创新建设学习型党组织 促进学校事业科学发展

赵英臣 胡占君

刘木春，汉族，研究员，1951 年 1 月出生于山东省泰安市，1982 年 7 月毕业于北京师范大学经济系，历任北京师范大学党委宣传部副部长、党委办公室副主任、纪委副书记兼校部机关总支书记、无线电电子系总支书记、校长办公室主任、党委办公室主任等。 1996 年任北京师范大学党委副书记兼纪委书记，2003年1月任北京物资学院党委书记至今。他的研究方向为高等教育管理，在国内外学术期刊发表论文30余篇，出版专著及著作10多部。重要社会任职有北京市高校党建研究会常务理事、北京市党建研究会理事等。

努力把各级党组织建设成为学习型党组织，是新时期党的建设理论和实践的重大决策，也是关系到我党事业成就的重大历史任务。近年来，北京物资学院党委立足实际，更新观念,以科学发展观为指导,积极探索适应新形势的思想理论建设新途径、新形式和新方法,增强理论教育的针对性和实效性,创新推进学习型党组织建设，取得了积极成效。日前，记者就如何创新建设高校学习型党组织专题采访了北京物资学院党委书记刘木春。

记者：请您谈谈新形势下创新建设高校学习型党组织的重要意义。

刘木春：中国共产党是由先进理论武装的工人阶级政党，自成立之日起，就以马克思主义理论为指导，组织革命队伍，探索革命和建设的道路。从革命中学习革命、从战争中学习战争、从建设中学习建设，这是中国共产党领导人民取得革命胜利，在社会主义现代化建设中取得辉煌成就的根本途径。重视并善于学习是我们党的优良传统，在党的历史上各个不同的阶段都留下了宝贵的经验。党的十七届四中全会提出建设学习型政党的重大战略任务，这是中央根据世情、国情和党情变化的新形势新特点，为提高党的先进性和执政能力而作出的重大战略决策。面对世情，党要始终走在时代前面；面对国情，党要始终成为领导核心；面对党情，党要始终立于不败之地。“三情”对党建提出了新的要求，所以我们比过去任何时候都要注重学习。

而作为教育、学术、文化、科研的重镇，高校党建工作突出学习型党组织建设更显出其重要性。进入新世纪以来，经济全球化、世界格局多极化、世界范围内各种思想文化交流交融交锋日益频繁，国内经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化给高校基层党的建设提出了新课题，特别是伴随国际国内时代变迁与社会转型，高校党建面临着人们思想文化观念多元化，思想活动独立性、选择性、多变性、差异性日益增强的新形势、新挑战。因此，高校党组织必须在继承和发扬党的思想理论教育学习的优良传统基础上，立足实际，更新观念,明确目的，形成制度机制，稳抓学习方法，创新学习载体，创新理论教育工作，推进学习型党组织建设，不断提高治校理教能力。当前，高等教育改革发展正处在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《规划纲要》）、推进高等教育事业科学发展的关键时期。落实《规划纲要》提出的各项任务，实现建设人力资源强国的战略目标，高等教育改革发展面临的任务繁重而艰巨。高校党员干部必须切实增强学习的紧迫感和自觉性，更加重视和善于学习。要全面学习《规划纲要》，及时掌握科学的新思想、新知识、新经验，不断深化对中国特色社会主义高等教育规律的认识，不断提高对新情况、新问题、新矛盾的科学判断和处理能力。尤其是要充分发挥高校学习资源丰富、人才汇集的优势，积极参与理论研究、理论创新和理论宣传工作，为全党学习型党组织建设提供人才、培训、教材等方面的服务。

记者：高校在推进学习型党组织建设过程中要着重把握哪几方面？

刘木春：高校作为一个学术文化组织，建设学习型党组织，应着重抓好以下几方面：

首先，高校党建工作的价值必须与大学价值取向一致，与高校改革发展进程相合拍。要坚持开展学习与推动工作相结合，找准党建工作与教学科研和管理工作的契合点。要坚持把学习作为创新的源动力，增强服务国家战略和经济社会发展的观念，提高社会服务能力。

