《测试技术》课程教学方法的改革与尝试

2011-02-14何一文

装备制造技术 2011年10期

何一文,李珍

(南阳理工学院机电系，河南南阳473004)

随着社会的发展和各行各业自动化程度的不断提高，《测试技术》不只是自动化、控制类专业的学生必备的一门基本理论，也是机械制造与自动化、汽车服务工程、材料成型等非电类专业学生必备的一门基础理论[1～2]。各领域的科技人员必须了解传感器和熟悉测试技术，才能把握全局、解决问题，促进本学科的发展[3～4]。因此，工科许多非电类专业都开设了“测试技术”这门课。

“测试技术”课程理论性较强，也比较抽象，涉及《电工技术》、《电子技术》、《概率论与数理统计》、《控制工程基础》、《大学物理》、《材料力学》等。通过本课程的学习，使学生初步具有综合利用测试技术基础知识和技能来分析、解决工程实际问题的能力，为今后学习《机电传动控制》、《机电一体化概论》、《数控技术基础》等课程以及毕业设计打下坚实的基础。

针对机械专业的学生如何有效地提高授课品质、增强学生对于测试技术理论知识的理解和掌握、培养学生的综合分析问题解决问题的能力，是摆在我们任课教师面前的一项迫切而艰巨的任务。在教学过程中，我们不断地实践与总结经验，从教学内容、教学方法、考核办法和实践环节等方面进行了一些改革，总结出了一套比较行之有效的方法。

1 修订教学大纲和改革教学内容

教学大纲的修订，是以人才培养目标为依据。在大纲中明确了课程的教学目的、要求和教学内容的深度与广度；有基本的教学内容要求和科学的学时分配，指明了重点内容；阐明了本课程与相关课程的相互关系，推荐了相应的参考书籍。

改革教学内容，是实现人才培养目标的基础，教学内容的改革不能脱离实际。由于本门课程涉及到很多学科的知识，因此在安排教学内容中，注重各课程间的联系，避免不必要的脱节现象。根据本学科发展的实际情况将新知识、新理论不断充实到教学内容中，以适应学生综合素质的提高、创新思维和创新能力的培养。例如最近几年光电传感器发展的非常迅速，我们在教学过程中，将这一部分做为重点进行讲述，并且介绍一些新型传感器的原理及典型的应用系统。

2 采用现代化教学手段

采用多媒体教室授课，制作出与我们采用的教材相配套的电子教案。充分发挥了powerpoint的各种功能，因为减少了板书的时间，授课内容几乎涵盖了测试技术的全部知识点，极大丰富了课堂信息量。采用了不同颜色的字体和醒目的线条，突出显示了难点和重点，使学生能够在一页幻灯片中，快速地找到关键的词语、图形或新的理论。采用powerpoint的动画效果，使电子教案形象具体逼真。

3 改革教学方法

教学方法的改革，是提高教学品质的重要保证。改革教学方法的重点，是要以提高教学品质、提高授课效果和提高学生的学习积极性为目的，采用启发式教学。主要体现在以下几方面。

3.1 重视教学内容的组织

每学期开课前，组织教研室的有关教师对课程教学内容进行讨论，然后合理制定教学日历，针对每章节的知识点，商定作业题目类型及数量，精选题目，其目的在于重点培养学生综合运用知识的能力。通过习题课，可以开阔学生的视野，启发学生的思维，促进学生积极思考。

3.2 采用启发式教学并注重课堂气氛的调节

启发式教学是一种有效的教学方式，其能启迪学生的思维，把学生的注意力引导和凝聚到教师讲授的内容上来，让学生参与现场教学，形成师生互动，活跃课堂氛围，从而提高教学品质。

例如讲授温度传感器时，先让学生说出自己见过或使用过的传感器名称，想一想其测温原理，进而提出如果用于工程实践，此类传感器和设备该怎样连接，其与测试系统的其他环节怎么连接，测出的数值该怎么进行复现，其优点及局限性又是怎样的，等等一系列的问题。

另外，在授课的过程中采用比喻、类比、夸张等修辞手法，使得授课过程更加生动，加深学生对知识的理解和记忆。比如，讲授单位脉冲信号时，将其比喻为一个面积为1的长方形橡皮泥，对其进行压缩，使得其高度为无限高，宽度为无限窄，面积仍然为1。

3.3 采用课堂提问的形式督促学生的学习

在讲课的过程中，随时设定一些问题进行提问。因为课堂提问成绩，作为平时成绩记入期末总成绩，因此可使学生在被动思考这些问题的同时，对所学知识有所掌握。这样做的好处是，不仅可以调动学生独立思考问题的积极性，同时可以改善听课的品质。

3.4 注重实物等教具的应用

大学学生往往是从一个校门又走到另一个校门，接触实际非常少，各种传感器对学生来说过于抽象，直接讲解效果不好。借助仪器仪表、传感器等实物，可以使学生对讲述内容有一个直观的认识，更便于对其结构、原理、使用方法等知识的理解。

3.5 拓宽学生的思路

大学教育的任务，是为社会培养各类高级专门人才。大学期间，学生既要对本专业有深入的了解和钻研，又要对本专业所涉及的学科领域有所了解，便于拓展思路、开阔视野。不仅要使学生掌握教材上介绍的方法，还要引导学生通过图书馆、网络、数据库等媒介，查找资料，思考多种解，培养学生多渠道获取知识和独立思考的能力。

3.6 注重工程应用能力的培养

本校对培养学生的定位，为工程应用型人才，实践能力和应用性的创新能力，是其能力培养目标的主要内容。作为工程技术人员,必须具备工程系统的分析与综合设计能力。

因此，在教学过程中注重理论教学的同时，还非常注重工程应用能力的培养，通过大量讲解工程实例和进行相关实验、实训、参观、实习、课程设计等，培养其工程应用的能力。实验教学与理论教学并重，构建开放式多层次实践教学体系，创建宽口径的实验教学平台，强化应用型创新人才培养。

4 改革实验内容和方法

利用实验室的教学资源，合理科学的选择具有代表性的传统试验，同时利用我们检测实验室的噪声、振动测试系统仪器和软件，到车床上进行实地测量、实时分析，使学生通过实验尽快掌握测试系统软件，为以后走上工作岗位打下坚实的基础。另外，带领学生走出校门进入工厂，切实看到传感器在工业上是怎么用的，起到了什么样的作用，控制系统是怎样组成的，其现实意义有多么重要。整个环节结束后，要求交出实验报告、测试报告和心得。