经济管理类实验室现状与未来浅析

梁 炜

江苏大学财经学院实验室，江苏 镇江 12013

经济管理类实验室现状与未来浅析

梁 炜

江苏大学财经学院实验室，江苏 镇江 12013

本文总结了我国高校经济类实验室的发展现状，分析了成功经验和存在的问题，并对未来发展进行了展望。

经济管理；实验室；实验教学

引言

由于历史和观念的原因，从90年代中后期开始，我国高校才逐步建立经济管理类专业实验室。进入21世纪之后，随着计算机技术的迅猛发展，经济管理类实验室也进入了一个蓬勃发展的时期。随着国家、地方教育部门以及各个院校对经管类实验室建立的重视和支持，经过短短十几年的时间的建设，绝大部分高等院校都拥有了或大或小规模的经管类实验室。在发展过程中，有成功的经验，同时也存在一些问题。在大力倡导教学改革的今天，对于我国高校经济管理类实验室现状的认识以及未来的展望显得紧迫而又必要。

1 我国高校经济管理类实验室发展现状

1.1 基本摆脱了“文科不需要实验室”的陈旧观念，经济管理类实验室的建设越来越受到重视

高等院校每年都有实验室建设经费专项拨款，学院也会有适当支持。此外，还可以申请比如国家级或省级实验示范中心项目、中央支持地方省部共建实验室项目等经费支持。

1.2 逐渐完善的软硬件设施

经过十年左右的建设，大部分实验室都具备优良的实验环境和先进的教学设备，教学软件也基本满足目前教学实验的要求。并且，利用优良的网络环境，部分实验教学软件不受地域和时间限制，能够满足教师和学生利用校园网络随时登录使用。同时我们也发现，有少部分因教学评估等原因购买的软件存在闲置现象。此外，经济管理类实验教材少，且缺乏统一标准，实验教学人员编写的适合本校实验课程使用的教材更加缺乏。

1.3 实验室管理体制跟不上时代发展的步伐

如今的经管类实验室都是现代化的设施，可是大部分经管类实验室仍然附属于院系，沿袭这上世纪90年代的管理体制。实验室只充当了一个理论课程附属补充品的角色，优良的资源未能充分实现统筹规划和资源共享。如何提高资源利用率，如何开展与企事业单位的合作，如何寻求实验室未来发展的更好途径，成为了摆在实验室管理者面前的严峻课题，管理体制的创新成了当务之急。

1.4 实验室人员问题

目前高校经济管理类专业承担实验教学的老师多由理论教学的老师担任，由于传统观念对于实验教学的轻视，也导致了实验室人员的素质良莠不齐。一些难度较大的，费时、费力的实验项目得不到落实，设计学、综合性、创新性实验项目考虑不多[1]。鼓励教师指导开放性实验、学科竞赛、实验教材的编写等等，对深化教育改革、不断提高实践性教学质量和教学水平具有积极意义。

1.5 如何有效开展经济管理学科实验仍然处于探索阶段，与国外同类实验室比较还有很大差距

欧美国家早在20世纪四五十年代就已经在实验经济学方面进行了开拓性工作，并取得了令人瞩目的成就[2]。而我国经济学实验研究起步较晚，在实验内容、实验课程的设置比较凌乱，有的课程只有个别实验，有的专业只有个别课程设有实验。同时，在时间和内容的安排上，往往都是在讲完理论课程之后，统一进行实验，人为地对理论与实践的结合进行分割，未能使实验教学与理论教学很好地融合在一起，影响了教学效果。总之，没能系统地对专业内以及专业间的课程内容进行研究，对实验教学统筹安排还没有形成完善的实验体系[3]。

2 我国高校经济管理类实验室未来展望

2.1 建设重头由硬件向软件转变，由单纯从企业购入软件向合作开发以及单独研发软件转变

有关资料表明：“西方发达国家一些著名院校在20世纪80年代就相继建设了经济管理（IT）实验室。美国许多大学商学院广泛使用管理模拟，从事管理模拟软件的研究与开发，而且经常开展全美或地区性的管理模拟竞赛”[5]。软件建设是经济管理类实验建设的核心，其建设和经济管理类的课程体系建设是相辅相成的，既要有经济管理特殊，还必须要具备实用性、可扩充性、多功能性、共享性等特点[4]。

