高等教育信息化资源平台建设方案研究

张 慧

(中州大学信息工程学院,郑州 450044)

0.引言

随着高校教育信息化建设的不断深入,高校纷纷依托优势学科开发基于网络的教育教学资源库、素材库、网络精品课程和教学课件等教育资源库,在一定程度上实现了本校或特定范围内的资源共享。但是,这些资源库零散分布、各自为政、条块分割、重复投资,且在不同学校、不同部门、不同系统中,普遍存在投入成本高而应用范围小,低层次开发、缺乏标准化、重复建设等问题,不仅资源得不到统一、系统的管理和建设,而且也不利于资源的有效利用和长期保存。

本项目就是要建立一个集中管理、分散存储的资源开发、管理、应用系统平台,形成高等教育信息化资源共建共享的机制,加强网络环境下的教育资源建设,组织学科专业队伍,优化、盘活、整合现有的资源,开发新的资源。建设标准统一、符合国家规范、具有高等教育信息化特色的资源库平台,形成高等教育信息化资源体系 (资源库群),促进高等教育信息化、数字化的进程。

教育资源平台在为高等教育院校提供丰富的各类教学资源的同时,实现向上与国家公共资源,横向与各省市资源的共建共享,向下整合地市、院校的资源,能够实现教育资源的多级管理、运营,建立和完善高等教育信息化资源的应用、建设、管理、指导与服务体系,为全面推进素质教育和实现高等教育信息化提供全方位服务。

1.平台的设计思想及架构

1.1 平台建设指导思想

本平台建设的指导思想是以科学发展观为指导,以服务高等教育的教育机构管理人员和广大教师、学生、资源供应商为宗旨,以教育教学改革为主线,突出教育性、教学性、指导性、规范性、有效性和易用性;采用先进实用的技术平台,发挥互联网、移动网络等多媒体网络的优势,充分利用网络实时性、开放性、互动性、超链接、多媒体、大容量、易检索等特性;制定信息资源相关规范和标准,完善信息资源评价、交流制度,建立信息资源准入制度,加快资源的征集、引进、开发和整合步伐;建立并完善各级教育信息化教学应用和管理应用指导服务体系,为提高我国高等教育教学质量,提高管理信息化水平和效率,促进教育均衡发展,提供优质服务。

1.2 总体架构

资源平台采用模块化、分层的设计理念,将数据、业务逻辑处理、资源展现分成三层来实现,如图 1所示。

图 1 资源平台系统架构

资源层用以存储各种系统数据和资源、文件等,基于系统安全性和部署、扩展灵活性考虑,将系统数据与资源数据、资源目录数据分开,既保证了系统数据的安全性,方便不同部署时灵活选择数据库系统作为资源库存储。资源的存储分为数据库存储和文件存储等。

应用层实现与资源相关、管理相关的业务应用处理逻辑,向下访问数据层,对下层的数据进行处理,将结果反馈给上层展示层进行展示;应用层与展示层相连,接收从展示层传递过来的服务请求,进行处理,并将处理结果返回。应用层实现的应用逻辑有:管理员管理、用户管理、元数据管理、资源仓库管理、资源管理、资源应用服务、计费服务、目录服务、检索服务、U盘服务、平台联网服务、客户端服务、系统管理、可扩展插件服务。

展示层是将资源平台中的资源及相关信息展示出来,并提供服务及管理接口等。主要有资源应用门户、资源平台管理门户、资源应用客户端。资源应用门户面向资源最终用户提供资源展示、目录、检索、下载等服务;资源平台管理门户方便管理员对平台和资源的管理;资源应用客户端通过桌面客户端提供资源浏览、下载、检索等服务。

2.资源库内容建设

在资源内容建设上,分为条目类资源建设与特色资源建设两种。

2.1 条目类资源建设

条目类资源为各级国家教育机构、地方教育机构、学校等购买、制作、转换的可进行编目的教学资源,对这类资源要提供一个软件平台(高等教育信息化资源平台)进行管理。

高等教育信息化资源平台就是要建立一个能够多级部署、分布服务、标准统一、资源互通的条目类资源管理系统,形成高等教育资源共建共享的机制。为我国高等院校提供丰富的各类教学资源的同时,实现向上与国家资源,横向与各省市资源的共建共享,向下整合各学校及教育资源供应商的资源,建立和完善高等教育资源的应用、建设、管理、指导与服务体系,为全面推进我国的素质教育和实现高等教育信息化提供全方位服务。形成如图 2所示的高等教育信息化资源分布式体系,促进我国高等教育信息化、数字化的进程。

