展望“十二五” 实现本科教学加快发展

郑少燕 汕头大学医学院，广东 汕头 515041

展望“十二五” 实现本科教学加快发展

郑少燕 汕头大学医学院，广东 汕头 515041

汕头大学医学院积极制定“十二五”本科教学发展规划，以提高人才培养质量和特色发展为重点，力争实现本科教学加快发展，展望“十二五”，全面提升学校办学水平。

“十二五”发展规划；本科教学；深化教学改革；预期成效

汕头大学医学院贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，积极制定“十二五”本科教学发展规划，坚持以内涵发展和优化结构为主线，以提高人才培养质量和特色发展为重点，着力培养高素质医学人才为目标，深化教育教学改革，创新教学模式，加快本科教学发展，全面提升学校办学水平。

1 “十二五”本科教学发展规划

1.1 创新人才培养模式，打造重点专业，提升专业建设水平

1.1.1 创新专业人才培养模式，在医学专业人才培养全过程中突显“精品”教育的内涵，坚持对学生进行“精雕细刻”。探索“国际化视野下的医学人才培养模式的改革与实践”；加强“全英班”人才培养模式改革，全英班学生第二学年在香港中文大学学习，第五学年分批赴美国、英国、加拿大等国家进行临床实习2～3个月；制定“卓越医师培养”计划并试点实践；联合合作与培养本科护理专业人才；探索留学生人才培养模式。力争在医学人才培养模式上有一个飞跃的突破。

1.1.2 以特色专业项目为依托，加大临床医学专业和护理学专业建设力度，优化人才培养结构，引入国外优质教育资源，发挥特色专业的优势，不断提高医学人才培养质量，不断扩大专业影响力，建设临床医学专业达到国内领先水平的专业、护理学专业达到省内领先水平的专业，打造成省级和国家级重点专业。

1.2 完善课程整合，发挥精品课程示范作用，提高课程建设水平

1.2.1 按照以“系统整合”为基础，以“学生能力培养”为核心，完善基础与基础、基础与临床更加系统全面的整合，探讨临床核心模块的临床与临床整合方式并在部分课程中实践，根据医学发展的要求，不断更新教学内容，逐渐形成国际化课程体系。

1.2.2 以精品课程的示范效应，带动课程建设整体水平的提高。对于国家级、省级和院级精品课程，按照课程建设规划进行建设，实施动态管理，加强课程建设过程中监督、检查和指导，确保课程建设达到预期目标，不断提升精品课程建设水平，并发挥其引领示范和辐射作用，带动全部课程建设，加大资金投入，形成课程建设的良性循环，促进课程建设整体水平的提高。

1.2.3 推进网络教学课程的建设和管理，继续提高网络教学平台的利用率，实现优质教学资源共享。做好网络教学平台应用的培训、教与学应用情况经验交流，更好地推进网络教学工作的开展，逐渐在本科教育中实现全面网络课程教学。

1.2.4 推进课程教材建设与管理。积极组织教师参与编写“十二五”规划教材和各种创新教材，积极做好高质量教材和高水平原版英文教材推广和新教材选用工作。

1.3 实施“以学生为中心”的多元化教学方法

1.3.1 全面树立“以学生为中心”的教育理念，强调从“以教师为中心”向“以学生为中心”、“教师教什么”向“学生学什么”、“教师如何教”向“学生如何学”、“教师教得怎样”向“学生学得如何”、“教师教得方便”向“学生学得有效”、“教师有决定权”向“学生有选择权”等的转变，转变教师为学习过程的管理者和指导者，转变学生为学习过程的主角和自主学习，逐渐实现“以学生为中心”的教育模式的转变。

1.3.2 规范开展问题导向学习（problem-based learning，PBL）教学方法。在原来PBL教学基础上，再组织教师到国（境）外观摩学习PB L，并邀请卓越国际PBL大师进院现场专题报告和示范教学交流。让更多教师规范掌握PBL教学方法，逐渐扩大实施PBL课程数和学时数比例。

1.3.3 应用形成性评价于教学全过程。开展形成性评价专项研究和专题讲座，建设好网络自测题库，让教师掌握形成性评价的实施方法，灵活运用提问、讨论、作业、测试、自测、自评、互评等动态评价贯穿于教学全过程，让学生及时了解自己的学习情况，及时调整学习策略，让评价成为促进学生学习最有效的方式。

1.4 改进实施国际水平的学生评价方法

1.4.1 继续加强美国医师执照考试（U n ited Sta tes M ed ica l L icen sing Exam ination，USMLE）模拟题库建设和运用，测试和改进USM LE计算机考试系统，实现在线自测和考试，为学生进行USM LE的训练和备考创造有利条件。

1.4.2 不断完善客观结构化临床考试(Objective Structured Clinical Exam ination,OSCE)，适当增加考站，不断优化考站内容，引用OSCE计算机考试系统，涵盖非SP站中读片（X光片等）、读图（心电图等）、听音频、看视频（异常体征等）、病例分析、在综合模拟人上操作等项目，以充分利用计算机多媒体丰富的表现力和强大的交互性，加大对学生临床能力的考察力度，并对客观题自动判分和生成成绩分析报告，将有力推动OSCE考试的进一步发展。