其次，注重结合实际，突出高校特色。高校要结合以学习为主要特征、以学习为主要任务，高知识群体和高水平知识创新活动密集的实际，建设学习型党组织必须树立更高标准，努力走在全党前列，作出表率；要结合党员队伍受教育程度较高、思维活跃、思想开放的实际，探索实行灵活多样的学习方式，收到良好效果。在学习型党组织建设的过程中，既然高校本身就是一个学习型组织，就应该从方法、途径、内容方面，尤其是学习的载体创新、学习的科学规律、学习的评价方式等方面，进行深入思考和研究，一方面更好地推进高校的学习和组织建设，另一方面也应该起到对社会学习有一种积极带动和社会引领的作用，这是高校的社会责任。

再次，注重抓好落实，明确任务、细化要求；注重分类指导，加强督促检查。高校要根据中央和市委精神，研究制定内部细化分工方案，明确各项任务的具体标准和要求，将高校推进学习型党组织建设的任务逐项落实到各相关院系和部门，在抓好高校中心工作的同时，抓好高校的学习，以学习促工作，以工作带学习。要有针对性地加强指导，促进学习型党组织建设工作的深入开展。

最后，注重制度建设，促进学习科学化、制度化、规范化。思想建设是要靠制度来保证的，而制度建设、运行也要靠思想境界来指引。一个成熟的社会或者一个成熟的政党，既要有思想境界，又要有制度安排。高校建设学习型党组织要在制度上下功夫，要进一步完善党委中心组学习制度、党员干部培训制度、调查研究制度、党支部学習制度、党员个人自学制度、学习考核制度等，形成有效促进学习的制度体系。把理论素养、学习能力作为选拔任用领导干部的重要依据，是要用制度来落实的。

记者：学院党委在建设学习型党组织方面有哪些创新之处？

刘木春：近年来，北京物资学院党委立足实际，更新观念,以科学发展观为指导,积极探索适应新形势的思想理论建设新途径、新形式和新方法,增强理论教育的针对性和实效性,扎实推进学习型党组织建设，有效解决了学用脱节、学工矛盾、学风涣散、方法陈旧等问题，取得了积极成效，营造了崇尚学习、崇尚创新的良好学习氛围。

首先，适应形势发展，创新理论学习理念。一是树立人本理念。根据党员干部的思想实际状况，准确理解和把握他们的思想症结点和思想理论需求，坚持把理论教育内容和解决人的普遍思想理论问题相结合。二是树立研究性理念。党委明确提出了“组织学习化、学习研究化、研究成果化、干部专家化”的要求，通过制度安排和激励机制，推动研究性理论教育学习。三是树立互动理念。强调理论教育和学习是教育者与被教育者互为主体、互为作用的过程，积极调动理论教育学习主体的参与性，互相交流，互为主、客体，互相教育。四是树立发展理念。强调学习应围绕高校教育教学改革与发展、基层党员事业发展、促进基层工作发展、培养中国特色社会主义建设者和接班人的目标来开展，以促进学校事业与个人成才的全面发展。

其次，根据学校实际，创新理论学习制度机制。党委在实践中逐步形成了“一、三、五”理论教育学习制度和机制。“一”是建立一个理论学习教育支撑平台——当代中国马克思主义理论研究会；“三”是“三个一”学习制度：全体教职工每个月至少集体学习一次；全体党员在教职工学习的基础上每个月至少集中学习一次；理论中心组在上述基础上每个月至少集中学习一次。“五”是实施“五个一”学习活动：一是每项重要理论学习内容至少作一次专题辅导讲座；二是每项重要学习内容给每名教职员工提供一本学习辅导书；三是每位中层干部每年至少提交一篇较高质量的理论研究论文，党员、中层以下干部自愿；四是每年召开一次思想政治理论研讨会；五是每年正式出版一本思想政治理论研究专题的优秀论文集。这一理论教育学习制度和机制，贯彻了上述新理念，形成了思想理论教育有平台支撑、有制度保证、有活动推动的格局，极大推动了思想理论教育不断深入。

