英语阅读能力提高的新方法

梁志亚

阅读英语报纸、杂志、小说或一般课文时，为了用最短的时间获取最多的信息，必须不断提高我们的阅读速度，增强了解能力。这就需要掌握一定的阅读技巧。

１猜词

在阅读中，为了提高速度，不能遇到生词就查词典，要学会猜词，即猜出某些生词的含义。

１．１通过构词法猜词。例如：我们假设学过ｃｏｕｒａｇｅ（勇气）一词。通过构词知识我们知道，在一个词根加前缀会在词性上发生什么变化，加后缀会在意思上发生什么变化。由此，我们再联系上下文意思，可以猜出下列一些词的含义：ｃｏｕｒａｇｅｏｕｓ（勇敢的；形容词），ｅｎｃｏｕｒａｇｅ（鼓励；动词），ｅｎｃｏｕｒａｇｅｍｅｎｔ（鼓励；名词），ｅｎｃｏｕｒａｇｉｎｇ（令人欢欣鼓舞的；形容词），ｄｉｓｃｏｕｒａｇｅ（令人泄气；动词），ｄｉｓｃｏｕｒａｇｅｍｅｎｔ（气馁；名词）。这是通过派生法猜词，还有词类转化法、合成法等方法。

１．２通过上下文猜词。Ｕｎｌｉｋｅ ｈｅｒ ｇｒｅｇａｒｉｏｕｓ ｓｉｓｔｅｒ，Ｍａｙ ｉｓ ａ ｓｈｙ，ｕｎｓｏｃｉａｂｌｅ ｐｅｒｓｏｎｗｈｏ ｄｏｅｓ ｎｏｔ １ｉｋｅ ｔｏ ｇｏ ｔｏ ｐａｒｔｉｅｓ ｏｒ ｔｏ ｍａｋｅ ｎｅｗｆｒｉｅｎｄｓ，梅和她爱交际的姐姐不一样，是一个害羞的、不爱交际的人，不喜欢参加舞会，也不喜欢交新朋友（通过上下文的对立关系，我们可以猜出ｇｒｅｇａｒｉｏｕｓ的含义）

２默读

默读就是指在阅读时不出声音。有人习惯在阅读时念出每个词的读音，有时虽不出声，但在内心里仍自言自语(有人称此为“心读”)，这是应当避免的。因为出声阅读或心读的主要弊病在于使阅读速度受到说话速度的约束，这样，阅读的速度显然是快不起来的。大多数正常读者的默读速度几乎要比他们说话的速度快两倍。只有克服出声阅读或心读，养成完全默读的习惯，阅读速度才能加快。

３组读

组读是指阅读时一眼看一组词的阅读方法，而不是一个词、一个词地看着阅读。这需要训练，训练读者在阅读时有意识地扩大视幅，一眼看去，迅速抓住属于同一意群的一组词、甚至一个从句。这样，一组词、一组词地掠过去，阅读速度也自然会提高了。这也需要读者具有一定的句法结构知识作为基础。例如：当看到连词because,能马上意识到后面跟着一个原因状语从句。又比如，当看到We should keep in mind……读者应马上意识到，后面肯定是一个名词从句，而且比较长，说的是一件事。

４跳读

跳读是指在阅读时略过一些辅助的或次要的词。有时是一些描绘性的、注解性的词语或从句，目的是为了紧紧抓住句子的主干所表达的含义。这样做，可以较快地抓住句子传达的主要信息。当然，需要了解细节情况时，再回头看那些被略去的部分也不迟。

５寻找主题句

一般情况下，每个段落中，都有一个主题句，用来说明本段的主要思想（ｍａｉｎ ｉｄｅａ）或中心思想（ｃｅｎｔｒａｌ ｉｄｅａ），其余的句子都是用来解释或说明这一主要思想的。主题句的位置有以下四种情况。①段落的第一句是主题句。②段落最后一句是主题句。③主题句偶尔出现在段落的近乎中间的地方。有时主题句接近第一句或接近最后一句。④没有明确表示出来的主题句。全段几乎是解释性或说明性的句子，或全段仅仅摆出一个一个事实来。在这种情况下，需要读者去总结、归纳，从而得出一个主要思想来。

６略读

略读，也叫浏览。就是通过快速阅读去获取文章大意或中心思想，有的部分可略去不读。略读一般是在了解这篇文章是说什么的，确定是否应该去细读，文章符合不符合自己的需要等。

略读时，还要注意利用文章中的标识语。例如：当我们快速阅读遇到ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ标识语时，其后的内容可以略去不读，因为无非是列举的例子而已。又比如：当我们快速阅读遇

到并列连词ｂｕｔ时，其后的内容也可看得快些，因为无非说的是与前面分句相对立的情况等等。其他的标示语还有：ｓｏ（因此），ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ（所以，因此），ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ（结果），ｆｉｒｓｔ（第一），ｓｅｃｏｎｄ（第二），ｆｉｎａｌｌｙ（最后）等。它们都可以向读者提示一些前后有关的内容，使读者可以略去一些内容不读，以加快阅读速度。

７摘读

摘读也叫查阅，也是一种快速阅读技巧。通过摘读，读者可以从大量的资料中迅速查找某一具体事实或某一特定信息，而无须阅读全部材料。

摘读主要应用在下列场合：在电话号码簿里查找某人的电话号码；在阅览室或图书馆查找图书目录；在词典或百科全书中查找某个词或某件事例；看广告查找所需住处以及在文献中查找所需资料等等。

阅读习惯的养成或阅读技巧的掌握需要经过一定的训练。要真正熟练地运用各种阅读技巧去提高阅读理解能力，还需付出不懈的努力，长期坚持下去，不断地、自觉地练习阅读，认真地总结经验，才会真正有所成效，促使我们的阅读能力不断提高。