人才培养是整个社会来完成的

人才培养是整个社会来完成的

林金桐

原北京邮电大学校长

他对学生说：“究竟什么是大学？你把在课堂上讲的，该忘的都忘了，剩下的就是你的大学。”

林金桐认为，“大学想办好，教授要负责”。他抨击“官本位”把教授理解成身份、牌子，理解成劳动分配的依据，理解成这种牌子和身份带来的工资、房子、医疗待遇等等；而他则强调教授是岗位，强调教授领导的基层学术组织是完成大学“四项职能”的基本单元。因此，教授作为基层学术组织的领导者，他就应该在履行四项职能方面全面负责。“教授岗位就是大学的关键岗位，应该确立劳有所值的岗位工资。”

与此同时也对教授就提出了相应的要求：“现代大学的教授，不仅要有学识，会做学问，是学术上的带头人；而且要有组织才能，会理财管物，能带领并指挥一批人，形成梯队，并且有能力保证梯队的持续发展，只有这种类型的教授才能担当起办学责任。”

他对学生说：“究竟什么是大学？你把在课堂上讲的，该忘的都忘了，剩下的就是你的大学。”林金桐认为判断一个大学是好是差的方法很简单，就看毕业生。看学校的毕业生是否优秀，是否受到了社会的欢迎，特别是要看5年、10年以后，几十年以后，他们中是否有一些人能够成功，能够成为杰出的科学家、教育家、企业家、工程师、政治家等社会中坚力量。

“在北邮，有许多国际著名的企业设立各类大学生的比赛，每年都出资组织国际比赛，旨在鼓励大学生在学期间参与到创造性的活动中来。许多企业还为大学提供各类实习基地，接受博士生、硕士生自不必说，因为在联合培养博士、硕士的过程中，企业会得到不少创新思想的启发，何乐而不为？即使对本科生，不少企业，也乐意接受。它们能这样做，与其说是为了收获，不如说是关注人才培养，体现了他们高度的社会责任感。”