1.5 强化英语教学，提升英语水平

适应高等教育国际化的发展趋势，加强英语教学建设，切实提高学生英语应用能力。

1.5.1 继续和完善实施基于网络的浸入式英语教学计划（Eng lish Imm ersion Program, EIP），力争达到教育部大学英语教学改革示范点水平。

1.5.2 提升全英班专业课程全英教学水平，严格全英授课资格认定工作，确保全英授课资格教师或国外教授授课，选用优质英文教材。

1.5.3 完善双语教学开展，部分双语课程教学水平达到国家级示范教学水平。

1.5.4 加强医学英语教学力度，主编出版医学英语教材，挑选优秀教师授课。

1.6 加强实践教学基地建设，培养学生创新能力和实践能力

1.6.1 建设一流的实践教学基地。计划在新医学院一期主干楼面积3 0 0 0平方米，按照医院环境、氛围建设国内第一家“模拟医院”，其环境与设备达到国际一流水平；建设先进的人体解剖数码实验室；建立生命科学馆（人体解剖、组胚等）；扩建病理学CPC系列标本陈列室；改进生物化学与分子生物学大学生科研开放实验室；扩展标准化病人（SP）的培训与应用等；加强校内外实习基地建设，增设校外实习基地，拓宽学生的校外实践渠道；加大实验室开放力度，支持学生创新性实验和科研活动。

1.6.2 强化实践教学，全面培养学生的创新精神和实践能力，积极探索学生实践能力培养模式，积极构建由实践教学内容体系、实践教学管理体系、条件保障体系以及实践教学质量监控体系等四个部分组成的实践教学体系。

1.6.3 加强实验室硬件建设和实验教师、实验技术人员队伍建设，不断提高实验指导教师和实验技术人员的整体素养。

1.7 加强教师授课技能培训，提高教学能力和水平

1.7.1 继续实施提高教学水平的培训计划。与国外著名大学教师成长中心合作，开展各种教学技能国际培训班，聘请国内外著名教育家、专家进校专题培训，如系统整合课程教学培训、临床基本技能教学培训、PBL教学培训等。

1.7.2 继续实施提高青年教师全英授课能力的培训计划。组织中青年教师参加由外籍专家授课的校内全英教学培训班学习；分批选送青年教师到广州外语大学进行英语强化培训，培养全英教学能力，快速提高全英教学水平。

1.7.3 开展各种授课比赛，如年度“李嘉诚基金会卓越教学奖”候选人教学比赛、优秀教师候选人授课比赛，全英授课竞赛、教学查房竞赛等，激励教师教学兴趣和积极性。

1.8 改革教学管理，推进管理科学化

1.8.1 在教学管理过程中，树立以人为本的理念，增强服务意识，创新工作方法与机制，积极探索实施科学化、规范化、信息化的管理机制，不断改革和完善现行的管理模式，完善管理规定，实现教务管理网络化，不断提高管理队伍的业务素质和管理水平。

1.8.2 进一步完善教学质量监控和评价体系，抓好日常教学工作的常态化质量管理，加强各教学环节的监督和检查力度，建立常规化的测评、反馈、调整机制和保证教学质量不断提高的长效机制，促进良好教风的形成。

1.9 接受教育部新一轮教学评估工作

积极响应、准备，迎接教育部新一轮教学评估工作。建设好学校教学基本数据和基本办学条件数据库，做好教学文件、学校自评报告等有关资料收集、整理。坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”原则，让师生在正常教学状态下了解评估、接受评估、参与评估，保证教学评估工作有序、有效开展，形成良好的持续发展机制，不断提高教育教学质量。

2 “十二五”本科教学预期成效

计划“十二五”期间教学工作再创佳绩，临床医学专业获得国家级重点专业，护理学专业省级重点专业，教师成长中心建成国家级教师发展示范中心，临床技能中心建设成国际先进水平的模拟医院、保持国内领先的国家级实验教学示范中心地位，基础医学实验中心和医学影像学实验中心建设成国内先进水平的实验教学中心，获课程建设项目国家级2～4门、省级4～6门、院级10门，获创新人才培养模式实验区2个，获教育部大学英语教学改革示范点项目，获国家级“卓越医师培养计划”项目，建设国家级教学团队1～2个，培育教学名师国家级1～2名、省级2～4名、院级5～10名，实现国家级教学名师零的突破。获教学成果奖国家级1～3项、省级2～5项、院级10项，获教学改革与研究项目省部级以上20～25项、院级30～40项，发表教学论文100篇。获教育部第二轮本科教学工作水平评估优秀成绩。毕业生执业医师考试通过率保持名列全国前列，大学生一年级四级英语一次性过级率保持90%以上，大学生参加全国临床技能竞赛获奖。获院级杰出大学生科研基金立项40～60项，广东省大学生创新实验项目40～60项、获美国健康基金会“解决问题，促进健康”大学生项目40～60项。

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.10.187

郑少燕（1 9 6 5-），女，广东汕头人，副研究员，从事高等医学教育研究与管理。