图 2 教学资源分布体系

考虑到营造一个大家参与、共建共享良性的资源建设和使用环境,需要提供一定的资源运营、管理手段,如资源评价、资源计费、资源使用统计、个人资源提供等。

教师在资源平台上可以按类别或者元数据、专题等查看资源,可以检索资源,可以收藏感兴趣的资源,可以浏览资源、购买资源、下载资源、对资源进行评价等;教师还可以将自己制作的资源上传到平台上,经管理员审核后即可对其他用户提供服务,可以从这种对外有偿服务中获取收益;教师可以在平台上登记所需资源;教师可以利用网络 U盘来存放个人资料,并可通过网络 U盘对外提出资料存储服务。

学生通过资源平台查看相关教学资源,进行课前预习、课后复习等。可以按照条件检索资源、收藏资源、评价资源,可以购买资源、下载资源等,也可以上传个人资源,经管理员审核后可以供其他用户使用,学生可以从这种对外有偿资源服务中获取收益,激发积极性;可以在资源平台上登记需求资源;也可以利用网络 U盘来存放个人资料,并可通过网络U盘对外提出资料存储服务。

平台管理者通过资源平台管理资源平台中的资源,可以进行审核、发布、修改等,根据需要可以设定审核的次数;通过平台可以管理资源平台中的元数据规范、资源仓库、临时仓库、用户、资源供应商等;对资源进行定价,查看资源的销售记录和浏览、使用记录;进行资源评价、定价审批审定等;回复资源需求登记等。

资源供应商向资源平台提供资源,资源按照一定的元数据规范进行编目,供应商可以在平台中对资源进行管理 (审核前),资源定价,查看资源应用情况及销售情况,平台管理者根据资源的销售情况与供应商结算。

2.2 特色资源建设

特色类资源多指存储于其他应用系统之中,被其他应用系统所管理的资源,该类资源依赖与其专用的应用工具 (应用系统)对外提供服务,脱离应用系统而独立使用的意义不大,如电子图书、智能组卷、仿真实验、电子杂志、在线培训、教育视频等。对于这类资源进行编目,然后纳入资源平台反而失去其原有的应用价值,因而此类资源仍由其应用系统存储和管理。各应用系统的资源信息统一在信息门户上汇聚展现,用户通过统一信息门户检索、浏览信息,在应用系统中使用该资源。各资源应用系统的用户、计费与系统平台进行集成。

3.系统设计与构建

本资源平台采用核心级、省级、地市级、学校级四级部署,四级之间相互联通,实现资源的共建共享。核心级平台作为资源服务主要管理和服务平台,负责发布资源元数据规范,与国家、其他省市高等教育资源网联结共享资源等应用。

省级、地市级、学校级可以根据需要进行裁剪部署,也可以部署管理平台和服务节点;在学校,根据其应用要求可以进行完整部署,这样学校资源平台可独立运营在校园网。四级部署时各级之间进行资源交换,实现资源的共建共享。四级部署示意如图 3所示。各级功能如下:

3.1 核心级资源平台

核心级资源平台作为面向全国服务的主要平台,是面向全国进行元数据规范制定和发布的唯一平台。通过提供面向桌面应用客户端接入服务功能,面向全国范围内桌面应用客户端服务。通过元数据规范的灵活管理,实现第三方资源的接入,同时实现与省市级高等教育资源网、国家其他教育资源网的资源接入,实现资源共建共享、丰富平台资源。

