中药学专业能力型人才培养目标的实践教学体系构建

2011-02-06卞金辉欧阳静江道峰韩宇阳

成都中医药大学学报(教育科学版) 2011年2期

卞金辉陈娜欧阳静江道峰韩宇阳

(成都中医药大学,四川成都 611137)

实践教学是中药学专业教学工作的重要环节,是教学手段的重要形式,是培养学生创新意识和能力、提高综合素质的重要途径,也是实现我校制定的能力型人才培养目标的重要保证。近年来,伴随着我校能力型人才培养方案的逐步实施,中药学专业教学中过程中存在的实践教学重视不够、实践教学体系不完整等问题日益凸显出来,实践教学体系的设置已经不能适应新时期人才培养目标的需要。因此,为了保证中药学专业能力型人才培养目标的顺利实现,我们将中药学专业的实践教学放在与理论教学同等重要的地位,并对实践教学体系进行了重新构建。

一、中药学专业实践教学体系构成

中药学专业实践教学体系的构建以能力型人才培养为目标,由实践教学课程体系和考核体系构成,每一实践教学课程都有相应的学分。实践教学课程体系包括实验教学、课程见习、创新实践、毕业实习等环节;考核体系包括实验教学考核、课程见习考核、创新实践考核、毕业实习考核等。经考核合格方给予相应的实践教学学分。

二、实践教学课程体系及内容

我们在中药学专业能力型人才培养方案的基础上对实践教学进行了梳理和分析,最终形成了中药学专业的实践教学课程体系。具体包括实验教学、课程见习、创新实践、毕业实习等四个环节,其架构图如下图所示:

1.实验教学环节

中药学专业的实验教学具有很强的实践性,是教学活动中的不可缺少的环节。本环节立足于基础和专业知识的巩固提高、操作技能的熟练掌握、创新思维和能力的基础培养,内容包括附属于专业基础课程及专业课程内的课内实验和独立实验课程,分为基础性实验、专业性实验、创新性实验三个能力分层递进的实验教学模块。其中基础性实验包括理化基本技术训练、中药学、生物化学实验、基础化学实验(一)、基础化学实验(二)、药用植物学实验、植物形态基本技术训练、药理学实验等,专业性实验包括中药制剂分析实验、中药化学实验、中药鉴定学实验、中药炮制学实验、中药药理学实验、中药药剂学实验等,创新性实验包括综合设计性实验等。以上所涉课程时间跨度从第一学年到第四学年,教学主要采用多媒体示范教学、仿真模拟、现场参观、教师演示和学生实际观察和操作等方式进行。

图1 中药学专业的实践教学课程体系架构图

2.课程见习环节

根据课程学习需要我们在药用植物学、中药鉴定学、中药炮制学、中药制剂学等专业基础课及专业课等课程教学中安排课间见习,具体包括中药资源见习(包括药用植物野外实习、中药资源调查实习)、中药鉴定见习(包括常用中药材识别、道地药材产地实习等)、药品生产见习(包括中药炮制车间实习、中药制剂车间实习等)和药品管理见习(包括医院药剂科实习、GSP药店实习等)。通过见习,加深和巩固学生课堂所学知识,获取感性知识,开阔视野,扩大知识面,培养专业素质,加强职业道德教育,为今后工作打下一定的基础。

3.创新实践环节

开展形式多样的创新实践活动,以此来强化学生专业基本技能训练,培养学生创新精神和实践能力,提高学生综合素质。具体包括:利用寒暑假、节假日时间参加各种社会实践活动;在正常教学时间外组织开展各种与教学相关的第二课堂;积极参加药学院本科生科技发展基金(SRT)的申报;参加“挑战杯”等各种创业大赛;进入教师实验室参与教师科研项目的研究;参加学校及学院举办的专家、企业家系列讲座等。

4.毕业实习环节

在第七学期教学任务结束后,经过实习动员即进入毕业实习,时间共执行20周。毕业实习包括毕业专题实习和岗位实习,学生应根据各自具体实习内容,在学习结束时,写出毕业论文,实习单位对其工作态度、工作能力、论文成绩等做出相应考核评定,并记入毕业实习鉴定表中。毕业专题实习是学生走上工作岗位的一次重要实践,同时也是实现中药专业培养目标的一个极为重要的环节。因此要求学生通过实习,了解本专业发展动态和趋势,熟悉本专题所涉及的基本理论、基本知识和基本技能,掌握文献查阅、实验设计、实验研究、数据处理、结果分析、论文撰写等科学研究的基本方法,并熟悉论文答辩过程,为即将开始的工作奠定坚实的基础。