生想象不出立体的空间几何形状时，教师及时地将三维空间图展示给学生，有利于学生提高空间想象力，调动学生学习的兴趣。

2 多媒体教学在课程中的应用

多媒体教学在该课程中的实施，彻底改变了传统教学中枯燥、乏味的现状。但任何事物都有其两面性，多媒体教学在一定程度上也存在一些不足，在该课程中能恰到好处地应用多媒体，就是老师和学生所必须共同思考的问题。

2.1 避免展示速度过快

采用多媒体上课，省去了教师在黑板上画图的时间，教师会不由自主地加快教学进度，产生满贯式教学，影响教学品质。因此，教师在上课的过程中，要善于从学生的眼神中捕捉信息，了解学生是否听懂，同时要把握好播放速度，给学生留一定的思考时间。

2.2 对教师提出了更高的要求

该课程采用多媒体教学后，教师备课的任务必然加重，一方面要求教师必须熟悉多媒体软件的操作，要能制作出吸引学生注意力的课件，若课件制作的不好，只是把课本上的内容搬上去照本宣科的话，不仅教学效果不好，其还不如传统的板书教学；另一方面，不能本末倒置让多媒体占据教学的主导地位，教师离开多媒体就不会讲课，这样的话，教师仅仅充当了一名电脑操作员，无法体现出教学的特点，让教与学的过程毫无生机，达不到理想效果[2]。这就对教师的教学水平及课本的熟悉程度，提出了更高的要求。