3.2 省级资源平台

省级部署用于存储、管理地方特色资源,面向本地范围内提供服务。根据需要也可提供客户端接入服务。省级可与上级资源平台连接,获取元数据规范、实现资源交换。

省级资源平台面向本省提供资源服务,建议省级资源平台接入网络带宽不低于 1000Mbps,数据库存储空间为 1TB,文件存储空间不低于 50TB。

图 3 资源平台四级部署示意

3.3 地市级资源平台

地市级部署用于存储、管理地方特色资源,面向本地范围内提供服务。根据需要也可提供客户端接入服务。地市级可与上级资源平台连接,获取元数据规范、实现资源交换。

地市级资源平台面向本市提供资源服务,建议地市级资源平台接入网络带宽不低于 100Mbps,数据库存储空间为500GB,文件存储空间不低于 20TB。

3.4 学校级

学校级部署用于存储、管理学校资源,面向本校师生提供资源服务。学校级平台根据需要可连接地市级资源平台进行资源交换。学校级资源平台还可以提供客户端接入服务,支持本校范围内桌面应用客户端使用。

学校级资源平台面向学校提供资源服务,建议学校级资源平台网络出口带宽不低于 100Mbps,数据库存储空间为300GB,文件存储空间不低于 5TB。

4.资源平台主要应用功能

采用B/S模式的本资源平台具有如下应用功能。

4.1 用户管理

资源平台自身提供对用户管理功能,如注册、登录、修改信息、分配网络硬盘空间、分配角色权限等。

根据需要该功能可以启用也可不启用,在单独部署使用时,如学校应用,则可使用资源平台的用户管理功能;在与系统平台用户中心集成使用时,则使用系统平台用户中心的用户功能,不需要使用资源平台的用户功能。

4.2 管理员管理

创建、管理使用资源平台的管理员帐号,方便、快捷、安全适应资源平台。该功能也可启用和不启用,在与系统平台集成时可使用系统平台中用户中心的管理员管理功能,则不需要启用该功能,资源平台需要单独管理员管理时可启用该功能。

4.3 资源管理

管理平台中的资源及资源专题等提供资源应用服务。按照元数据规范编录资源、将资源入库,资源入库后存入临时库,等待管理审核 (审核次数可以设定),资源审核后进入正式库,将资源进行发布,发布后用户即可在资源门户或通过接口使用该资源;用户在门户或桌面端可以浏览资源、购买资源,检索资源、收藏资源、订阅资源、修改资源信息,管理资源专题等。

4.4 资源计费

管理与资源计费相关的信息,该功能不能单独使用,与系统平台整合时使用系统平台中业务运营系统共同完成计费,实现资源销售、形成账单等。

4.5 平台联网

资源平台通过联网服务面向桌面应用客户端,第三方应用系统提供资源服务也用来接收资源,还可以与国家及其他省市资源网进行整合,实现资源平台与国家、其他省市的资源共享。

4.6 网络 U盘服务

管理平台利用其存储空间面向用户提供网络存储服务,用户可以将网络U盘作为网络中转站。用户在学校将未完成的工作放到网络U盘个人空间中,到家下载后继续使用。教师可以利用网络U盘向学生分发作业、辅导资料,收缴学生提交的作业等。

4.7 RSS资源信息订阅服务

RSS是在线共享内容的一种简易方式,RSS有利于让用户获取资源平台 (包括其他资源平台、第三方资源系统、国家及其他省市资源网等)的最新更新。通过安装 RSS插件服务,可以将资源更新信息及时通知用户,方便用户及时获取资源资讯。

4.8 资源桌面客户端应用

为方便用户使用,增强用户体验,提供桌面安装的客户端工具使用资源,用户安装该工具后通过帐号登录资源平台即可浏览、查询、使用资源,执行资源编录、入库等操作,还可以进行资源下载、收藏资源、订阅资源信息、管理本地资源等。

4.9 元数据管理

管理资源元数据规范,对外发布资源规范服务。

4.10 资源仓库管理

资源仓库为存储资源的数据库及存储空间,一个资源仓库只能采用一种元数据规范。资源仓库管理主要有以下管理功能,建立资源仓库、修改资源仓库、迁出、迁入、合并、转换 (元数据规范的转换)、删除等。

5.结束语

面向高等教育的教育信息化资源平台概念的提出,是顺应教育信息化深入发展的必然结果。这对于实现高等教育的跨越式发展有着重大意义。目前,有些资源供应商已经将面向高等教育的教育信息化资源平台进行了实验性应用,但其中的设计理念、系统规划以及运作模式尚不完善,本文对这种平台的设计思想、系统架构、资源库内容建设、系统设计、主要应用功能等进行了探讨。

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