体育专业大学生就业风险认知情况调查

祝大鹏，李爱玲

(1.武汉体育学院运动心理学教研室,湖北 武汉 430079;2.武汉体育学院体育科技学院，湖北 武汉 430079)

目前，大学生就业问题己成为我国社会面临的热点问题，也是广大教育工作者和专家、学者共同关注的重大课题。伴随大学扩招的潮流,面对社会对体育人才需求的多层次性，如何加强体育人才综合素质的培养，拓宽体育专业学生的就业面，以满足多层次需求则是体育人需要共同思考的问题。本研究通过对近年来体育专业毕业生的就业现状进行调查，从管理学、社会学、心理学和行为学的角度对体育专业大学生进行全面而深刻地剖析，提出新形势下体育院校学生适应新形势的应对措施，对体育专业大学生正确认识就业形势，规避风险，提高就业率提供参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

选取武汉体育学院、华中师范大学、华中科技大学和湖北大学4所大学的1 200名体育专业大学生为调查对象。其中男生764名(63.67%)，女生436名(36.33%)，包括大学四个年级的学生，具体分布为大一240人(20%)，大二301人(25.08%)，大三326人(27.17%)，大四323人(26.92%)，平均年龄21.40岁。来自农村者488人(40.67%)，来自城市者712(59.33%)。

1.2 研究方法

1.2.1文献资料法以“大学生”、“就业风险”、“体育专业”为关键词，检索、查阅关于大学生就业风险的相关文章和报道，为本研究提供理论依据。

1.2.2访谈法访谈高校体育教师、学生就业管理部门领导、以及各年级大学生共15名，获取体育专业大学生就业风险认知的特征与表现形式。并征求他们关于提高大学生就业风险认知水平的意见和建议。

1.2.3问卷调查法研究采用祝大鹏等人(2010)编制的《大学生就业风险认知量表》测试体育专业大学生就业风险认知水平。该量表共包括24个条目，分为就业环境政策认知、就业信息获取认知、自我了解与提高认知、求职技巧认知、就业期望认知等五个方面。各分量表的内部一致性信度介于0.745—0.851，整体内部一致性信度为0.827。量表具有良好的拟合指数。

研究共发放调查量表1 200份，回收1 087份，有效量表1 012份，有效率为93.12%。有效量表的分布见表1。

表1 有效问卷被试分布表

1.2.4数理统计法对收集到的调查数据使用SPSS 16.0 统计软件进行处理。

2 研究结果

2.1 性别差异

对体育专业大学生在就业风险认知上的性别差异进行检验(见表2)。T检验结果表明，体育专大学生在就业风险认知整体上存在显著性差异(P<0.05)，而在就业期望认知和就业环境政策认知水平上男生显著高于女生(P<0.05)，在自我了解与提高水平上女生显著高于男生(P<0.05)。

表2 体育专业大学生就业风险认知性别差异T检验

注：*P<0.05;**P<0.01,下同。

2.2 年级差异

为了比较不同年级体育专业大学生在就业风险认知上的差异，研究对不同年级大学生的就业风险认知进行方差分析(见表3)。

表3 体育专业大学生就业风险认知年级的方差分析

由表3可知，体育专业大学生在就业风险认知整体上存在显著性年级差异(F=1.649,P<0.05)。大一的学生就业风险认知水平最低，大四学生最高，总体上随年级升高而增加。在各维度上的差异来看，只有在自我了解与提高认知因素上存在显著性年级差异(F=3.011,P<0.05)。

2.3 学生来源

本研究根据家庭不同来源将被试分为城市和农村两类，对其就业风险认知水平进行比较。独立样本的T检验结果(见表4)，除了自我了解与提高认知因素，在其余各因素以及量表总分上，来自于城市的学生和来自于农村的学生的得分均存在显著性差异(P<0.05)。来自于农村的学生在就业风险认知总体得分上显著高于来自于城市的学生(T=2.054，P<0.05)。

表4 体育专业大学生就业风险认知的生源差异T检验

2.4 体育专业大学生就业风险认知多因素方差分析结果(见表5)

表5 体育专业大学生就业风险认知的多因素方差分析(F值)

从表5我们发现，体育专业大学生的总体就业风险认知水平在性别和年级上存在非常显著性交互作用(F=5.336，P<0.05)，大四年级女生就业风险认知水平最高。同时，在就业环境政策认知、就业信息获取认知、就业期望认知三个因素上存在性别和年级的非常显著性交互作用(P<0.01)；在就业环境政策认知、自我了解与提高认知两个因素上存在学生来源和年级的显著性交互作用(P<0.05)。

进一步的简单效应分析表明，大四男生在就业环境政策认知和就业信息获取认知及就业期望认知上均显著高于女生和其他年级学生；大四农村学生在就业环境政策认知和自我了解与提高认知水平上显著高于城市学生和其他年级学生。