2.2 实验室趋向于一个独立部门，实行实验中心主任负责制，统筹负责实验教学、科研以及日常管理工作，并与企事业单位密切合作

领导小组定期召开实验室建设会议，将实验室建设资金以及资源统筹考虑，实行资源共享，统一配置，提高仪器设备利用率，保证实验室高效、稳定、安全运行。发挥高校资源与人才优势，积极与企事业单位开展合作。欧美很多大学，比如麻省理工斯隆商学院的金融工程实验室LFE（MIT Laboratory for Financial Engineering）就吸引了诸如戴尔（DELL）、摩根史坦利（Morgan Stanley）等世界500强企业作为赞助商与合作商，共建实验室，并开展科研合作项目。在国内，人民大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学等高校也已经迈开了这一步伐，成功与著名企业开展了实验室合作项目。江苏大学财经中心实验室也成功与某证券公司合作，每年由证券公司赞助举行为期一个月的面向全校学生的模拟股市大赛，收到了很好的效果。

2.3 人员结构由兼职向专职实验室科研工作人员过渡

随着新的实验教学体系综合性、开放性、创新性的特点，要求实验教师的业务水平要更高，时间、精力投入更多。比如，江苏大学财经中心实验室有一个实验课程《CATI(电话调查)实验》。在真正进行实验之前，需要先设计调查问卷。通过调查会得出一些实验数据，数据导出之后又可以用PASW（预测统计分析软件，原名SPSS）进行分析。原先简单的一个实验，其实可以融合几门课程，形成一门新的更科学、更有效、更能激发学生学习兴趣的实验课程。这都需要实验人员精心设计与论证。

2.4 实验室将成为科研以及学术交流的重要基地[6]

2002年度，瑞典皇家科学院将诺贝尔经济学奖颁给了美国亚利桑那大学教授Vernon Smith以及普林斯顿大学经济学教授Daniel Keheman，以表彰他们在经济学和行为经济学领域作出的贡献，充分体现了利用实验进行景观方向教学以及科学研究步入了新阶段。未来我国高校的经济管理类实验室将不仅成为素质教育和创新教育的实践地，更重要的是实验室将成为学科建设、交流、产业孵化的重要科研机构，真正成为学科建设、学科发展和教学改革的示范和辐射基地[7]。

3 结语

只有不断深化经管类实践教学改革，才能最大限度调动学生的兴趣与积极性、主动性、创造性把传授知识和能力培养结合起来，才能不断提高实践教学质量，加速向素质教育的转化，早就新时期需要的经管类人才；只有不断创新经管类实验室管理体制、完善人员结构，才能建设成符合时代发展的现代化实验室，也才能推动学科建设、创造科研成就。

[1]何军，应瑞瑶，颜进.农业院校经济管理类专业实践教学体系方案设计与实施[J].高等农业教育，2011（2）:45～47

[2]李好好. 德国大学的企业经济学实验[C].第八届全国高校经济管理类专业实验室建设研讨会论文集，2008:1～6

[3]陈为公.经济管理类专业实验教学的研究与探讨[J].科技信息，2010（14）：429~430

[4]李志荣，崔延生.影响经济管理类实验室开放的因素分析[J].实验室研究与探索，2007,26（1）：142～144

[5]马占英.经济管理专业模拟实验概要分析[J].管理观察，2009（4）：113~115

[6]吴泷.经济管理专业实验室建设研究[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2007,27（1）：110~113

[7]武宝瑞.转变观念，着力推进文科实验室建设[J].实验技术与管理，2007,24（7）：1～6

梁炜，本科，助理实验师。

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.22.077

《社会调查课程教学改革与实践》（2011JGYB107）