最后，注重理论教育实效，创新学习形式方法。针对目前高校党建的新形势新问题，党委在理论教育学习实践中，大胆创新，形成了一系列新的学习形式与方法，使理论教育学习由“一般型”学习转变为“研究型”学习；由“聊天型”讨论转变为“专家型”研讨；由“读文件型”学习转变为“讲座型”学习；由“会议型”学习转变为“全面互动型”学习；由“平面型”学习转变为“立体型”学习，使思想政治理论教育学习内容更深入、形式更活泼、效果更突出。党委特别强调要注重“三维”学习，即吃透“上边”文件的精神实质、掌握“下边”的具体情况、了解“外边”的先进经验和做法。

北京物资学院学习型党组织建设取得了丰硕的学习成果。2006年以来，完成“科学发展观研究与实践”“改革开放30年高校改革发展基本经验研究”等立项课题45项；出版了《保持共产党员先进性理论与实践探讨》《和谐校园建设研究》《现代大学理念与实践》《科学发展观研究与实践》《改革开放以来高校改革发展基本经验研究》等优秀论文成果集。2008年，在北京市局级领导优秀论文评选中获得4个一等奖、两个二等奖的佳绩。通过扎实推进学习型党组织建设，学校党组织逐步确立了全员学习、终身学习的理念，形成重视学习、善于研究的学习风气，党员的学习能力不断提升、知识素养不断提高、先锋模范作用充分发挥，党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强；学校领导班子和各級领导干部谋划发展、统筹发展、优化发展、推动科学发展的本领进一步增强；学校进一步明确办学定位、办学思路，科学谋划学科专业布局，创新人才培养模式， 2007年取得本科教学工作水平评估“优秀”成绩，顺利通过北京市党建和思想政治工作达标检查验收，有力推动了学校近几年的跨越式发展。

记者：学院党委贯彻落实《规划纲要》，科学制定“十二五”规划，请问下一步推进学习型党组织建设工作的重点是什么?

刘木春：学院党委继续推进学习型党组织建设，要进一步突出重点、抓住关键、增强实效。

首先，加强领导，发挥表率和示范作用，建设学习型组织文化。学院党委要抓好学习型领导班子建设，发挥表率和示范作用，真正使领导干部成为建设学习型党组织的精心组织者、积极促进者、自觉实践者，不断提高把握新形势下高等教育发展规律和特点的能力。要把学习型组织文化建设作为重中之重，形成鼓励学习、协作学习、热爱学习的良好文化环境，使学习真正成为广大师生党员干部的一种生活态度、工作责任和精神追求，把文化熏陶、道德培养潜移默化作用于人才培养的各个环节。

其次，学用结合、学以致用，增强贯彻落实《规划纲要》、促进学校事业科学发展的能力。要坚持理论联系实际的马克思主义学风，把学习型党组织建设与促进学校改革发展紧密结合起来，把学习贯彻《规划纲要》精神与科学制定学校“十二五”发展规划紧密结合起来，以科学发展观为指导，认真研究新情况、新形势，准确把握国家和首都发展的新需求，准确把握人的全面发展的新要求，适应高等教育多元化、个性化发展的需要，提出新的发展战略，科学定位，进一步凸显办学优势，强化办学特色。就深化教育教学改革、创新人才培养模式、加强学科建设、完善管理体制机制、加强开放办学、加强与区域合作、提高社会贡献力等问题开展全校师生思想大讨论，增强师生推进教育创新的自觉性和坚定性，以此推动高水平特色型大学建设。

最后，创先争优，探索学习型党组织建设新方法、新途径。结合正在开展的创先争优活动，及时总结推广基层党组织创造的新鲜经验和有效做法。注重发现和培育典型，以身边事教育身边人，以点带面、典型引路，切实把建设学习型党组织的任务落实到每一个党组织、每一名党员，使创先争优活动成为整体提高学校党的建设科学化水平的重要载体，推动学院事业科学发展。

高校党委根据高校党建面临的新形势新问题，认真贯彻科学发展观，努力探索和把握理论教育学习规律，根据学校实际，勇于创新理论教育学习的形式方法等，推进学习型党组织建设，这是一项长期任务，高校党委要坚持不懈，不断探索，开拓创新，以适应形势发展要求，促进高校基层党建工作不断发展。

[责任编辑：张 雯]