3 分析与讨论

研究表明，体育专业大学生在就业风险认知总体水平、自我了解与提高上女生显著高于男生。而在就业期望认知和就业环境政策认知上男生显著高于女生。该研究结果与以前针对大学生就业风险的研究结果基本一致[1,2]。女生在就业风险认知的高水平与其在就业过程中面临的压力有密切关系，当前社会，不少用人单位在招聘人才时，会对设置的岗位提出性别要求，而在这方面女生往往面临不利局面。女大学生就业从就业机会、就业率、工资待遇水平和岗位层次等各方面都低于男大学生[3]。而这种来自于社会环境的压力也使得女生保持了较高水平的就业风险认知。另一方面，女生的高自我提高与了解认知很大程度上受到其学习动机影响，大量研究表明，大学期间，女生的学习动机水平显著高于男生。男生的高就业期望认知和就业环境政策认知，一方面与男生更多地关注国家、社会形势和政策的变化有关，从而表现出对就业环境和政策的高度敏感性，再次，社会赋予男性的角色和责任使其表现出对就业更高的期望认知。表现为在就业地域、岗位、待遇以及个人发展上考虑更多，对自己和用人单位提出过高要求。而高水平的就业风险认知是一把双刃剑，可能会促进大学生积极寻求各种途径来解决或降低面临的就业风险，但也可能会导致大学生产生就业焦虑，从而增加其就业风险，这是需要各级就业指导部门需要重视的问题。

方差分析显示，体育专业大学生在就业风险认知整体上存在显著性年级差异，总体上随年级升高而增加。

首先，刚进入高校的低年级学生，对大学生活往往抱着美好的憧憬，对毕业之后的就业状况更多的是从积极乐观的角度出发，而对就业过程中存在的风险缺乏足够的认知和重视，因此其就业风险认知水平较低。随着年级的增长，在专业学习过程中对所学专业现状与发展的不断深入理解，以及对大学生整体就业环境的变化和本专业就业情况的了解，逐渐认识到就业过程中的各种风险，并意识到采取有效措施降低就业风险的重要性，因此表现出就业风险认知水平的不断提高。其次，随着毕业的临近，大学生会选择性的重点关注就业相关的信息，包括正面和负面的信息，尤其是负面信息对提高大学生就业风险认知具有重要影响作用[4]。

研究表明，农村体育专业大学生在就业风险认知总分上显著高于城市体育专业大学生，并且在各维度上得分均高于城市大学生。造成这一现象的原因主要有以下几个方面：

首先，城市大学生与农村大学生所处的社会环境和阶层不同。这就造成他们在就业过程中可利用的社会资本和人力资本的巨大差异。温筱茜(2010)研究认为，更接近大城市的生源地的大学生个人社会网络资源和家庭网络资源越丰富，父母具有较高的职业声望水平。社会资本和人力资本的缺乏使农村大学生表现出较高水平的就业风险认知水平[5]。

其次，城市大学生与农村大学生所面临的就业压力不同。来自于农村的大学生由于其生活的家庭与社会环境条件的差异，使其从小学到中学所接受的教育条件都远低于城市学生，在体育学习方面表现的更为突出。在部分农村中小学，为了提高升学率，体育课得不到足够的重视，造成学生不能够接受系统的体育专业训练和教育，体育理论知识匮乏。这一状况会造成学生一进入大学就和城市学生不在同一起跑线上。因此在学习和就业上农村学生就会面临更大的压力，这是农村大学生高就业风险认知的重要影响因素[6,7]。

第三，城市大学生与农村大学生就业期望不同。大多数农村大学生考大学的一个重要目的就是“跳出农门”，改变自己的命运。因此在就业过程中也寄予更高的期望，在大学学习过程中会更注重通过各种手段来提高自身综合能力，收集各种与就业有关的信息。对就业过程中存在的各种风险也有比较清楚地认识。

4 结论与建议

4.1 结论

(1) 体育专业大学生在就业风险认知上存在显著性别差异，女生就业风险认知水平高于男生。(2) 体育专业大学生在就业风险认知上存在显著年级差异，就业风险认知水平随年级升高而增加。(3) 农村体育专业大学生就业风险认知水平显著高于城市体育专业大学生。

4.2 建议

(1) 政府和社会相关职能部门应加强大学生职业生涯规划教育，提高大学生对就业风险的认识水平，增强大学生主动获取就业信息的意识。(2) 高校应开设大学生就业相关课程、讲座，对大学生进行就业知识培训，使大学生了解就业流程，就业技巧以及就业过程中存在的法律问题和自己需要注意的事项，以及如何规避就业风险，加强学生就业过程中的“软件”条件。(3) 专业教师在教学过程中应主动向学生提供关于本专业发展趋势，就业状况的信息，并注重提升学生专业综合素质的教育，加强学生就业中的“硬件”条件，降低就业风险，提高就业成功率。(4) 大学生就业风险教育应贯穿大学教育的全过程，而不只是在面临就业时才“临时抱佛脚”，并且把实施就业风险教育与学生个人、专业特点结合起来。

[1] 虞炜.硕士研究生主观就业障碍的结构及现状研究[D].南京：南京师范大学，2006.

[2] 戴俊.高等院校体育专业毕业生就业现状调查与对策分析[J].西南民族大学学报(人文社科版),2005,26(7):386～390.

[3] 姜蕾,史丽丽.女大学生就业难问题探析及解决对策[J].科教文汇,2007(12):49.

[4] 韩菁菁.大学生主观择业障碍及应对效能感问卷的编制及现状调查[D].成都:西南大学,2008.

[5] 温筱茜.体育院校大学生的社会资本与人力资本对职业决策心理变量的影响[D].武汉：武汉体育学院，2010.

[6] 白文飞, 徐玲.体育院校毕业生就业问题的分析[J].中国体育科技,2002,38(3)：52～55.

[7] 张玉琴.体育教育专业毕业生就业难的几点思考[J].吉林体育学院学报，2004,20(2)：43～44.