英语正误词典编撰的6种结构

唐义静

（黄淮学院 外国语言文学系，河南 驻马店463000）

英语正误词典编撰的6种结构

唐义静

（黄淮学院 外国语言文学系，河南 驻马店463000）

通过对英语正误词典的个案分析，我们可以发现Hartmann词典结构的6种结构视角：文本结构、宏观结构、微观结构、中间结构、存取结构和分布结构。英语正误词典重实用，结构不求完备，这一点有别于结构较为完备的通用词典。

英语正误词典；词典结构；实用

常用的英语资料书有文法书、词典、指南和手册等，就正误辨析而言，部分书籍虽有所顾及，但大多太简、太略，而Fowler，K. Ramsey的《小布朗手册》对字词句篇乃至标点的使用都有精到的分析，此书对错误的标注主要有：语病、不合逻辑、不完整、混乱、不清楚等。还有一些讲解常犯错误的有关专科词典，例如，J. B. Heaton. 和 N. D. Turton合著的《朗文常用英语正误词典》，该书多次重刊。当然，英语正误词典不能仅仅局限于冠名词典的书籍，全部语料或大部分语料关乎英语正误信息者都应视为英语正误词典，如T. J. Fitikides的《英语常犯错误及练习》，此书语料混合编排。本文以个案分析为切入点，对英语正误词典的编纂结构作一简要分析。

一、词典编撰的结构

1989年，在《国际词典学百科全书》上，Hausmann,F. J.和Wiegand, H. E.发表了《通用单语词典的构件和结构》一文[1]。该文是词典结构研究的奠基之作，分作十节，具体如下：基本观念、词典文本结构、词表文本结构、宏观结构、存取结构、微观结构之经典观念、微观结构新观念、寻址、微观结构类型和其他词典学的传统。

Hartmann说：《通用单语词典的构件和结构》从三对要素着手，分析了通用单语词典的文本和功能成分：词典文本结构和词表文本结构、宏观结构和微观结构、存取结构和寻址结构[2]62。此种阐释，有传统两分法的痕迹。源于此，R.R.K.Hartmann总结了词典编纂的6种结构：文本结构、宏观结构、微观结构、中间结构、存取结构和分布结构，这既承上文的三对要素又有所取舍，舍词表文本结构（因传统意义上宏观结构等同于词表，嫌其重复，故舍之），取中间结构，意在强调词条的相互参照。

文本结构等同于外在成分。词典的外在部分通常分为前面部分、中间部分和后面部分[3]104。前面部分通常有序言、体例、用法说明或用户指南等，后面部分通常有索引、附录或编辑经过等，中间部分是词典正文，一般词典包括插图、图表、语法术语列表、语义场、百科信息等。

宏观结构，指参考书中词典编纂者和使用者信息定位的词目总体。词目编排格式，有按字母顺序编排、按意念主题编排、按词频编排或按时间顺序编排等方式[3]91。按字母顺序编排，从本质上讲，有两种选择，逐词编排或逐字母编排。单语词典以及英汉词典多采用按字母顺序编排的宏观结构，意念词典多采用按意念主题编排，如Tom McArthur的《朗文多功能分类词典》、Della Summers 和 Michael Rundell的《朗文英语联想活用词典》。词典的宏观结构涉及词目的设立和词目的编排。

相对宏观结构而言，微观结构指词条内在设计、词条内部各种信息范畴的设置。词条是词典的基本结构，它涉及拼写、读音、词性、语法、释义、例证、用法、词源和插图等。

存取结构和分布结构动态，是一种动态的参考过程[2]63，关注词典使用者的具体参考行为、词典信息检索和提取。Hausmann和Wiegand把存取结构区分为：内在存取结构和外在存取结构[1]221。内在存取结构是借助一些章节标记，指向微观结构中的特定检索目标，例如词条的义项编号。外在存取结构是借助一些符号机制而达到，指向按字母顺序编排的宏观结构或单列的索引，例如词目、索引字汇、页眉等。分布结构则指词典中词汇和百科信息分布或共现的位置结构。

二、英语正误词典编撰的6种结构

Hartmann对词典编撰6种结构的论述，呈现出词典结构研究的多元视角。这种表述的对象是通用词典。英语正误词典结构，除了有通用词典结构的一般规定性之外，还兼有作为一种专科词典的特殊规定性。

1. 文本结构

《朗文常用英语正误词典》前面部分有前言、用法说明；中间部分是词典正文，无插图；后面部分无练习，有语法术语表，无意念索引。Paul Hancock的《英语常犯错误》[4]前面部分有用法说明；中间部分是词典正文，每章后附练习，有插图；后面部分无语法术语表，有索引。《英语常犯错误及练习》[5]前面部分有序言、用法说明；中间部分是词典正文，无插图；后面部分有练习，有不规则动词表，无语法术语表，有索引。相对而言，《英语常犯错误及练习》文本结构更加完备。从读者、教师、研究者的角度来看，英语正误词典最好包括以下诸项：前面部分有序言，有用法说明；中间部分有词典正文，有插图；后面部分有练习，有术语表，有索引。

2. 宏观结构

一是词目设立。英语正误词典所收的关键词是主动词，多用来满足使用者说和写的参考需要。如：《朗文常用英语正误词典》收词最多，1500多条；Nigel D.Turton的《常见文法错误ABC》[6]收词895条，次之；《英语常犯错误及练习》收词550多条；《英语常犯错误》仅收词300多条。

