浅谈目标管理在会计实验教学中的作用

蒋纬 广西财经学院实验中心

浅谈目标管理在会计实验教学中的作用

蒋纬 广西财经学院实验中心

文章简要阐述了目前高校会计实验教学建设与实验教学效果不佳的现状和存在的软硬件滞后、师生对实验教学欠缺积极性等问题，提出了将目标管理渗透到会计实验教学环节，以改善会计实验教学硬件现状，根据市场会计工作对会计人才的知识需求，建立教学目标，根据教学目标，组织会计实验教学内容，提高在校师生对实验教学的积极性解决会计实验教学中存在的问题，提高会计实验教学质量。

目标管理；会计；实验教学

会计学是一门专业性、应用性很强的学科，随着我国市场经济的深化和资本市场的发展，经济活动日趋复杂，会计工作不断受到新的挑战。社会对会计从业人员的知识结构，实践能力和综合素质均提出了更高的要求。会计实验教学是会计专业教学中的重要环节，是会计理论与会计实际工作的桥梁，正日益受到高校的重视，也将接受社会经济形势变化的挑战。

一、高校会计实验教学现状

为了适应社会对会计专业人才的需要，为了会计教学的需要，提高学生解决问题和创新的需要，各高校纷纷投资建设各类会计专业实验室诸如：会计手工实验室、会计电算化实验室等；组建会计实验教学队伍；推出会计实验课。

尽管高校对实验教学寄予很大的期望，希望通过实验教学来改善学生理论联系实际的能力，希望通过实验教学提高学生解决问题的能力。老师学生也希望通过实验教学，学以致用。但实验教学的效果却不尽如人意，老师学生对实验课缺少积极性和主动性，通常是应付学校，敷衍了事；学校对实验教学的管理不到位，仅限于管理老师学生实验课的出勤率，对会计专业实验课的内容、过程及目标效果缺乏有效的管理和监督。

二、高校会计实验教学存在的问题

1、会计实验教学软硬件设施不能满足会计实验教学的需要

由于高校的连续扩招，现有的会计专业实验室不能满足扩招后会计实验教学的需要，实验场所拥挤，实验设施简陋落后，实验教学软件版本陈旧，实验教师资源紧缺，特别缺乏具有会计实践经验的实验老师，不能满足会计实验教学的需要。

2、会计实验教学内容滞后，落后于经济发展对会计人才的要求

大部分高校的会计实验教学内容多停留在会计手工记账、会计电算化等内容，会计的实验教学内容与我国现行的会计准则变化联系不大，从而导致会计实验教学与会计实际工作内容脱钩。目前我国高等院校在进行会计实验教学会计主体设定单一、业务范围较窄、实验组织不灵活。据有关调查结果显示，我国超过90%的 高校进行会计实验时设定为单一会计主体，不利于学生对供产销这个经营链上的各个主体进行整体性认识。此外，从业务范围上看，几乎所有高校仅设计了会计核算业务，对企业开办、筹措资金、进行相关会计决策等均未涉及，缺乏跨专业的综合实验教学内容，无法满足社会对会计人才知识结构的需求。

3、会计实验教学方式单一化、封闭化，不能满足学生的要求

目前我国高等院校在进行会计实验教学方式单一，实验教学组织不灵活。据有关调查结果显示，我国约92%高校进行会计实验时从业务范围上看，几乎100%的高校实验教学全部是采用叙述或理论解释的形式提供，这很难提升学生处理会计事务能力；都采用的是集中封闭式的会计实验教学组织方式，不能为学生提供便捷的实验环境和灵活多变的实验教学方式。

三、实施目标管理，提高会计实验教学质量

目标管理（简称MBO）是一个全面的管理系统。它用系统的方法，使许多关键管理活动结合起来，高效率地实现个人目标和企业目标。具体而言，它是一种通过科学的制定目标，依据目标进行考核评价来实施组织管理任务的过程。通常在企业管理中使用。在会计实验教学中实施目标管理，就是根据根据会计专业培养目标，合理确定会计实验教学目标，然后根据实验教学目标，组织实验教学内容，确定实验教学方式，从而组织实验教学，最终实现制定的实验教学目标。通过目标管理，改善目前高校实验教学现状，解决目前会计实验教学中存在的问题。

