浅谈辅导员与大学生的和谐关系

2011-02-17谭永明孙涛

中国科技信息 2011年11期

关键词：潜流矛盾辅导员

谭永明孙涛

山东经济学院信息管理学院,济南 250014

浅谈辅导员与大学生的和谐关系

谭永明孙涛

山东经济学院信息管理学院,济南 250014

The Discussion of the Harmonious Relationship between the Counselors and Students

辅导员在学生工作中,由于身份和思维方式等因素的差异,必然与学生之间存在着矛盾,本文浅析这种矛盾产生的原因,解决矛盾的方法,进而建立辅导员与学生之间的和谐关系。

高校辅导员；学生；矛盾；和谐关系

在科学发展观的指引下,在学生工作中合理恰当的处理与大学生的关系,建立与学生之间的和谐关系是新时期高校辅导员工作的一个重要基础。如何认识自身与学生间的矛盾以及如何谋求两者之间的和谐关系,无疑是一项艰巨而又富有挑战性的任务。下面从本人工作的出发,结合学校辅导员工作方针,粗浅地谈一下辅导员与大学生的和谐关系。

一、认识辅导员与大学生之间的关系及矛盾

辅导员与大学生之间的矛盾是客观存在的，主要体现在以下几点：

1.基于身份的矛盾。经历了9年义务教育外加3年的高中生活，很多学生已经在心底种下了老师不好沟通，难以接触的想法。这也于多年来我国在初级教育和中等教育中的手法单一不尽科学有关，即使升入大学仍有不少学生对老师存在抵触心理，觉得辅导员几乎就是以前学习生涯中的班主任、系主任，或者恐惧或者厌烦或者阿谀奉承，如果这种局面得不到及时妥善解决，大学期间的师生关系仍然会比较尴尬，给辅导员的日常管理工作、思想教育工作造成很大的障碍。

2.基于立场的矛盾。辅导员工作在大学生思想政治教育第一线，任务繁重、责任重大。一个辅导员面对的是几十甚至几百名学生。辅导员的工作是对所有的学生负责，对所有学生家长负责，同时必须遵守国家、学校的政策制度，考虑事情、解决问题所在的立场也是以大局为重，有些时候必须舍弃部分学生的利益，而学生们往往考虑更多的是自身的利益，自己得到了什么、别人得到了什么，这种相互之间的得失攀比也更加的加深了辅导员在处理事情上与部分学生之间的矛盾。因此，辅导员要协调好与学生之间立场上的矛盾，使所有同学的意愿与学校的方针政策统一，舍小家为大家，也颇有难度。

3.基于辅导员自身修养的矛盾。目前，全国辅导员的平均年龄只有26.8岁，虽然辅导员的产生进过层层严格选拔，整个队伍的素质是比较高的，但是辅导员这项特殊的工作也给我们提出了更高的要求，管理人数多、处理事情杂、学生的思想心理问题多样化，也使得辅导员的某些缺陷逐渐显露。例如工作中脾气暴躁，人浮于事，造成跟学生间的交流有障碍等。因为处理这些问题需要丰富的人生阅历、过硬的思想素质、心理素质、博学的文化知识，固然辅导员队伍是高素质的，但是这个年轻化的队伍还是会有年轻化的失误，这是不可避免的，也是必须经历的。这要求我们辅导员要在短时间内成长起来，磨砺自己、使自己的见闻、修养、学识、能力都达到一个更高的境界，从而踏踏实实，举重若轻地作好学生工作。

二、如何谋求构建和谐关系

首先，树立“以人为本”的德育思想，注重个性发展。“以人为本”是一种价值取向，尊重人、为了人、开发人、解放人。回顾历史，东西方教育差距的拉开，很大程度上在人的问题上。西方社会很注意研究人，他们研究人的目的是解放人、开发人、为了人。但我们研究人的目的更多是控制人、管理人、约束人、禁锢人。历史是用来回顾的也是用来反思的，我国的教育体系和制度经过多年的改革已经比较成熟，一切为了学生，一切从学生出发，解放学生、开发学生。我们需要“为了人”尝试去“研究人”，研究学生的心理心态，他们是不是不喜欢我这样的态度？他们是不是很喜欢我这样的方式？实在应该放下“统治者”的架子，我们只是学生的老师、尊长、朋友，并不是统治他们，压迫强迫他们的包工头。去“解放人”、“开发人”需要我们注重学生个性的发展。这里有几个例子：钱钟书是语言文学大师，考清华大学数学是15分；吴晗是历史学家，考清华大学数学0分；臧克家是当代大诗人，考山东大学数学0分，语文98分。如果只是一味地追求“全面发展”，对“瘸腿”学生一棍子打死，那么我们也不会看到这么多大家。所以，我们作为德育工作者要记住三个基本观点：一是每个人都有天赋，但是大部分天赋不是被摆错了位置，就是没有努力或用正确的方法发掘出来；二是每个人的最大成长空间在他最擅长的领域；三是只要找到自我天赋，并将它在正确的地方发挥到最大，就是最成功的人。我们是不是应该重新审视一下那些偏科生，帮助他们找到自己的方向呢？

其次，强化对学生的思想政治教育工作，做好调研。毛泽东同志说过：“政治是统帅，是灵魂，是一切工作的生命线”。思想政治工作是一种具有高难度、高创造性，需要高智慧、高境界的工作。要干好这一行，最大的动力、最大的热情、最大的毅力，只能来自于对学生的真挚的爱，因为对学生加倍的爱就是对党的事业加倍的忠诚，就是对祖国前途和命运加倍的关怀。一个人的思想政治觉悟高低直接决定了它的言行的成败。调研工作要正确认识和处理好以下关系：一是主流与支流的关系。主流决定支流，但支流在一定条件下也会干扰影响主流，调研要把握好主流，同时关注支流，挣取实现某些支流向主流转换。二是显流与潜流的关系。我们要有见微知著的本领，对那些学生中蕴藏着的积极的、符合社会主义市场经济的意识、理念、行为等“潜流”，要积极引导；对那些消极的、落后的、不健康的潜流，要保持警惕，及时掌握，力争消除在萌芽状态。强化思想政治教育，有助于锻造学生的意识品质，减少不良潜流的出现；做好调研工作，有助于我们更好地了解学生动态，即使出现“不良潜流”，我们也会发现在可以控制的阶段，作出妥善处理。

最后，无悔坚定园丁精神。在现代社会，高校辅导员必须自觉履行职责，为人师表，用智慧启迪智慧，用精神铸造精神，用人格塑造人格。不能“以其昏昏，使人昭昭”，误人子弟，更不能为物所役，为俗所累。教育的希望，在于教师精神家园的建设。只有我们更热爱辅导员工作，才能更好地投身到工作中，才能以自己的思想品质去规范学生，以自己的学识见闻去教育学生，以自己的情怀关怀去照顾学生！无德无师格，无识无师能，无情无师心！