二是词目编排。英语正误词典按字母顺序编排，多采用逐词编排。英语正误词典按意念主题编排，有意念编排和主题编排两种。如《英语常犯错误》以意念编排，把相互关联的词汇有组织地罗列在一起，有学校和工作、家庭生活、人民、时间、连接词、语法等意念，彼此共同构成意念框架。如：away from home，在这个意念框架下，有 stranger, foreigner, usual,common, strange, foreign等。Thomas Elliot Berry的《英语用法中常犯的错误》以主题编排，他在序言中说：“目录显示的一组资料，根据主题编排而成”[7]v。该目录下列18项主题，如：常见易混词汇、常见误用词汇、名词错误使用、用词累赘、文体等。

3. 微观结构

这里以《朗文常用英语正误词典》（上海译文出版社1994年版英汉双解本和1996年新版本）、《常见文法错误ABC》（麦克米伦出版公司1995年版）3本词典中的common一词为例，说明其微观结构。

common

× Nowadays it is common that women go out to work．

√ Nowadays it is common for women go out to work.（现在妇女出去工作很普通）

be common for someone to do something, NOT that

表示“某人做某事是很普遍的”如用it is common，则后应接(for someone) to do something。注意：it is common 后不接以that 开始的从句[8]65。

It is common for someone to do something[6]156

common

1 × I think that people in common have good sides and bad sides．

√ I think that people in general have good sides and bad sides．

If you have the same background, interests, tastes etc as someone, the two of you have a lot in common:‘I’m sure the marriage won’t last. They’ve got nothing in common.’

When you mean that something happens or is true‘in most situations’，use in general: ‘In general, parents care more about their children's health than about their own.’ ‘Students in general have very little money to spend on luxuries.’

2 × There are so many things in common between us．

√ We have so many things in common．

Two or more people have (got) something in common: ‘We've moved in the same circles over the last ten years and so we have a great deal in common.’

3 × In Spain it is common that people turn up at your house without warning．

√ In Spain it is common for people to turn up at your house without warning．

it is common + for sb to do sth (NOT that): It’s quite common for new fathers to feel jealous for the first few weeks.[9]74―75

经过比较，三则common词条的相同点有：(1) 以正误句并列为主，英汉双解本则英汉双解并重。(2) 以语法和词汇辨析为要。Common 1，指shared by all of a group 共用的、公有的，如our common language 共同的语言；in general，指usually，in most cases 通常、大体上、一般而言； Common 2，指 often found or experienced常见的，如 a common experience普通的经验。同一作者，版本不同，词条也不尽相同，愈后愈精。英语正误词典，既涉及错误可能发生的本体层面上的，诸如拼写、书写、发音等，也涉及错误可能发生的文本层面上的，如词汇错误、语法错误等。

4. 中间结构

互见词条弥补了宏观结构和微观结构之间的条块分割，使词典信息相互关联，同时也避免了词典的内容重复。互见条目的网状结构是参见结构，即中间结构。如《朗文常用英语正误词典》对 spring、autumn和winter词条的解释。

5. 存取结构

英语正误词典内在存取结构，主要以微观结构之中义项设立来表现的，如common词条划分了一个或三个义项。至于划分义项的标准和排序等，英语正误词典落后于通用词典。外在存取结构，主要表现在词典大结构之中，有按字母顺序编排的词目，如果你不清楚如何使用by error还是in error，可以翻检关键词error词条[9]103；有后面部分的索引，如：查correct词条，可找索引，下列检索事项correct，for repair[5]98。

6. 分布结构

英语正误词典分布结构的常见表现形式有：盒式词条[6]68，指并列的正误句添加边框，如已引用的《常见文法错误ABC》common词条；正误标注，指标注正误信息的一种标记，例如：√、×，correct、incorrect，正、误。总之，在编纂英语正误词典时，如何平衡全部文本和单个词条，如何平衡满足词典使用者的参考需要和培养词典使用者的参考技能，是词典结构的着力点。

英语正误词典，集中了众多组中介语和目的语，词典编纂者自有其设计编排。就文本结构而言，词典具有以下构件者，相对较为完备：前面部分有序言，有用法说明；中间部分有词典正文，有插图；后面部分有练习，有语法术语表，有索引。就宏观结构而言，多采用按字母顺序编排和按意念主题编排，当然，两者兼备最为可取，也就是说，若词典正文的词目按字母顺序编排，后面部分最好附录意念主题索引。就微观结构而言，多采用正误对照的方式，以正误句并列为主，以语法和词汇辨析为要。英语正误词典重实用，结构不求完备，这一点有别于结构较为完备的通用词典。

[1] Hausmann，F. J. and Wiegand，H. E．Component Parts and Structures of General Monolingual Dictionary：a Survey in Hartmann, R.R.K.Hartmann Lexicography Critical Concepts[M]．London and New York：Routledge，2003．

[2] R.R.K.Hartman．词典学教学与研究[M]．北京：外语教学与研究出版社，2005．

[3] R.R.K.Hartmann and James，G．Dictionary of Lexicography[M]．London and New York：Routledge，1998．

[4] Paul Hancock．Common Errors in English[M]．Longman，2001．

[5] T. J. Fitikides．Common Mistakes in English with Exercises（6th ed.）[M]．Longman，2002．

[6] Nigel D. Turton．ABC of Common Grammatical Errors[M]．MacMillan Publishers Limited，1995．

[7] Thomas Elliot Berry．The most Common Mistakes in English Usage[M]．Philadelphia and New York：Chilton Company，1961．

[8] N. D. Turton and J. B. Heaton．Longman Dictionary of Common Errors （2nd ed.）[M]．Harlow，Essex，England：Addison Wesley Longman Limited，1996．

[9] N. D. Turton and J. B. Heaton．朗文常用英语正误词典[M]．上海：上海译文出版社，1994．

H16

A

1006-5261(2011)04-0087-03

2011-03-12

唐义静（1975―），女，云南昭通人，讲师，硕士。

〔责任编辑 张彦群〕