1、实施目标管理，改善会计专业实验室硬件设施

根据实验教学目标和实验教学的需要，增加会计专业实验室的各项设施，改善实验教学环境，促进会计实验教学环境高度仿真化；对会计电算化软件定期进行升级、更新，扩展实验场所。会计专业实验室建设、管理逐步实现信息化、网络化，从而促使会计实验教学逐步信息化、网络化。

2、实施目标管理，提高实验教师数量，改善实验教师素质

实施目标管理，根据实验教学目标，培养优秀的会计实验教师，让实验教师定期接受会计从业人员后续教育、专业技术资格培训，派实验教师去企业实地调研，了解社会、企业会计实际工作对会计专业知识的需求，提高实验教师自身的综合素质。在培养实验教师的同时，从企业引进有实际工作经验的实验教师进行会计实验教学，并将企业的会计工作逐步进入学校的会计专业实验室，让会计实验教学更贴近会计实际工作，提高学生的实际操作能力，增强学生在会计实验课中解决问题的能力，从而实现会计实验教学目标。

3、实施目标管理，改善会计实验教学内容

根据会计专业培养目标，结合社会上会计实际工作对会计专业知识的需求，组织会计实验教学内容。克服以往会计实验教学内容单一、滞后的问题，使会计实验教学内容体系化，单项实验、专业综合实验及跨专业综合实验同时存在；手工实验与会计电算化实验并存；会计实验教学内容梯度化，即从单项实验→手工实验→会计电算化→专业综合实验→跨专业综合实验等内容梯度化教学，实验内容不仅包含核算业务，也包含会计分析、会计决策、纳税和资金筹集等内容，同时在实验教学中增加职业道德的内容，培养会计专业学生职业道德意识，养成良好的职业习惯。将企业会计工作的实际业务部分或全部引入实验教学，由实验教师指导，参加实验课的学生完成具体工作，即会计专业实验室对企业开放。这样既可以丰富高校会计实验教学内容，又提高了会计专业学生处理问题、解决问题的能力，还能增加会计实验教学的实用性。同时也能为会计实验室建设提供一定的资金来源。

4、实施目标管理，建立立体、开放、有效的实验教学方式

实施目标管理，根据专业培养目标和实验教学目标，改变传统的老师说，学生做的模式，开展实物投影、幻灯投影教学以适应信息化社会发展的节奏。在实验教学中要向理论教学一样充分利用现代化的教学手段，通过多媒体、投影仪、幻灯机等放映真实的实验资料，让学生对会计实务、会计工作有一个直观的感性认识；建立实验教学网站，学生通过浏览教学网页就可以了解实验内容和要求，实行网上作业、在线测试。甚至根据实际情况建立起点高、设备新、仿真性强的网上会计模拟实验室，从而达到拓展教学空间、压缩课堂教学时间、增加课堂教学容量、增强学生学习兴趣、提高教学内容的直观性和可理解性，使学生学习自主化、积极化；从而达到提高教学效率，增强实验教学效果的目的。将ERP沙盘教学模式引入会计实验教学，提高学生的协调合作能力，增加学生对会计工作岗位的认知度；同时也使会计实验教学开放化、综合化。

[1]殷治平，张庆.论会计专业实验教学内容体系的构建[J].理论研究.2009（12）,P16-17

[2]唐时俊.ERP沙盘模拟实验教学改革新思路探析[J].现代商贸工业.2010（23）, P314-315

[3]王春梅.论会计实验教学的模式[J].中国乡镇企业会计.P226-228

[4]梁明.目标管理引领后危机时代管理变革[J].中国品牌.P027-031

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.12.105